服務器虛擬化技術給教學軟件管理帶來的影響

鐘 云 李連成 張志成

（吉林省企業經營管理者資質評價中心，吉林 長春130021）

隨著實踐教學的深入開展， 安裝教學軟件的服務器數量日益增多，導致教學軟件管理越發繁雜。 頻繁出現物理服務器出現故障導致多個教學軟件不能使用的現象， 嚴重的影響了實踐教學的順利進行。服務器虛擬化項目部署成功后，能很好地解決上述問題。同時，由于管理主體的變化，導致教學軟件的管理模式發生了極大的變化。[1－3]

1 服務器虛擬化技術

服務器虛擬化技術是將N 個真實存在的物理服務器資源（CPU、內存、GPU、IO 等）進行整合，在網絡設備和存儲設備的配合下，在虛擬化軟件的管理下，虛擬出M 個相互隔離的服務器，從而提高服務器資源的利用率，降低功耗，其中M 遠大于N。[4-6]

圖1 服務器虛擬化

2 基于物理服務器維護的教學軟件管理模式

基于服務器的教學軟件的管理一直是財經類高校實踐教學的難點問題。 主要的問題表現在硬件和軟件分離，常常造成教學軟件出現問題致使實踐教學無法進行時，還不知道問題出在哪里。 為了避免這種問題的出現，結合我校實際情況，逐漸確立了以實驗管理部為主、各個學院為輔的教學軟件管理模式： 實驗管理部負責硬件設備的維護，各個學院負責教學軟件的維護。

但隨著教學軟件的大量使用，實驗管理部的壓力越來越大，主要表現為教師在實踐教學中發現軟件存在問題，不管是硬件問題還是軟件問題，總會在第一時間通知實驗管理部，要求實驗管理部技術人員進行處理，造成了軟件維護周期增長，增加了實驗管理部技術人員的工作強度。

上述教學軟件管理模式雖然增加了實驗管理部技術人員的工作強度，但是確實能保障教學軟件的順利運行。 （圖2）

3 服務器虛擬化后的教學軟件管理模式

基于云計算的服務器虛擬化項目部署成功后，對教學軟件管理模式產生了顛覆性的影響。 利用“多虛多”模式，可以在多臺高性能服務器上虛擬出上百臺的虛擬機供教學軟件使用。 由于采用了云計算技術，從實驗管理部的角度來看，徹底消除了服務器維護硬件工作。原有的基于物理服務器的教學軟件管理模式不再適用。利用快照功能實現教學軟件的數據庫備份簡單快捷。 縱觀教學軟件購置安裝流程，實驗管理部在軟件安裝過程中已無存在的必要。

圖2 傳統的教學軟件維護流程圖

教學軟件后期維護，建議有學院進行，即誰提出購買誰維護。這是由于軟件公司多聽從教師或學院的意見，如采用實驗管理部統一管理常因溝通的問題導致一些工作無法開展；教學軟件的售后技術支持相當到位，使欠缺專業技術能力的學院管理成為可能。

4 結論

服務器虛擬化布置成功后， 極大的減輕了服務器硬件維護工作量，從而影響到教學軟件管理模式，本著縮減教學軟件管理工作周期，提出由學院對教學軟件進行維護的思路，并分析了當前技術條件下學院自行維護教學軟件的可能性。

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