初中體育多樣化教學方法探析

白金貴

摘 要： 初中體育是一門培養學生體育思想及提高學生身體素質的重要學科，要不斷改革與創新，以新的教學思想促進教學方法的不斷完善，實現多樣化教學。作者主要結合教學實際，詳細探討了游戲教學法、多媒體教學法、案例教學法及自由教學法等多種方式方法，希望能為廣大體育教師提供參考。

關鍵詞： 游戲教學法 多媒體教學法 案例教學法 自由教學法

初中體育學科為培養學生體育思想、提高身體素質奠定基礎，對初中體育教學模式、方法進行改革，有利于推進體育學科實現多樣化教學，同時對促進初中生身體素質的提高與掌握體育技能大有裨益。

一、初中體育教學現狀

在應試教育體制下，初中教育教學模式整體偏于刻板、陳舊，教師教學觀念未能有效轉變，仍舊采取以教師為主導的課堂教學模式，在方式方法的運用上也顯得單一、乏味，缺乏新意。這種現象不僅體現在初中語文、數學、英語等學科中，在體育學科的教學中也有所體現。當前，初中體育教學采用的教學模式一般是“教師講解示范—學生仿效練習—教師糾正錯誤”，在教學中以教師為主導，學生被動學習、接受知識，這樣不僅極大地挫害了學生的自主學習積極性，而且不利于體育教學效果的強化。在新形勢下，初中體育教學提倡教學方法多樣化，積極通過多種不同教學方法實施教學，以促進體育教育效率有效提高。下面介紹幾種行之有效的體育教學方法。

二、初中體育教學方法多樣化分析

（一）游戲教學法

一般來說，初中生年齡在12歲至15歲之間，在這一年齡段的學生天性與特征決定了他們活潑、好動的行為方式。教師在教學過程中，應充分地認識并運用這一特征，設計安排一些好玩、有趣的體育游戲，讓學生在訓練過程中體驗到游戲的快樂。比如田徑項目相對來說較為枯燥，但教師如果以接力跑、帶球跑、折返跑等游戲方式進行教學，則能自然而然地激發學生的參與熱情，掃除之前對單一項目的厭倦感，進而提高田徑運動的綜合能力。將初中體育教學與游戲教學法相結合的主要目標是讓學生在玩中學，在學中玩，最終達到體育興趣與體育素養雙雙提高的理想教學效果。

（二）多媒體教學法

信息技術的飛速發展對人們的學習生活產生巨大的影響，越來越多的科學技術被廣泛地運用生活與學習當中。教師在教學體育時，要與時俱進，注重教學方式與方法的創新。其中，多媒體教學方法無疑是運用最廣泛、最有效的方法之一。在初中體育教學中，教師通過與現代信息技術相結合的方式，積極采用多媒體教學法，對各種體育知識內容和技巧動作進行形象演繹，激起學生學習體育知識、參與體育活動的興趣，加深他們對體育教學內容的理解與記憶，收到事半功倍的良好效果。比如在教學跑步的規范動作時，由于跑步這項運動對于學生而言并不陌生，在生活中處處可見，因此看起來似乎沒有多大難度，實則不然。正因為學生對跑步運動較熟悉，因而他們的大腦中已經形成自己的一套對跑步的認識與看法，這當中有很多不規范甚至是錯誤的動作，教師要幫助學生糾正這些動作，比其他運動項目更難。引入多媒體教學很好地解決了這一問題。多媒體教學通過其獨具的聲音、視頻及圖片功能，完整地重現整個跑步的運動過程，包括如何起跑、如何落腳、如何呼吸，等等，都生動、細致地呈現出來，這時配以教師講解，收到的成效自然喜人。

（三）案例教學法

初中體育教學是一種具有很強的實踐性的教學形式，教師為了讓學生更好地理解和掌握體育知識和技巧，往往要通過現場示范才能收到良好的教學效果，也就是我們所說的案例教學法。從案例教學法的實施現狀看，無論在規范化方面，還是科學化方面，仍具有很大改善空間。在運用案例教學法進行體育教學前，教師要對體育內容有深入分析和了解，然后選出最佳示范案例，這樣才能避免示范案例本身的不規范。在教學過程中，教師對現場示范案例需進行簡單、詳實的講解與分析，對示范動作的準確性、具體性及形象性等都要求高標準完成。示范完成后，教師對學生現場模仿動作要加以指導，糾正他們的不良動作，確保案例教學法得以正確、完整地實施。

（四）自由教學法

自由教學法是當下初中體育教學中運用最廣泛且學生認同度最高的一種教學方法，教師上體育課，在要求學生適當熱身之后，就進行自由活動。這種方式的體育教學固然深得學生喜愛，但教師的放任不管與學生的自由散漫是對“自由教學法”的誤讀，對體育多樣化教學改革無利反害。真正的自由教學法應當是以學生為主，自由地選擇課堂所要從事的體育活動和訓練，教師從旁有序組織與適當輔導，讓每一位學生都能在自由、輕松的狀態下完成體育運動，以提高學生的體育素養。

三、結語

初中體育教學方法多種多樣，除了上面所介紹的四種之外，還有興趣教學法、分組教學法、問題教學法、講解法等，教師在采用這些方法的同時要注意各種教學方法的并用與展開教學，只有這樣才能真正促進學生不斷發展與進步。

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