高中音樂課堂教學需要循序漸進，更要保證與時俱進

曹艷

摘 要：為了提升當下高中生的音樂素質，抓住當下音樂教學環境的特性是非常必要的。從而選擇最適合當下教育環境的教學模式，實現高中音樂教學體系的優化，保證對音樂教學資源的積極開發及其挖掘，有效提升學生的音樂學習動力，保證學生的音樂應用能力及其素質的提升，這就需要教師把握好音樂課堂教學的細節，做好循序漸進、與時俱進這兩個模塊，讓音樂課真正引起學生的興趣，讓學生發自內心的喜愛音樂。

關鍵詞：流行因素 ?總結 ?音樂課堂 ?教學效益 ?學習興趣

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（c）-0116-01

1 高中音樂課堂需要跟得上時代

高中音樂教材涉及的題材內容是非常廣泛的，比如有時代風格、民族風格、個人風格等形式。這就容易導致學生學習認知上的復雜化。會讓學生感覺自己需要學習的音樂內容很多，從而心中產生退堂鼓。這種情況是非常常見的，從素質教學這個角度來說，音樂鑒賞教材的確需要學生掌握一些必要的知識，這就需要教師注重循序漸進的教學，抓住學生興趣教學，實現與時俱進，這更涉及到學生的音樂興趣挖掘問題。

循序漸進教學法就是按照學生的自身特點因才施教，與時俱進就是抓住當下音樂欣賞的主流方面，讓學生更好的進行學生。比如高中生階段是男女的青少年階段，這個階段的男女都喜歡流行音樂，利用流行音樂串聯其他音樂內容，可以讓學生更有興趣的學習，這就需要教師進行傳統教學觀念的更新，進行流行性、針對性音樂作品的引入，保證課堂教學效益的提升。

2 高中音樂課堂教學的循序漸進與與時俱進

2.1 按照學生的學習標準來教學

在循序漸進的教學過程中，教師要保證按照學生的自身條件進行教學。這都需要教師保證高中音樂鑒賞課堂體系的健全，保證各個不同題材的音樂鑒賞方面的協調及其循序漸進。在該模塊中，教師要避免循序漸進的太過深入，這是為了避免拖沓課堂音樂教學進度，也避免教學內容的狹窄。教師要針對學生的音樂鑒賞能力進行教學，這主要是針對學生的音樂興趣，進行循序漸進的教學。這就是包握住學生的音樂興趣點，再進行適當的循循善誘，保證學生學習積極性的提升。比如在民族風格《酒歌》的學習中，教師可以通過類似曲目音樂的鑒賞，讓學生明確酒歌題材音樂的運作旋律，比如在上課前播放《九月九的酒》，讓學生通過具體曲目音樂的欣賞，明確該類型音樂的運作旋律。為了讓學生更好的進行民族音樂的比較，教師也可以進行國外國家的風俗音樂歌曲鑒賞，比如美國鄉村音樂流派的曲目。再針對歌曲的具體演奏形式，讓學生自由回答問題，保證學生的知識學習效率的提升。

在音樂教學過程中，教師可以通過對流行音樂作品的串聯，讓學生更加深刻的了解音樂知識點。比如在合奏《馬刀舞》曲目鑒賞中，為了讓學生更好的了解音樂與舞蹈的關系。教師可以進行當下熱點音樂作品的播放，比如《小蘋果》，講述筷子兄弟的歌曲與舞蹈之間的關系，讓學生進行該兩種音樂異同點的比較，讓學生總結這兩種音樂結構的區別，從而了解到音樂與舞蹈這兩個方面的聯系，更加有利于學生學習的循序漸進。

在實際教學中，教師可以適當的潮流一些，也就是跟“潮”，什么是潮一些，就是換湯不換藥，古今結合，與時俱進。比如在教授音樂與舞蹈的聯系時，教師可以進行民族舞蹈與現代歌曲的結合。比如《飛天仙子》的舞蹈，可以配上學生所喜歡的流行音樂，比如《no body》，通過對學生所喜愛的現代音樂的引導，讓學生愛上自己所要學習的音樂模塊。通過筆者長期的音樂實踐，這種模式有利于學生音樂應用素質的提升。所謂的與時俱進、循序漸進的教學，是很簡單的教學模式，無非是把重點放在學生的身上，把重點放在當下的教育教學環境上、放在當下的社會音樂聚集熱點上，保證學生對喜聞樂見作品的欣賞，進而保證其相關音樂作品的學習。

經過長久的教學實踐，筆者發現循序漸進教學法需要進行教學內容的穿插，穿插的目的是方便學生更好的學習音樂知識，這就需要教師針對實際的教學課堂內容，保證課時、章節的調整，實現教學程序的串聯，從而提升學生的學習興趣，保證其音樂鑒賞素質的提升。

2.2 學生音樂素質提升的幾個方法

為了保證學生音樂鑒賞能力的提升，教師需要注重與時俱進的教學，也就是結合當下的流行音樂作品進行教學，保證不同教學內容的協調，實現學生對教學內容的深入，保證其音樂鑒賞視野的提升，能夠從不同的分析角度進行音樂作品的鑒賞，保證對相關音樂知識的應用。這就需要注重幾個關鍵點，比如教師上課時要創造良好的教學氣氛，這需要教師進行引導工作的深入，把握住學生的學習興趣，進行不同音樂知識點的合理串聯，保證一步一個腳印，要以引起學生的興趣為主要切入點。比如在《歡樂頌》的音樂鑒賞課堂上，教師也可以播放當下比較流行的音樂作為背景，比如播放《浮夸》的MV，配合該節課的主體，更加提升課堂的教學范圍。

又如在貝多芬鋼琴曲教學中，為了讓學生更好的掌握相關的古典音樂知識，教師可以串聯一些當下的流行歌曲，比如周杰倫的《菊花臺》，鋼琴版的菊花臺與貝多芬的鋼琴曲都有相似的音樂韻味。這樣可以根據不同作品相似的突破點，讓學生根據實現熟悉的音樂作品，去學習以前的作品，非常有利于學生進行古典音樂知識的學習，有利于提升學生的音樂應用素質。這種與時俱進教學法可以適應于很多的音樂教學模塊，比如音樂與詩歌的教學，這就需要教師把握好與時俱進的節奏，保證音樂教學主題的突出，保證教學方法與當下的教學內容想結合，保證教學效果的提升。通過諸如此類的流行音樂輔助鑒賞，在很多的欣賞主題中都可以使用。需要注意的是，這里的流行音樂作品是作為補充、附加的內容出現的，目的是以另一種面貌呈現教學主題，豐富教學內容。

3 結語

為了有效提升高中生的音樂應用素質，教師有必要實現循序漸進教學法與與時俱進教學法的結合，更好的提升學生的學習興趣，保證高中音樂課堂教學效益的提高。

參考文獻

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