現實與浪漫同行

蘇引波

摘 要：現在，越來越多的國家和地區把發展職業教育作為推進經濟社會發展的重要舉措。近幾年來，我國也把發展職業教育，作為促進經濟增長和社會進步的重要支撐。語文作為職業教育中的一門基礎課程，在培養技能型人才方面，有著其他課程無法替代的作用。但不容樂觀的一個事實是，許多職業院校的語文教學工作卻面臨著諸多尷尬的困境：擠壓語文課時，過于強調語文與職業或專業對應，語文教材完備性和選文時代性較差，教學方法傳統模式化較重等。為闡明語文課程滲透于素質教育整個過程的人文性功能及為專業課服務的工具性功能，該文試對職業院校語文課程的意義及定位作以初步的探討。

關鍵詞：職業教育 ?語文教學 ?定位

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（c）-0243-01

1 語文課程在教育中重要而獨特的意義

語文學科的特點是什么？葉圣陶老先生曾說過：口頭為語，書面為文;合而言之，就稱語文。由此，語文能力就是口頭語言能力和書面語言能力的合稱。我們在學校所教授的語文學科，實際上它有特定的含義，更多的是指我們日常生活中運用的母語——漢語。對于說這種語言的任何一員來說，要在這個語言環境中生存、發展，就必須熟悉準確的掌握這種語言，這是一個人活著不可缺少的基本要素。

語文所涉及的知識方方面面，幾乎無所不包，從自然科學到社會科學，上下幾千年，縱橫數萬里，凡有人群的地方，凡有生活的地方，恐怕都有語文的身影。錢理群先生在一篇文章中曾寫道：“很多語文教育專家都談到語文是人的生存發展的基礎。人正是通過聽、說、讀、寫，不斷地豐富與發展自己的內在生活、心靈世界，開拓精神的自由空間，開發自我的思維力、想象力、創造力;與歷史、文化發生聯系;與外部世界進行交流。在這個意義上.確實可以說，‘不學語言就不能成為人。”所以說，語文學科與社會中的每個個體是有著密切的關聯的，對于人的影響與作用，對于人的重要性和必要性有著不可忽視的重要價值。那么我們就應該提升重視語文教學在教育中重要而獨特的意義，就不難理解語文課程在職業院校不能被擠壓或取消的原因了。

2 職業教育中語文教學的定位——現實與浪漫同行

2.1 現實的工具性——培養合格的專業技能人才

（1）語文學科的工具性，語文學科的“工具性”主要是指語文具有維持社會聯系的實用功能和中介作用。

（2）語文是人類思維的工具。語言分為內部語言和外部語言，在心里思考但沒說出來的話叫內部語言，表達出來的話叫外部語言。人們在日常生活中容易忽略一個事實，那就是如果能重視提高自己的語言能力，那么自己的思維能力也就同時得到了提高，變得清晰、準確、嚴密了。因此，一個人要想有良好的思維能力，那就應該從小培養語言的能力。

（3）語文是人類的交際工具。人類是群居動物，相互之間需要不斷的傳遞信息，語言就應運而生了，相互之間的交流主要是通過語言。語言能表情達意，只要有社會生活，人們就需要通過語言交流。如果一個人能流暢準確的使用語言，無形中就能拉近與他人之間的距離，因為語言比文字更具有直觀性，形象感，更容易滲透著情感的因素。語文知識的學習，能讓我們的語言交流更加通順、流暢，彰顯我們幽默、風趣的個人魅力，提高我們的交流質量。

（4）語文是社會成員學好其它學科的工具。一個人不論學習哪類學科都要通過語言來表達，師生之間，學生與學生之間的交流都需要通過語言。蘇步青說：“語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。”語文學好了，對其他學科的理解也提高了。如果語文學科的基礎不穩固，那學習其他學科只能是“無源之水，無本之木”。

（5）語文學習是專業技術學習的載體，職業教育強調職業性，實現就業的前提條件是掌握專業職業技能，這是大家共識的。語文學科之所以被列入了文化基礎課范圍，像數學、外語一樣，是為了突出學科的工具性，目的是讓接受基礎教育的社會成員，能夠通過語言文字去學習專業知識和技能。現在學校很多設立的專業都要很好地掌握，語文學科便承載著專業知識技能的重要作用。例如中醫藥專業的學生就要有較好的古漢語基礎;導游專業要有較強的語言表達技巧和邏輯思維能力等。

2.2 浪漫的人文性——培養優秀的專業技能人才

（1）語文學科的人文性，人文性通俗的說就是人與文化的融合，它包含著情感、意志和思想觀念的內容，它是不同于自然性的。自然界中的事物是客觀存在的，不以人的意志為轉移的，山就是山，水就是水，不會因為人的意志而改變。而人們對語言文字的理解就會因人而不同。人們不是常說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”嗎？著名學者王國維也曾說過：“一切景語皆情語”，這就使語文變得讓人有無限的想象空間，魅力無窮。

（2）語文學科能砥礪品德，完美人格。語文學科的學習從很多方面可以用一些真、善、美的東西來凈化學生的心靈，培養他們積極向上的心靈，完善他們的人格，豐富他們的精神家園。這就需要學校的教育在平時的語文學習過程中，要重視文學作品表達的思想內容的領悟和感知，“文以載道”，任何語言都是用文字表達一定思想內容、觀點或見解的，在閱讀的潛移默化中，學生就會耳濡目染，受到教育，從而形成健康樂觀完善的人生觀、世界觀。

（3）語文學科能陶冶情操，培養審美情趣。語文學科是一座美麗的城堡，進入其中會讓你領略無窮的樂趣。使學生在這片天地中發現美 ，并且學會創造美，辨別美，從而形成積極的人生觀和世界觀。

（4）文學藝術是優秀人才的精神家園，學校的主要任務是教書育人，就是教會學生怎樣做事怎樣做人。隨著時代的飛速發展，現代社會對人才的人文素質要求越來越高。關于人文，《易經·賁》中說：“觀乎人文，以化成天下。”這里的人文指詩書禮樂等，能起著化成天下的作用。可見古代人就十分重視人文教育，并認識了人文教育的作用。現今人文主要指人類社會的各種文化現象。語文學科的主要任務是引導學生認識自我、理解人生、觀察自然、分析社會;引導學生用辯證的思維方法去發現問題、分析問題、解決問題。職業教育培養的應用型人才，大多數屬于三產服務業，工作性質就是與人打交道、服務他人，所以更需要人文素養的豐富。

雖然，從職業語文教學當前的步履維艱到走向復興，我們還有相當長的路，但只要充分認識到職業語文教育的重要意義，準確定位，轉變教學觀念，改進教學內容，我們就能夠從根本上改變職業語文課程教學現狀，使之走上健康發展之路，為實現中國夢培養出更多更好的專業技能人才。endprint