淺談多媒體技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教育中的實(shí)踐應(yīng)用

田海林

摘 要：為了滿足當(dāng)代教育的需求，為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的真實(shí)價(jià)值，在中學(xué)的美術(shù)教學(xué)中需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)能夠以圖文并茂、影音兼?zhèn)涞姆绞教嵘龑W(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識(shí)與美術(shù)信息，全面提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)的效率與質(zhì)量。文章將會(huì)從實(shí)際出發(fā)，系統(tǒng)的分析多媒體技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 中學(xué)美術(shù)教育 實(shí)踐與應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）10（a）-0180-01

中學(xué)的美術(shù)是一門必修的課程，開(kāi)展美術(shù)課程的主要目的在于陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力，從而體現(xiàn)素質(zhì)化教育的真正價(jià)值，滿足學(xué)生綜合性發(fā)展的需要。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣并不高也未達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在中學(xué)的美術(shù)課堂上已經(jīng)引入了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)以其特殊的優(yōu)勢(shì)受到廣大學(xué)生的歡迎，提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，開(kāi)辟了美術(shù)教學(xué)的新局面。

1 在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

1.1 為美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了便利

多媒體技術(shù)可以以幻燈片、動(dòng)畫等方式將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)，圖文并茂地向?qū)W生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的講解。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠快樂(lè)輕松地學(xué)習(xí)美術(shù)課程，陶冶自身的藝術(shù)情操，提高個(gè)人的欣賞、鑒賞能力，最終提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效率。

例如：在講解素描繪畫技巧的時(shí)候，教師可以利用視頻向?qū)W生進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解素描的精髓，之后再由老師進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生在素描中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。這樣既能節(jié)省人力，又能提高教學(xué)的效率。

1.2 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，無(wú)論是美術(shù)還是其他課程，只有讓學(xué)生感興趣，讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，才有可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的初衷，才能讓學(xué)生真正獲得知識(shí)。每次上美術(shù)課的時(shí)候，屏幕的畫面、播放的聲音都會(huì)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生融入到課堂當(dāng)中。藝術(shù)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)找到一個(gè)可以放松的時(shí)刻，讓學(xué)生更為全面的發(fā)展自己，而多媒體技術(shù)正好就是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)全面化發(fā)展的催化劑，讓學(xué)生在新的環(huán)境下學(xué)習(xí)，獲取更多的知識(shí)。

1.3 提高了美術(shù)教學(xué)的效率

傳統(tǒng)的教學(xué)只有黑板、粉筆、教材而已，教師只能憑借自身的講解，向?qū)W生介紹美術(shù)知識(shí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)效率極低，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率都不高。現(xiàn)在僅僅使用一個(gè)U盤或者一臺(tái)電腦就能將美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容反復(fù)的展示給學(xué)生，既節(jié)約資源又提高教學(xué)效率。但是值得注意的是，教師需要在課前進(jìn)行資源收集，并加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，爭(zhēng)取獲得效率、質(zhì)量的雙贏。

2 多媒體技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

中學(xué)的美術(shù)教學(xué)不僅要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍，還要在良好的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生們的觀察審美能力，傳授美術(shù)知識(shí)與技能，重視學(xué)生們的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。美術(shù)課程所容納的課程量巨大，但是相應(yīng)的課時(shí)量卻很少，這就要求教師在課堂上必須要提高教學(xué)的效率，優(yōu)化教學(xué)的質(zhì)量。如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師需要在課前進(jìn)行課件準(zhǔn)備，在課堂上只需要點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓課程展現(xiàn)在屏幕上，圖文并茂地進(jìn)行知識(shí)講解，完成教學(xué)的過(guò)程。

2.1 在美術(shù)欣賞課上使用多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容

在中學(xué)的美術(shù)欣賞課中，教師需要為學(xué)生展示一些經(jīng)典的美術(shù)作品，目的就是培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于美術(shù)作品的鑒賞、欣賞能力，提高學(xué)生們的文化底蘊(yùn)與藝術(shù)修養(yǎng)。多媒體技術(shù)正是發(fā)揮欣賞課程價(jià)值的一種手段，利用多媒體技術(shù)能夠讓藝術(shù)作品更具立體化，學(xué)生們能夠更好的理解與接受。在最新人教版的美術(shù)鑒賞書籍中，通常都會(huì)附有一個(gè)光碟，里面有很多的美術(shù)設(shè)計(jì)課件與美術(shù)圖片，緊扣教材且內(nèi)容詳實(shí)。

例如《外國(guó)古代繪畫藝術(shù)》，在講授這堂課時(shí)教師可以自行制作一個(gè)ppt，選取幾幅世界名畫并附以資料說(shuō)明，還可以加上悠揚(yáng)的音樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造藝術(shù)氣息濃郁的氛圍。名畫的選擇主要以西方在文藝復(fù)興時(shí)期創(chuàng)造的作品為主，因?yàn)榇祟愖髌纺軌蚍从吵鰰r(shí)代的特點(diǎn)與作者內(nèi)心的情感，這對(duì)學(xué)生來(lái)講是一種激勵(lì)，讓學(xué)生能夠設(shè)身處地的感受當(dāng)時(shí)作者創(chuàng)作名畫時(shí)的感受，從而提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。比如達(dá)芬奇的名畫《最后的晚餐》，就是不二之選。它將基督以及十二門徒的內(nèi)心世界描繪的淋漓盡致，每一個(gè)細(xì)微的表情都能夠通過(guò)屏幕展示出來(lái)，感染力極強(qiáng)，此時(shí)在配以適當(dāng)?shù)闹v解將學(xué)生帶入到畫中，使其留下深刻的印象。

2.2 在色彩設(shè)計(jì)課上運(yùn)用多媒體技術(shù)，深化教學(xué)內(nèi)容并創(chuàng)造色彩世界

在色彩課上，可以運(yùn)用電腦軟件中的顏色與著色工具，向?qū)W生講述色彩的知識(shí)，例如有色系、無(wú)色系、明度、色相、純度三要素等。色彩能夠帶給人不同的精神感受，教師可以結(jié)教學(xué)內(nèi)容與個(gè)人特點(diǎn)制作課件，除了使用圖片、動(dòng)畫之外，還可以將“色彩的真實(shí)含義”與“色彩的個(gè)人聯(lián)想”等融入其中，從而深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

2.3 素描課上使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

中學(xué)的素描教學(xué)主要包含理論知識(shí)與技巧技能，理論中主要包含構(gòu)圖、透視、觀察等。以“透視”為例，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)能夠化繁為簡(jiǎn)，同時(shí)緊密聯(lián)系生活中的各類事物，取得相應(yīng)的教學(xué)成果。教師可以使用PS軟件，建立起一個(gè)包含透視三要素的文件，其中被觀察物件可以分別置于視平線上、中、下三個(gè)位置的水平圓，它們之間雖然方向、大小相同，但是通過(guò)透視則會(huì)出現(xiàn)明顯的不同。之后，教師可以制作幾個(gè)平面動(dòng)畫，將圖形的活動(dòng)躍然屏幕上。但是，理論應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，教師可以在生活中使用照相機(jī)拍攝一些有著“水平圓透視”特點(diǎn)的物件，完成剩余的課件是制作。最后教師在進(jìn)行總結(jié)與歸納，歸納相關(guān)的規(guī)律與知識(shí)，方便學(xué)生們記憶，提高教學(xué)的效率。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，文章已經(jīng)對(duì)多媒體技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。在現(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)中，多媒體技術(shù)被充分的利用，發(fā)揮出真實(shí)的價(jià)值，有效地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力，讓中學(xué)的美術(shù)教學(xué)更加具有真實(shí)性、趣味性。在未來(lái)的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，將多媒體技術(shù)充分的融合到美術(shù)教學(xué)中，與傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，最終促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展，提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效率。

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