作文創新之略見

尤惠彬

激發學生的創新意識，培養學生的創新精神，是當今每一位教育工作者義不容辭的責任。筆者從多個方面探討了如何在作文教學中體現“創新”。

作文教學創新意識創新精神創新是歲月的步子，創新是時代的心音。

激發學生的創新意識，培養學生的創新精神，是當今每一位教育工作者義不容辭的責任。那么，如何在作文教學中體現“創新”呢？我認為，應當從以下幾方面入手。

一、激發創新意識

（一）開源導流

“生活處處有學問”，“生活處處皆語文”。在語文教學中，教師應打破常規，打開語文與生活之間的“門檻”，讓學生熱愛生活，主動、積極地觀察生活，并從中攝取、感受、領悟，讓語文課堂與社會生活融合起來。如在學習課文《吆喝》之前，我就布置了任務，讓學生觀察、收集日常生活中的各種叫賣聲、吆喝聲。等到學這一課時讓學生們模仿自己觀察到的叫賣聲。學生們爭先恐后地吆喝起來，一個比一個形象、逼真。進而很輕松地走進了課文中的北京的吆喝聲中來。如此這般，真正走進了課文，走進了生活。這樣既鍛煉了口語表達，又促進了理性思考，更激發了學生學習語文的興趣，從而培養了生活中自覺觀察與思考的能力。

（二）引進“活水”

于漪老師曾說過：要讓語文教學有活潑的生命力，須放開眼看，豎起耳朵聽，接收新事物，接受新信息，讓時代活水在語文教育領域流淌?！币龑W生把目光投向現實生活，讓學生閱讀社會這本“無字之書”。要讓學生關注社會，關注時事，讓學生多讀、多看、多聽，比如當今的人口資源、環境污染、自然保護、城市建設、網絡技術等重大問題，以及一些社會熱點問題都要讓他們了解。引導他們多參加一些社會實踐活動，開發和利用各種課內外教學資源，豐富他們的知識，開闊他們的視野，使其身處斗室而知大千世界。

（三）營造氛圍

美國心理學家羅杰斯強調，在教學過程中，只有讓學生處在一種無拘無束、自由暢達的空間，他們才會盡情地“自由參與”和“自由表達”。蘇霍姆林斯基也說過，學生帶著一種高漲的激動情緒，從事學習與思考，對面前所展示的真理感到震驚……這種教學境界，常常體現在教師的心態和語言中。因此，作文課必須營造一種良好的氛圍，讓學生暢所欲言，各抒己見?！拔馁F于真”，我認為作文就是寫生活，就要激發學生的真情實感，拓寬其思路。如利用課前五分鐘開展“你說我也說”論壇活動，讓學生就某一話題進行辯論，他們的興致都很高，每天都期待著這一時刻的到來。有時還讓學生撰寫班歌也收到了很好的效果。

（四）培養習慣

激發學生的創新意識，一定要培養學生的善于感悟的習慣。感悟首先是一種境界，一種習慣，其次才談的上感悟能力的培養。因此，作為教師要利用或創造一切機會，引導學生做生活的有心人，做一個有思想的人。特別是對產生過強烈的觸動或震撼效應的人或事，要“腿勤心細耳聰目敏”，敏感、細心地回味，深思，并能用日記的形式記下自己的所思所想。如在學完魯迅先生的《雪》之后，引導學生進一步思考“在你眼中，雪有哪些特點？”學生們紛紛說出了自己對“雪”的認識。有的說雪怯懦，有的說雪虛偽與狡猾，有的說雪輕浮與淺薄；而也有學生說雪無私無畏，甘愿犧牲等等。這樣，也就激起了學生們進一步感悟的創新意識。

二、培養創新能力

（一）立意深刻

“千古文章意為高”，“意尤帥也”。立意是文章的統帥與靈魂，任何一個作家都要通過他的作品傳達自己的思想、主張和見解。杜牧說：“凡文以意為主，以氣為輔，以辭彩章句為兵衛。”新奇的立意，獨特的見解，常給人以心靈的撞擊、精神的鼓舞、智慧的啟迪，深刻的立意總是迸射出奪目的思想光芒。

1.立意新

文章的“新”就是要一反傳統，敢于逆向思維，敢于異想天開，敢于反彈琵琶，獨辟蹊徑。在我進行《父親》這個作文訓練中，班上許多學生都寫了自己父親的外貌、性格特點，而且用具體事例來表現父親身上的美好品德，抒寫父親的偉大和自己對父親的熱愛。但有的學生并沒有寫自己的父親如何如何，而是謳歌了古今中外偉大父親的形象與精神，那的確是一種令人震撼的精神。這樣的立意是新奇的，是出奇制勝的，令人耳目一新的。

2.立意深

立意深，是與其他文章的立意相比較而言的。那種能“見人所未見，發人所未發”，具有“過人之處”的立意，才能稱得上是深刻的立意。因此，老師就應引導學生選擇獨特的角度來揭示事物的特征和規律，透過生活中的表層現象，抓住其本質，發現其所蘊含的真諦，從而反映生活的底蘊；同時也要勇于探索和創新，敢于標新立異，做到“人所易言，我寡言；人所難言，我所言之”。

（二）結構別致

1.選材精

材料是作文的重要組成部分，選準新穎恰當的素材是作文成功的關鍵。蜂蜜之所以香甜，是因為蜜蜂采集好看的花朵。我想我們在寫作時就要像它們一樣，在占有一定數量的材料中，善于精取，提取精華，力求做到離奇巧妙，設置懸念，引人注目，從而寫出具有新意的佳作來。

2.結構巧

寫作中對主題的設置，或開篇點題，或卒章顯志，或不經意隱藏其間，制造“平平淡淡才是真”的效果；還有先抑后揚或先揚后抑的手法運用，或巧設懸念，使文章一波三折，波瀾叢生，跌宕起伏；或使用“龍頭”“鳳尾”等，都可以增添文章的魅力。

（三）語言優美

語言是文章的血肉。文章的成與敗，除了鮮明高雅的靈魂，勻稱的骨架，還要有豐滿的血肉。也就是說要想寫出創新之文章還要在遣詞造句上下功夫。這就要求語言要鮮、要活。在作文中，要盡可能選擇那些具體、形象、內涵豐富、能充分調動人感官體驗的詞語來寫景狀物，如用視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺來細致的描繪事物的顏色、形狀、聲音、氣味等，讓人產生身臨其境的感覺，從而引人入勝。此外，寫作中也要妙用修辭，妙用經典，妙用詩詞文賦中的名句，妙用歇后語、諺語、俗語、警句，這同樣會增強文章的感染力，為文章潤色。

總之，在作文教學中，只要我們聯系生活，開源導流，引進活水，營造氛圍，培養習慣，并在文章的立意、結構和語言上下功夫，一定會迎來具有活力的作文創新的春天，那時，我們的作文教學真的會是生機一片！