活動主題：安全教育，海報設計

【活動背景】

安全問題一直以來都是社會普遍關注的，尤其是小學生，他們受年齡的限制，判斷能力差、危險意識也差，自我保護意識也有待提高。所以，小學生的安全教育問題一直以來就是學校、教師的教學中不可缺少的一部分。但是，在實際教學過程中，我們的安全教育基本上采取的是說教式的模式，刻板的課堂既不利于調動學生的學習積極性，也不利于學生將安全知識應用到實際生活當中，嚴重影響了課堂效率的提高。所以，為了做好安全教育，我們組織了“安全教育”活動，從而使學生安全、健康地成長。

海報作為一種宣傳手段已被廣泛地應用到了生活當中，組織海報設計活動，不僅能夠鍛煉學生的動手操作能力，而且，對學生個性的發(fā)展也起著非常重要的作用，同時，通過制作海報的過程，還能增加學生對安全教育的意識，對提高學生的綜合能力起著非常重要的作用。

【活動目的】

加大安全教育宣傳力度，提高安全意識；了解海報設計的基本步驟，鍛煉動手能力。

【活動形式】

小組合作、自主探究。

【活動過程】

1.文字資料的選擇

（1）小組討論，確定內容

文字資料主要是安全教育的相關知識，每個小組要選擇自己海報中要涉及的內容。比如，可以是單一的防火宣傳，可以是交通安全、防踩踏、防溺水等，還可以是綜合的；比如，將海報分成不同的板塊等，這些內容都是要學生在小組討論中確定的。

小組成員：4～5人，學生自己推薦組長，負責整個活動的統(tǒng)籌。

注意：在這個過程中，教師不要給予過多的干涉，要讓學生自主討論，因為內容是自己確定的，不論以后遇到什么困難學生都會堅持下去的。而且，在確定內容時，我還會引導學生說一說自己為什么要選擇這方面為主題，進而讓學生明白自己設計這張海報的意義。

考察點：學生的合作意識和交流能力。

（2）學生自主，查閱資料

在明確海報的內容之后，小組長要對小組成員進行分工，要確保每個學生都能參與到活動中。以交通安全為例，可以進行如下分工：有負責搜集“過馬路時需要注意的安全”“乘車時需要注意的安全”“騎車時需要注意的安全”，還包括“標題的設計”“安全通行口訣”“違反行為”“放學和外出時需要注意的事項”等，這些資料的搜集都要有明確的分工。

目的：這樣詳細的分工不僅能夠保障海報內容的充實，而且，學生在自主搜集、查閱資料的過程中還能在無形中掌握一些相關的知識。同時，明確的分工可以讓學生感受到自己在這個活動中的價值，進而提高自己的參與積極性，當然，也有助于活動的順利實現。

考察點：自主動手搜集資料能力。

2.海報圖片的選擇

對于小學生來說，圖文并茂是最有效的教育方式。所以，在設計海報時，也應該配有相匹配的圖片，這樣一來能夠將枯燥的海報形象化，二來能夠幫助學生理解海報的內容。

圖片的來源：網上搜索相關的圖片；繪畫能力強的學生可以動手給相關的知識配圖。

圖片的甄別：并不是所有的相關文字都需要配圖的，學生要通過小組討論，哪些知識需要有圖來襯托和配合，才能增強海報的宣傳效果。

注意：圖片的選擇也是應該有專門的人來進行負責的。

考察點：學生的鑒別能力和分析能力。

3.海報版式、背景的設計

（1）海報版式的設計

海報版式可以分為：橫豎標題內容、橫豎標題兩列內容、橫豎標題和幾項小內容等，具體地說就是海報要分為幾個板塊。板塊的設計是根據內容來確定的。還以交通安全為例，我們可以分為橫標題和3個大板塊，3個板塊的內容分別為：“過馬路時需要注意的安全”“乘車時需要注意的安全”“騎車時需要注意的安全”。當然，在版式的設計時，學生要靈活選擇。

（2）海報背景的設計

背景的設計主要是為了美化海報。每個海報在最初設計時，都有自己的目的，比如，有人想通過海報設計起到警示作用；有人想通過海報設計宣傳道德品質等。當然，背景的設計也可以根據自己的審美或者是海報內容來設計等。總之，背景的設計是必不可少的，不僅要有自己的特點還要有一定的意義。

【活動成果展示】

在海報設計好之后，我們還組織了成果展示環(huán)節(jié)，每個小組要將自己小組設計的海報貼在文化墻上，然后組織點評。

學生點評：每個學生對這些海報的設計進行評價，說一說自己喜歡哪張，為什么喜歡，其他的為什么不喜歡。但小組成員不能評價和選擇自己小組設計的海報。最后通過投票來選出自己喜歡的海報。

教師點評：在海報制作結束后，可以請其他教師對每張海報的設計進行評價，對自己喜歡的海報進行投票。

最后，將學生的投票數與教師的投票數相加，得出總票數，選出“優(yōu)秀獎”“特色獎”兩張。

【活動體會】

通過這樣的綜合性實踐活動，不僅打破了傳統(tǒng)說教式課堂的弊端，活躍了課堂氣氛，而且對調動學生的學習積極性也起到了不可替代的作用。同時，在這個過程中，學生的動手能力以及創(chuàng)新能力、小組合作能力等方面也得到了鍛煉和提高，更重要的是，學生在自主設計的過程中安全教育也得到了落實。總之，我們要充分發(fā)揮活動的價值，要為學生健康的成長做出相應的貢獻。

作者簡介：黃華，女，1979年12月出生，本科，就職于南沙小學，研究方向：綜合實踐。

編輯 謝尾合