小學(xué)語文課堂教學(xué)之我見

賈文

摘 要：學(xué)生是課堂的主體，語文課堂教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)大語文教學(xué)情境構(gòu)建民主自然課堂，讓母語教學(xué)回歸自然。

關(guān)鍵詞：走近；走進(jìn)；自然課堂

新課程背景下，我在小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐中，邊踐行、邊思考、邊研究，收獲頗豐。有困惑、有思索，下面就是我的點(diǎn)滴所得。

一、走進(jìn)教材，準(zhǔn)備課堂

語文課本是進(jìn)行語文課堂教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，我們要想立身于語文課堂，首先要備教材，要把教材備厚。語文教材承載著幾千年的文化及民族幾千年的文明，教材可謂集大智慧于一本，起到了牽一引百的功用。基于此，我們要把教材備厚。例如，教材選編國學(xué)大師季羨林的文章，我們就要引導(dǎo)學(xué)生對季羨林先生的思考，從而引導(dǎo)學(xué)生閱讀先生其他文章。要想備厚，就要走進(jìn)教材，使學(xué)生在課堂上通過你的導(dǎo)讀，通過課文范例，能夠自覺地去領(lǐng)略文字深處的美好。所以說語文教師承載的語文課堂絕不是簡簡單單的教教材，而是要用大境界、大文化視角去審視、去踐行語文課程，使學(xué)生在你營造的大的語境、大的文化背景下去采擷母語文化的芬芳，這是文明的浸染和潤澤，而不是文化的復(fù)制和粘貼。

二、走近學(xué)生，融于課堂

學(xué)生是課堂的主體，要想使學(xué)生信其道，首先要使之親其師，那么要先走近學(xué)生，讓心靈貼近心靈，讓優(yōu)美的范讀震撼學(xué)生的心靈，讓激情的引讀感動(dòng)學(xué)生的心靈，讓優(yōu)美的漢字引發(fā)學(xué)生發(fā)乎心底的審美驚嘆。這樣，你才能融于課堂，與課堂共舞，與教材共生，與學(xué)生共成長。走近學(xué)生，才能觸摸到學(xué)生的文化高度乃至文明高度，才能做到因材施教，與學(xué)生共融共生。

三、走向自然，放飛思想

尊重規(guī)律，尊重學(xué)生，尊重課堂。我們的語文課堂呈現(xiàn)出富于魅力的自然畫卷，折射出斑斕的都市虹霓，學(xué)生的作品是陽春白雪也好，下里巴人也罷，我們都要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，關(guān)懷學(xué)生的精神成長，使學(xué)生重拾文化尊嚴(yán)。例如，課文的閱讀批注，提倡個(gè)性化閱讀，“一千個(gè)讀者眼里就有一千個(gè)哈姆雷特”。在語文課堂上，學(xué)生不再無病呻吟，不再是學(xué)習(xí)的奴隸，不再是人云亦云的附和。課堂有多大，思想就有多大，思想有多大，我們的人生就能走多遠(yuǎn)，學(xué)生的閱讀史，就是學(xué)生的心靈成長史。所以，導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)入心靈閱讀狀態(tài)，走向自然，放飛思想是語文課堂教學(xué)之根本。

總之，小學(xué)語文課堂教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，倡導(dǎo)綠色經(jīng)典閱讀行動(dòng)，構(gòu)建民主自然課堂，讓母語教學(xué)回歸自然，溫暖心靈，強(qiáng)壯精神。

參考文獻(xiàn)：

譚厚明.新課改下小學(xué)語文課堂教學(xué)方法改革之我見[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2012（11）.

？誗編輯 李 姣