數(shù)學(xué)課堂觀察能力培養(yǎng)之我見(jiàn)

投身小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)有二十幾個(gè)春秋了，我在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分的學(xué)生觀察力不強(qiáng)，對(duì)周圍的事物沒(méi)有留心觀察的習(xí)慣。如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？我在此談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)課堂中的一些做法。

一、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣

俗話說(shuō)得好：“興趣是最好的老師。”在數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，可以積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和觀察興趣，學(xué)生對(duì)與他們有關(guān)的生活現(xiàn)象，尤其是對(duì)他們感到新奇的事物興趣特別濃厚。例如五年級(jí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的教學(xué)，教材中有對(duì)生活垃圾的觀察和處理。當(dāng)我們走在上學(xué)的路上，看到一堆堆發(fā)臭發(fā)霉的垃圾，無(wú)不產(chǎn)生厭惡之感，無(wú)不對(duì)那些亂倒垃圾的居民抱以怨言。教師就可以利用學(xué)生的這種心理，討論處理垃圾的辦法。很自然地就集中了學(xué)生的注意力，從而自主去觀察垃圾的種類，進(jìn)行分類。

二、有的放矢，使學(xué)生清楚明白觀察的目的

有一句名言說(shuō)得好：生活沒(méi)有目標(biāo)，就像航海沒(méi)有指南針。而要吸引住學(xué)生的注意力，并使學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行觀察，必須使學(xué)生明白觀察的目的所在。只有方向明確了，學(xué)生才會(huì)用心地去觀察。在教學(xué)中，可以根據(jù)課程內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)置一些有趣的觀察點(diǎn)。以六年級(jí)數(shù)學(xué)課本中的內(nèi)容為例，在教學(xué)圓環(huán)的面積時(shí)，以學(xué)生家里爐蓋為觀察點(diǎn)，（火爐在我們這個(gè)地方基本上是每家都有，爐蓋的內(nèi)圈是一個(gè)圓，外圈是一個(gè)圓環(huán)）讓學(xué)生觀察火爐蓋的的形狀特點(diǎn)，然后把內(nèi)圈拿出，剩下的外圈的面積怎么算。

三、遵循學(xué)生思維特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在他的一篇文章中寫(xiě)道：“觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。”學(xué)生需要理解和識(shí)記的東西越多，他在周圍自然界和勞動(dòng)中看到的各種關(guān)系和相互聯(lián)系就應(yīng)當(dāng)越多。然而學(xué)生的觀察是無(wú)心的，是完全憑自己的眼睛所對(duì)到之處隨意進(jìn)行觀察，因此教師要授之以法，學(xué)生只有掌握了一定的觀察方法，才會(huì)從觀察的事物中找到自己想要的東西。例如，我在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)方形正方形的特點(diǎn)時(shí)，先讓學(xué)生從整體上觀察教室輪廓，再?gòu)拿總€(gè)部分去觀察，墻面、墻面上的每一塊瓷磚都是觀察點(diǎn)。

學(xué)生的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)能力養(yǎng)成的領(lǐng)路人的教師缺乏正確的教育觀念和教育方法。正如葉圣陶所說(shuō)：“培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)成功。”

作者簡(jiǎn)介：陳傳舉，男，1968年6月出生，大專，就職于貴州省福泉市龍昌中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

？誗編輯 李 姣