何花
摘 要:學生的學科成績固然重要,但是培養(yǎng)學生的興趣,保護學生的愛好也同等重要,作為班主任就要為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會。
關(guān)鍵詞:機會;舞臺;吃苦;團結(jié)精神
作為一名小學班主任,一名語文老師,每天忙得像旋轉(zhuǎn)的陀螺:上課、批改作業(yè)、備課、幫助后進生,班務(wù)工作包括學生每天發(fā)生的突發(fā)事件,做學生的思想工作,聯(lián)系家長等。以前,學校組織的各種活動及比賽,都是班上的具有相關(guān)特長的學生參加,而且成績都很優(yōu)秀。例如,在本期學校舉行的第二屆校園藝術(shù)節(jié)比賽中,我班就有樂器、舞蹈、書法及現(xiàn)場繪畫四項獲得一等獎,二等獎也好幾個。這些成績固然令我興奮,但都是學生自己的努力及家長重視的結(jié)果,而這樣能干的學生,班上只有少數(shù)的幾個,每次的活動基本上都是他們在參加,而其他的學生想?yún)⒓訁s苦無機會。在這幾年中,我也陸續(xù)接收到一些家長反饋的信息,就是在班級活動中,每次自己的學生滿懷高興地報名,在挑選人員時卻總是把他們排除在外。有的學生回家向媽媽哭訴,有的在教室就傷心流淚。我給這樣的學生做過思想工作,不外乎就是讓他們放棄活動的話。
今年的六一兒童節(jié),學校舉行慶祝活動,讓各班自愿申請表演節(jié)目。我覺得這是一個難得的機會,和學生商量,大家的積極性很高,在學校也爭取到了上臺的機會。
我想,如果讓學生找專業(yè)的老師指導,費用很高,而且人員挑選也很受限制,肯定有些極想跳舞的學生又沒有機會,干脆我自己來指導,雖然這時我的腦袋里關(guān)于舞蹈的內(nèi)容是一片空白。我對全班的學生說:“只要報名就可參加。”這時我才知道全班有多少學生渴望有上舞臺的機會。一下子就有20個女學生報名,高矮不一、胖瘦不同,沒關(guān)系,保護學生的興趣,讓她們高興才是我的目的。同學生最后敲定跳印度舞“大眼睛”。這下,我的時間更緊了,但時間就像海綿里的水,擠一擠總是有的。
接下來,我立刻著手動作、隊形的設(shè)計。對音樂舞蹈來說,我就是一個門外漢,可想而知,要想編排出一個像樣的舞蹈,而不是在網(wǎng)上照搬一個舞蹈,比專業(yè)老師要多付出多少時間,多少汗水,可我甘之如飴。晚上回家后,上網(wǎng)搜各種印度舞的視頻,挑選適合學生的動作練習,反復聽音樂,卡節(jié)奏,第二天再教學生。有幾個學生沒經(jīng)過專業(yè)訓練,四肢僵硬,協(xié)調(diào)性差,每個動作都要學很久。特別是有個女學生,從一年級開始學跳繩,直到三年級快結(jié)束了才學會連續(xù)跳幾十個。教這樣的學生,需要多大的耐心,多少時間啊!令人欣慰的是,學生很團結(jié),誰的動作不到位,大家就不厭其煩地幫助她,哪怕是課間休息也在教她,學生也很吃苦,不管做多少遍都不喊累。學生的團結(jié)精神,不怕吃苦的精神感動著我。
由于缺乏專業(yè),在變換隊形時,有時練了很久的一個隊形,因為缺乏連貫性,美觀性,又拉著學生變成另外一種隊形,給學生定點,而學生沒有一個有不滿情緒。在整個的編排過程中,學生也給了我不少好建議,俗話說“三個臭皮匠抵個諸葛亮”,一個舞蹈就這樣在我們的且行且思中出爐了。
舞蹈在演出時獲得了好評,我的心情是激動的,學生是興奮的。排練雖然辛苦,但我們樂在其中。什么事都只有經(jīng)歷過,才有體會,才有感動,才有記錄下來的沖動。
與其說是我給了學生一個舞臺,不如說是學生給了我一次機會。
參考文獻:
蘇霍姆林斯基.給班主任的建議[M].教育科學出版社,1984.
?誗編輯 董慧紅