給孩子一個舞臺

何花

摘 要：學生的學科成績固然重要，但是培養(yǎng)學生的興趣，保護學生的愛好也同等重要，作為班主任就要為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會。

關(guān)鍵詞：機會；舞臺；吃苦；團結(jié)精神

作為一名小學班主任，一名語文老師，每天忙得像旋轉(zhuǎn)的陀螺：上課、批改作業(yè)、備課、幫助后進生，班務(wù)工作包括學生每天發(fā)生的突發(fā)事件，做學生的思想工作，聯(lián)系家長等。以前，學校組織的各種活動及比賽，都是班上的具有相關(guān)特長的學生參加，而且成績都很優(yōu)秀。例如，在本期學校舉行的第二屆校園藝術(shù)節(jié)比賽中，我班就有樂器、舞蹈、書法及現(xiàn)場繪畫四項獲得一等獎，二等獎也好幾個。這些成績固然令我興奮，但都是學生自己的努力及家長重視的結(jié)果，而這樣能干的學生，班上只有少數(shù)的幾個，每次的活動基本上都是他們在參加，而其他的學生想?yún)⒓訁s苦無機會。在這幾年中，我也陸續(xù)接收到一些家長反饋的信息，就是在班級活動中，每次自己的學生滿懷高興地報名，在挑選人員時卻總是把他們排除在外。有的學生回家向媽媽哭訴，有的在教室就傷心流淚。我給這樣的學生做過思想工作，不外乎就是讓他們放棄活動的話。

今年的六一兒童節(jié)，學校舉行慶祝活動，讓各班自愿申請表演節(jié)目。我覺得這是一個難得的機會，和學生商量，大家的積極性很高，在學校也爭取到了上臺的機會。

我想，如果讓學生找專業(yè)的老師指導，費用很高，而且人員挑選也很受限制，肯定有些極想跳舞的學生又沒有機會，干脆我自己來指導，雖然這時我的腦袋里關(guān)于舞蹈的內(nèi)容是一片空白。我對全班的學生說：“只要報名就可參加。”這時我才知道全班有多少學生渴望有上舞臺的機會。一下子就有20個女學生報名，高矮不一、胖瘦不同，沒關(guān)系，保護學生的興趣，讓她們高興才是我的目的。同學生最后敲定跳印度舞“大眼睛”。這下，我的時間更緊了，但時間就像海綿里的水，擠一擠總是有的。

接下來，我立刻著手動作、隊形的設(shè)計。對音樂舞蹈來說，我就是一個門外漢，可想而知，要想編排出一個像樣的舞蹈，而不是在網(wǎng)上照搬一個舞蹈，比專業(yè)老師要多付出多少時間，多少汗水，可我甘之如飴。晚上回家后，上網(wǎng)搜各種印度舞的視頻，挑選適合學生的動作練習，反復聽音樂，卡節(jié)奏，第二天再教學生。有幾個學生沒經(jīng)過專業(yè)訓練，四肢僵硬，協(xié)調(diào)性差，每個動作都要學很久。特別是有個女學生，從一年級開始學跳繩，直到三年級快結(jié)束了才學會連續(xù)跳幾十個。教這樣的學生，需要多大的耐心，多少時間啊！令人欣慰的是，學生很團結(jié)，誰的動作不到位，大家就不厭其煩地幫助她，哪怕是課間休息也在教她，學生也很吃苦，不管做多少遍都不喊累。學生的團結(jié)精神，不怕吃苦的精神感動著我。

由于缺乏專業(yè)，在變換隊形時，有時練了很久的一個隊形，因為缺乏連貫性，美觀性，又拉著學生變成另外一種隊形，給學生定點，而學生沒有一個有不滿情緒。在整個的編排過程中，學生也給了我不少好建議，俗話說“三個臭皮匠抵個諸葛亮”，一個舞蹈就這樣在我們的且行且思中出爐了。

舞蹈在演出時獲得了好評，我的心情是激動的，學生是興奮的。排練雖然辛苦，但我們樂在其中。什么事都只有經(jīng)歷過，才有體會，才有感動，才有記錄下來的沖動。

與其說是我給了學生一個舞臺，不如說是學生給了我一次機會。

參考文獻：

蘇霍姆林斯基.給班主任的建議[M].教育科學出版社，1984.

？誗編輯 董慧紅