淺談如何在一日常規(guī)中開展幼兒禮儀教育活動

摘 要：禮儀在現(xiàn)代社會扮演著越來越重要的角色，禮儀教育需要從幼兒階段開始進行。禮儀教育是幼兒教育不可缺少的營養(yǎng)元素，家庭、社會、幼兒園需要三位一體采取正確的教育方法培養(yǎng)幼兒的禮儀意識和行為，以便更好地促進幼兒健康、全面地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；一日常規(guī)活動；幼兒禮儀教育

一、教師要理清幼兒禮儀教育的基本內(nèi)容

幼兒的禮儀教育是指幼兒在日常生活中和社會生活中應遵循的行為準則和交往規(guī)范。幼兒禮儀教育的基本內(nèi)容有：交往禮儀（包括問候禮儀、同伴禮儀、做客和待客禮儀、接打電話禮儀、居住禮儀、公共場合禮儀等）、生活禮儀（包括進餐禮儀、儀表儀態(tài)禮儀、行走禮儀等）、共同場所禮儀（包括升旗禮儀、集會禮儀、購物禮儀等）、學習禮儀（包括課堂禮儀、活動禮儀）。

根據(jù)不同年齡階段的幼兒，我們要采用曉之以理的啟發(fā)引導法，動之以情的情景感染法，示之以范的榜樣示范法，導之以性的行為訓練法。力求培養(yǎng)幼兒“學會做人”“學會生活”，使之符合當今社會素質(zhì)教育發(fā)展的要求。

二、教師掌握幼兒禮儀教育的方法

在幼兒禮儀教育過程中，我們需要掌握正確的教育方法，幼兒禮儀教育的基本方法有許多種類，其中主要有以下幾種：（1）故事啟迪法。通過講述有關(guān)真實、貼切、新穎、靈活、生動的故事使幼兒從中受到教育，得到啟發(fā)明白事理。如，故事《孔融讓梨》《漏嘴巴的大公雞》等等。（2）行為辨析法。讓幼兒辨析哪些行為是符合禮儀的，哪些是不符合禮儀的教學方法。（3）示范演示法。根據(jù)禮儀訓練的內(nèi)容要求，教師用直觀、形象、標準的示范，幫助和指導幼兒掌握正確的行為。（4）情景表演法。就是讓幼兒自己上臺進行角色表演的方法。（5）游戲童謠法。就是把多個有關(guān)禮儀的詞語或句型融為一體，以唱童謠的形式把它們讀出來。游戲法就是幼兒通過做游戲來學禮儀。（6）活動競賽法。通過比賽活動讓幼兒學習有關(guān)禮儀的知識。如，《看誰穿得快》《誰做得對》等等。

三、在日常規(guī)禮儀教育中充分發(fā)揮教師的表率作用

教師是幼兒禮儀教育的關(guān)鍵。“人類靈魂的工程師，不僅要教好書還要育好人，各方面還要為人師表。”在幼兒園里，幼兒特別喜歡模仿教師的一舉一動。可以說，教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都很認真地模仿和學習。所以，幼兒教師要做好幼兒的榜樣，正人須正己，以身作則。如，我?guī)е變号抨爮挠變簣@后門出去到院子里參加戶外活動，可是剛一踏出后門，我就發(fā)現(xiàn)地上有一灘水，于是我大聲地提醒幼兒：“小心！地上有水。”我怕后面的幼兒聽不見，就重復說了兩遍。沒想到幼兒竟然一個接一個地向后傳遞這句話，直到最后一個幼兒走過那灘水。我緊忙抓住機會對幼兒說：“你們還知道做些什么事情可以幫助別人嗎？”幼兒踴躍發(fā)言：“我們坐公交車時可以給老奶奶讓座”“我可以幫助媽媽掃地”“我可以幫助爺爺澆花”……幼兒你一言我一語地討論著，聽著幼兒的話我感到一陣陣溫暖。在生活中，教師就應該以身作則，隨時隨地對幼兒進行各種禮儀教育。

四、在日常生活中滲透禮儀教育

1.良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育

在衛(wèi)生習慣的教育上，主要有幼兒的個人衛(wèi)生習慣教育、集體生活衛(wèi)生教育、公共衛(wèi)生規(guī)范教育等內(nèi)容。個人衛(wèi)生教育以養(yǎng)成教育方法為主；集體生活衛(wèi)生教育以常規(guī)教育為主；公共衛(wèi)生教育以制度規(guī)范影響方法為主。當幼兒有鼻涕、小嘴巴有臟物時，教師就鼓勵他們自己去取紙，先自己擦，擦不干凈的老師再幫忙，幫幼兒擦干凈后還要囑咐幼兒將自己用過的廢紙扔到垃圾桶里。久而久之幼兒知道了要將廢紙、果皮、包裝袋等垃圾放到垃圾桶里，從而養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。

2.生活習慣的養(yǎng)成教育

良好的生活習慣也能影響人的文明素質(zhì)水平，中華民族幾千年來，已經(jīng)形成了許多公認的生活習慣禮儀要求。但近年來由于對幼兒禮儀教育重視不夠，一些家長忽視了對幼兒生活習慣方面的禮儀教育，這就需要我們?yōu)橛變哼M行生活習慣的補課教育。幼兒的生活習慣教育的主要內(nèi)容有：睡眠、進餐、寢室規(guī)范和生活樸素教育及獨立生活能力教育等方面。如，睡覺時不影響別人，進餐時不剩飯菜，不亂花錢，節(jié)約用物，自己的事情自己做等等。

3.良好行為習慣的養(yǎng)成教育

“習慣形成性格，性格決定命運。”美國教育家約·凱思斯的名言有力地說明習慣養(yǎng)成對孩子的重要性。良好的行為習慣會使幼兒終身受益。幼兒在幼兒期形成良好的行為習慣，是確保其個性心理健康發(fā)展的一個重要方面。一些良好的行為習慣若能在幼兒期就得到及時的強化，那么就會有助于這個幼兒今后在這個方面形成永久的習慣。因為此時幼兒的行為表現(xiàn)具有反復性、重要性的特點，任何行為習慣在幼兒期都處于萌芽階段，既易于養(yǎng)成好習慣，一些壞習慣也易于得到糾正。如，在平時活動間歇時候，我就會給幼兒講一些好聽的故事。通過講故事對幼兒進行挫折教育，培養(yǎng)幼兒的心理承受力，使他們認識到人生道路不是一帆風順的，鼓勵幼兒勇敢面對困難，形成樂觀、向上的性格。

4.規(guī)范的養(yǎng)成教育

幼兒集體性教育是組織幼兒在集體學習環(huán)境中自覺遵守集體規(guī)范，養(yǎng)成組織性、紀律性的重要前提，所以應該對幼兒進行遵守集體規(guī)范的教育，使其能夠自覺地按照集體規(guī)范來約束自己，這樣才能形成文明公民的基本品質(zhì)。如，做早操時會自覺排隊、進出教室等。在日常生活中，我們非常重視每周一的幼兒升旗儀式，幼兒穿著統(tǒng)一的服裝，戴著綬帶，步調(diào)一致地隨著《運動員進行曲》走到旗桿下，隨著雄壯的國歌聲，小升旗手緩緩地將國旗升入天空。

五、要把禮儀教育列入幼兒一日常規(guī)活動中

幼兒教育活動是對幼兒實施有目的、有計劃的教學活動，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育活動中，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計劃地實施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。我們注重將禮儀教育滲透在各科教育教學中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。如，在手工活動《貼房子》時，幼兒操作的過程中，不免要向其他幼兒借東借西用，如，剪刀、膠水等。我就要求幼兒在借東西的時候，要講禮貌，要和別人說“謝謝！”不小心把別人的作品弄壞了要說“對不起！”這樣一來，幼兒不僅在操作中得到了鍛煉，還懂得了一些禮儀教育的知識，可以說是一舉兩得。

在英國教育家洛克的《教育漫話》中提出“紳士教育”的時候就開始了幼兒的禮儀教育這個話題。在今天，特別是我國日益融入國際社會的狀況下，交往禮儀更加受到社會的關(guān)注。那么禮儀教育問題也逐漸引起廣大社會人士和教育工作者的重視。幼兒的禮儀教育也成為一個非常重要的教育話題，不僅應該引起廣大家長的注意，更加需要教育工作者去研究，去實踐。

作者簡介：陳慶麗，女，1978年9月出生，本科，就職于內(nèi)蒙古自治區(qū)扎蘭屯市教育局，研究方向：學前教育、特殊教育。