《三位數加三位數（不連續進位加）》教學設計

王敬宇

【教學內容】

人教版小學三年級教材第36頁，第37頁《三位數加三位數（不連續進位加）》。

【教學目標】

1.根據所學知識適時對學生進行保護動物和環境的教育。

2.引導學生用遷移的方法，利用舊知識，學會三位數加三位數（不連續進位加）的計算方法。

3.學生經歷與他人交流各自算法過程，培養他們能與人合作學習的能力。

4.通過多種形式練習來提高學生的計算能力。

【教學重點】

掌握三位數加三位數的計算方法。

【教學難點】

理解三位數加三位數的算理。

【教具準備】

課件。

【教學過程】

一、創設情境，激趣導入

師：同學們，你們喜歡動物嗎？看看你認識這些濕地野生動物嗎？把你了解的情況給大家說一說。

課件出示教材第36頁主題圖。

學生自由回答。

師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物。下面是關于中國濕地部分動物種類的統計表。

課件出示教材第36頁表格。

學生交流自己搜集到的其他濕地野生動物。

師：這是關于中國濕地部分動物種類的統計表，說一說：你從中知道了什么？

學生匯報：

生1：知道了濕地動物主要可以分為三類：鳥類、爬行類、哺乳類。

生2：知道了其中鳥類最多有271種，爬行類122種，哺乳類最少，只有31種。

師：今天我們研究的問題就與這些濕地野生動物的種類有關，有信心學好嗎？（對學生進行保護動物的教育）

【設計意圖：借助學生感興趣的話題引入新課，吸引學生的注意力。同時引導學生分析統計表，從中獲取有價值的信息，為新課教學奠定基礎。】

二、探究體驗新知

1.教學例1

師出示問題：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？

師根據表中信息，該怎樣列式計算呢？（指生列式）

生列式：271+122。

師：這兩個數有點大，又不是整十整百的數，能口算嗎？那我們該怎么辦？

生：用豎式計算。

師：一起說筆算方法——相同數位對齊，從個位加起。

生嘗試獨立列豎式筆算，師巡視了解情況。

展示交流豎式計算的方法及結果，對表現好的學生表揚鼓勵。

師：你是從哪一位加起的？與之前我們學習過的兩位數加兩位數的筆算方法相同嗎？

生：跟我們一起學習過的筆算方法一樣，都是相同數位對齊，從個位加起。

2.教學例2

師出示問題：我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？

學生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況，指導學習有困難的學生。

組織學生交流展示271+31的豎式計算方法。重點說清十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時向百位進1。

師：想一想，271+903，該怎樣計算呢？自己試一試。

學生獨立用豎式計算；教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。

師：你在計算的過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？

生：當百位上相加滿十，我不知該怎么辦了。想起“十位上滿十，向百位上進一”，我覺得應該是百位上滿十，向千位上進一。

師：說得很有道理，同學們，根據我們學過的知識，能解決未知的問題，很好！下面請同學們在小組里討論交流“計算萬以內的加法要注意什么”。

學生進行小組討論交流，教師巡視了解情況。

組織學生匯報交流：

相同數位對齊，從個位加起。

哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。

學生在回答時，讓學生說完整話，只要合理就給予肯定并鼓勵。

【設計意圖：給學生足夠的時間和空間，放手讓學生自己嘗試，自己歸納總結，培養學生的遷移類推能力。】

三、練習提升

1.教材第37頁“做一做”

919+80 476+121 93+802 545+54

365+825 719+252 281+64 65+93

采用競賽形式，對表現好的及時獎勵。

2.教材第39頁第1題

365+43 201+594 649+326 297+612

學生做題，教師巡視，發現問題及時糾正。強調書寫格式。

四、總結

在本節課的學習中，你有什么感受？說一說在本節課中的收獲。

學生自由交流各自的收獲、感受。

展示一些瀕臨滅絕的動物，再一次教育學生保護動物，維護生態平衡。向身邊的人發出倡議。

【設計意圖：既總結本課所學知識點，又促使學生體會收獲的喜悅，激發學生學習數學的興趣。教育學生保護動物從小事做起，從身邊的事做起。】

【板書設計】

三位數加三位數（不連續進位加）

271 271 271

+ 122 + 31 + 903

393 302 1174

【課外作業】

1.用豎式計算

126+242 320+485 107+385 542+175

【設計意圖：（1）考查知識點：三位數加三位數；（2）能力要求：能正確筆算三位數加三位數。】

2.電飯鍋358元，微波爐329元，臺燈176元，電風扇385元，如果讓你買兩件商品，你會怎么買？算算價錢。

【設計意圖：（1）考查知識點：三位數加三位數；（2）能力要求：能熟練運用三位數加三位數的計算方法解決簡單的實際問題。】

？誗編輯 韓 曉