主題背景下的炊事活動

摘 要：從主題的意圖、主題活動脈絡、主題的實施、延伸活動幾方面簡述了主題背景下的炊事活動——“好吃的香腸卷”是如何開展的，以期為幼兒主題實踐活動提供參考依據。

關鍵詞：主題；炊事；香腸卷

一、主題的意圖

在炊事活動中，教師可以幫助幼兒了解各種食物的營養價值，了解健康的飲食要求；可以利用幼兒喜歡吃自己親自制作的食物這一特點，有意識地糾正他們的偏食習慣；可以讓幼兒參與擇菜、洗菜、切菜、配料和加工的過程，提高他們的生活自理能力，培養他們的自我服務和服務他人的習慣。剝、切、團、揉、捏、包、拌、壓等動作還可以鍛煉幼兒的小肌肉，提高手的靈活性。此外，在參與炊事活動的過程中，幼兒還有機會認識到廚房的危險性，增強自我保護的能力。

二、主題活動脈絡

1.區域活動（用橡皮泥做圓子、做大餅）。

2.制作香腸卷的前期準備（揉面粉、學習使用搟面杖）。

3.制作香腸卷（準備面粉、香腸、搟面杖等材料，學習卷香腸，學習揉面餅）。

4.延伸活動（在區域活動中繼續進行制作，鞏固卷的動作）。

三、主題實施

最近，我們花朵幼兒園托班的小朋友要開始做香腸卷了！“香腸卷”是個什么東西呢？一定是個很好吃的東西吧！說起香腸卷的故事可多呢！你就慢慢地聽我說吧！

1.面團怎么和

我先來說說一開始老師和面團的故事吧！先研究了香腸卷的做法哦！首先，如果你要做香腸卷，你得由一個面團開始。團一團是必須的，因為光溜溜的面團才是最棒的！變成小球的面團是不能成為一個優秀的香腸卷的，面團得壓扁了才能把香腸給包起來哦！這樣就變成了一個面餅，當然這個面餅如果能夠長一些就更加好了！所以在光溜溜的小球以后，要搓一搓，這樣有些長度的面餅才能把香腸卷起來！

2.區域活動中用油泥做香腸卷

為了方便幼兒操作，老師很快把油泥換成了“溫柔”的橡皮泥。但從油泥開始一直到橡皮泥，老師發現了小朋友的技術出現了問題。好多的小朋友把橡皮泥會搓得好長，而且還是窄窄的，這樣怎么做呀？還有的小朋友幸運地把面餅做出來了，但是要和香腸放在一起就發生了困難。所以老師降低了要求，讓小朋友直接把團好的面餅壓扁，然后把小香腸放在中間，兩邊包起來，這樣就容易多了。

3.怎么樣更好地把香腸卷進面餅里

很快，這一天來了，小朋友跟著老師做了真的香腸卷，好多的小朋友做得不錯哦！但是也發現了幾個有個性的香腸卷，為了不讓“親親腸著涼”，有的小朋友很認真地把“親親腸”從頭到尾都包了起來。到了下午，大家開始吃了，啊嗚！真好吃啊！果然和期待的一樣呢！

這一天，除了老師和小朋友參與了這個美味的過程，還來了許多其他老師，老師和大家一起討論了以后，還是覺得如果讓小朋友從一頭黏著面餅卷起來會更好！老師聽了大家的意見，回去又和小朋友一起用橡皮泥做了一次不同制作方法的“豆豆卷”，有沒有弄錯啊？這次怎么不是香腸卷了呢？對啊！一直用香腸會膩的！制作“豆豆卷”的熱情一點也不亞于“香腸卷”哦！這次小朋友卷得很不錯了！老師和小朋友都很開心！

故事的最后當然是個美好的結局，小朋友決定回家用這個“豆豆卷”的方法再制作一次美味的香腸卷，讓家里的大人一起嘗嘗美味的香腸卷，大家一起享受美味才是最快樂的事情！

四、延伸活動

1.活動目標和材料的調整

在托班組織孩子們制作香腸卷，難點是把香腸裹在面團里，學習團、壓、裹的技能。在通過了小班年級組審議后，我們把炊事活動滲透到了每一個主題中，我們在“妙妙蛋”的主題活動進行中，加入了制作香腸卷，但是這一次我們在活動目標和材料的準備上都做了一些調整，活動材料上添置了搟面杖，讓孩子們學習用搟面杖這一個輔助工具來做面餅。

2.區域活動中的輔助練習

在組織了兩次香腸卷制作的活動后，發現孩子們很喜歡用搟面杖，喜歡團面團，所以在主題開展的區域中，我們增添了玩具搟面杖，投放了橡皮泥吸管，讓孩子們繼續加強鞏固這一技能，用活動上討論的方法反復地練習，用吸管做香腸，以物代物進行游戲，做好的香腸卷還可以投放到角色游戲中與同伴分享，體驗更多的樂趣。

五、我們的感悟

炊事活動是幼兒的自主活動，因此教師適時適宜的指導應該以觀察為前提。觀察的內容：一是看幼兒對活動是否感興趣，提供的工具對幼兒是否適合，材料對不同發展水平的幼兒是否適宜；二是重點觀察幼兒的操作情況，分析幼兒為什么這么做，了解幼兒在活動過程中有什么困難，把握每個幼兒的認知水平、情感特點和個性差異等。在老師關注發現幼兒的問題后，及時地提出和解決，讓孩子們自己探索，集體反復地嘗試。

參考文獻：

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[3]李季湄.幼兒園教育指導綱要（試行）簡析[M].江蘇教育出版社，2002（04）.

作者簡介：龔皓，女，漢，1986年1月出生，本科，研究方向：幼兒早期教育。

？誗編輯 韓 曉