從嚴(yán)治教 加強(qiáng)教學(xué)管理對策性思考

摘 要：教學(xué)工作是高校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著高校的生存與發(fā)展，是高等教育的生命線。教學(xué)管理工作的優(yōu)劣、教學(xué)管理水平的高低直接影響到教學(xué)質(zhì)量的好壞，關(guān)系著培養(yǎng)出來的人才質(zhì)量的高低。高等師范教育要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，立足于新世紀(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展和人的全面發(fā)展的新要求，堅(jiān)持從嚴(yán)治教，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：從嚴(yán)治教；教學(xué)管理；教學(xué)質(zhì)量

一、優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校之魂在教師，教師是教學(xué)工作的主體，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，教學(xué)質(zhì)量的好壞，在很大程度上取決于教師水平的高低。教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效保證。

首先，教師培訓(xùn)充滿人文內(nèi)涵，是教師成長的源頭活水，所以，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，拿出專項(xiàng)資金，大力開展有計(jì)劃、有規(guī)律、有質(zhì)量的教師和助教培訓(xùn)，提高教師特別是青年教師的教學(xué)能力。可設(shè)立名師講壇，學(xué)校和學(xué)院定期聘請名師、知名教授等教學(xué)效果好的教師開展示范教學(xué)和教學(xué)方法改革、授課藝術(shù)講座等形式，提升、培養(yǎng)青年教師的教學(xué)水平。還可以積極充實(shí)和完善培訓(xùn)資源庫，形成多樣化的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源并共享。針對培訓(xùn)需求，開發(fā)具有實(shí)用性、針對性的本土培訓(xùn)教材，整合網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程資源，以引領(lǐng)和規(guī)范教師培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)整體水平。加大名師引進(jìn)力度，擴(kuò)大教師培養(yǎng)規(guī)模，拓寬人才培養(yǎng)渠道，加快提高青年教師的培養(yǎng)層次。

其次，學(xué)校要建立鼓勵教師提升教學(xué)質(zhì)量的機(jī)制。要采取措施穩(wěn)定教師隊(duì)伍，努力改善教師工作條件和生活條件，提高教師待遇。對長期從事基礎(chǔ)課教學(xué)，注重教學(xué)改革與實(shí)踐，教學(xué)方法先進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好的教授設(shè)立獎勵制度，評選教學(xué)名師，積極申報(bào)省、國家教學(xué)名師，建設(shè)一批重點(diǎn)課程、精品課程。以此調(diào)動廣大教師積極進(jìn)取，研究教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

再次，建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過團(tuán)隊(duì)的力量加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以探索新的教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，在教學(xué)水平較高的教授負(fù)責(zé)下，由不同的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)教師構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)。建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)的最大優(yōu)勢就是：能形成優(yōu)勢互補(bǔ)，提高教師的教學(xué)能力。因?yàn)榻虒W(xué)團(tuán)隊(duì)是由不同年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)的教師構(gòu)成，青年教師可以發(fā)揮專業(yè)知識較新，思維活躍的優(yōu)勢；老教師可以發(fā)揮對教學(xué)重點(diǎn)精準(zhǔn)把握，教學(xué)方法巧妙設(shè)計(jì)、課堂組織科學(xué)靈活的優(yōu)勢，進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，從而共同提高。

二、優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)

優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)對學(xué)生起著潛移默化的作用，是保證教育質(zhì)量的重要前提。要將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓。

首先是充分發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)上的主導(dǎo)作用。教師在學(xué)生成長成才過程中的引導(dǎo)作用不容忽視，要鼓勵廣大教師安于教學(xué)、熱心教學(xué)、投入教學(xué)，對課堂全面負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)治教。學(xué)校要完善教學(xué)檢查工作制度，加強(qiáng)對教師教育教學(xué)行為和課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果作為輔導(dǎo)員考評的重要指標(biāo)。要加強(qiáng)教學(xué)管理，建立健全相應(yīng)的教學(xué)制度并將其很好落實(shí)，促使教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中。學(xué)校可通過網(wǎng)絡(luò)等手段公布教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教學(xué)方案，要適時檢查教師的教案和備課情況，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)督導(dǎo)制度、課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度和教學(xué)事故認(rèn)定制度，并將評價(jià)結(jié)果與分配、獎懲和聘任制度直接掛鉤。

其次是要對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育，幫助大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，形成正確的學(xué)習(xí)觀。開展形式多樣的入學(xué)教育及職業(yè)規(guī)劃教育，塑造新時期大學(xué)生的嶄新形象，以學(xué)為主，刻苦鉆研。要嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)格考試管理，嚴(yán)肅考場紀(jì)律，嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象。對于違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生，要按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

再次，要完善學(xué)生管理、學(xué)籍管理等一系列規(guī)章制度，并狠抓落實(shí)。認(rèn)真分析學(xué)生教育管理中出現(xiàn)的新問題，及時修訂學(xué)生獎懲等各項(xiàng)管理制度。推進(jìn)考試改革，注重考察學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；加強(qiáng)考試管理，嚴(yán)格考場紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度。把考風(fēng)建設(shè)與道德教育、誠信教育相結(jié)合，端正考風(fēng)考紀(jì)。

另外，要充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、學(xué)生組織的作用，建立互幫互助組織，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相促進(jìn)。同時要加強(qiáng)對學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)的管理和指導(dǎo)，使其成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極參與者和組織者。

三、優(yōu)化教學(xué)方法

長期以來，我們比較注重知識傳授，強(qiáng)調(diào)知識體系的完整性，工作中重在抓教師、抓教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的評價(jià)主要看考試成績。學(xué)生的學(xué)術(shù)志趣和知識之外的能力被忽視了。要改變這種陳舊的教育模式，我們必須從認(rèn)識規(guī)律和教育規(guī)律出發(fā)，以學(xué)生為中心，推動教學(xué)工作從以教師、講授為主體向以學(xué)生、學(xué)習(xí)為主體轉(zhuǎn)變，即從“以教為主”向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變。

首先，增強(qiáng)改革意識，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以培育學(xué)生健康向上的心理品質(zhì)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要手段，變單純傳授知識為在傳授知識過程中重視能力培養(yǎng)；變教師為中心為學(xué)生為主體；變重教法輕學(xué)法為教法學(xué)法同步改革。教師要註重教學(xué)研究，重視教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，并通過教改研究不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)水平。不斷加強(qiáng)教學(xué)方法的改革，采取運(yùn)用研究性、探究式等教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性。

其次，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。注重培養(yǎng)教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，使大多數(shù)教師能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代工具輔助教學(xué)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、多媒體、CAI課件等教學(xué)手段的作用，推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。可將名師講授的名課和講座內(nèi)容全部上網(wǎng)，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師觀摩，推進(jìn)教學(xué)方法的改革。同時注重校園文化環(huán)境建設(shè)，在校內(nèi)開展經(jīng)常性的學(xué)術(shù)交流活動，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，讓學(xué)生參與知識創(chuàng)新活動，參加前沿課題的研究，盡早培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，大面積地提高學(xué)習(xí)效率。

再次，要優(yōu)化課程體系，增加學(xué)生的自由選擇度。要精簡學(xué)生必修的課程門數(shù)，多開一些大學(xué)分的課程，增加學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)度；要鼓勵教師多開設(shè)高質(zhì)量的課程，增加全校課程總數(shù)，擴(kuò)大學(xué)生的自主選擇空間。同時，要建設(shè)多種類型的人才培養(yǎng)體系，提高轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)的自由度，推動二學(xué)位、雙學(xué)位、輔修和交叉學(xué)科認(rèn)證課程項(xiàng)目。我們還要著力構(gòu)建學(xué)生自由成長的氛圍與環(huán)境，支持其根據(jù)自身特點(diǎn)和發(fā)展志趣自主選擇學(xué)習(xí)、成長路徑。

作者簡介：

姜洪凱（1970-）男，吉林市人，北華大學(xué)師范分院高級講師，本科。研究方向：教育管理。