探析在初中語文教學中實施賞識教育

史福軍

摘 要：在教學過程中要給予學生贊賞和鼓勵，讓學生在語文學習的過程中最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，增強初中語文學習的自信心和自豪感。圍繞初中語文賞識教育進行探討，力圖提出一些具體措施。

關鍵詞：初中語文教學；賞識教育；措施

賞識教育是初中語文教育，甚至是整個教育中的重要教學手段，主要通過對學生的優(yōu)點和優(yōu)秀表現給予充分的肯定和贊揚，激發(fā)學生學習的積極性和優(yōu)越感，讓學生在一個愉快的狀態(tài)下展開語文學習。

一、善于挖掘學生優(yōu)點

在教學過程中，教師需要隨時關注每位學生的特點，根據學的表現挖掘出學生的優(yōu)點，并將這些優(yōu)點分享給其他同學，讓學生得到大家的認可和鼓勵。學生的一點點進步只要放大都是值得受到大家贊揚的，我們的一次掌聲、一次喝彩都會給學生帶來無限的動力。教師可以通過一些活動和游戲，讓學生參與其中，學會互相幫助、互相鼓勵和加油，促進學生之間的共同進步。教師的職責不僅僅是關注學生上課時的表現，課下的動態(tài)也需要及時掌握。這樣才能正確把握學生的特質，給予適當而有效的贊揚。

二、活用評價手段

在初中語文教學中，學生越來越“實際”，很多時候“做得不錯”這樣的評價起不到太大的作用。此時教師需要探究出更新穎的評價手段。例如，教師可以設置一個屬于班上的獎勵制度，當學生優(yōu)秀到一定程度可以用贈送禮物的形式來激勵學生積極參與到學習當中。同時，教師也可以指定自評和他人評價制度，讓學生充分參與到師生的評價當中，營造出和諧、民主的教學氛圍。

三、學會寬容和反省

初中生心智未定，很多時候容易沖動、激進、逆反，表現出一系列不成熟的舉動，但是作為教師必須意識到學生的這些特質。俗話說人非圣賢孰能無過，教師自己都有犯錯的時候，更何況是初中生。對待學生所犯錯誤，在清理之下要學會予以寬容之心對待。教師在教學過程中不能對學生懷有太高的期望值，希望學生各方面都表現優(yōu)秀。但是人都是不完美的，我們需要辯證地看待問題。賞識教育就是要求教師在對待學生的學習和生活時，保持一顆寬容的心，給予學生最真摯的信任，在情理之中的理解，讓學生知道錯誤并不可怕，只要改正都來得及，誰又沒有錯過呢！

總而言之，初中生處在一個較為敏感的成長時期，需要教師格外關注其身心健康，賞識教育對于初中語文教學來說是一種積極的教學手段，通過尊重學生、對學生的認可和贊揚，從而刺激學生主觀能動性的發(fā)揮。

參考文獻：

孫珺.賞識教學的有效應用[J].語數外學習：高中語文教學，2014（01）.

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