高考英語改革背景下家校合作為英語學習帶來的新機遇

摘 要：在高考英語改革的背景下，英語的實際運用能力被突出，家庭和學校必須密切地配合，互相補充，共同創造對學生有利的語言和學習環境，實現英語教學的最優化，提高教學效率，突出英語聽、說、讀、寫各方面的能力，才能不僅讓學生在高考中立于不敗之地，同時為未來發展打下扎實的基礎。

關鍵詞：高考英語改革；家校合作；能力；效率

一、高考英語改革背景解讀

自2013年10月起，全國就掀起了一輪高考改革的風暴，而風暴的中心便是英語。從最近剛公布的高考改革新方案中，英語將實行一年兩考，2017年起在浙江和上海先行試點，分值都為150分，按最好的成績計入高考總分。對于此番的改革，很多人的解讀是高考英語將慢慢退出高考舞臺。這種想法顯然是門外漢的誤讀。

二、高考英語改革的導向

在全球化的背景下，一個國家想要立于不敗之地，必須和別的國家進行交流與協作，而英語無疑是最為廣泛應用的工具之一。但是在高考的指揮棒下，我們國家目前教育系統是以高分為導向的。要取得高分就需要集中在語法和詞匯量以及完成大量的練習，這樣教出來的往往都是“啞巴英語”，一到實際運用就顯得捉襟見肘，更有甚者完全聽不懂對方在表達什么。認識到這樣的一個現狀，此番高考英語改革就勢在必行。那么改革的目的是什么呢？筆者認為有以下兩個導向：

1.導向能力

筆者所在的江蘇省公布的2017年高考改革初步方案中，英語從原來的120分增加到150分，其中50分為聽力和口語。江蘇省教育廳廳長沈健表示，“2017年新方案中，聽力和口語在英語考試中占有一定比例，聽力和口語都將計入總分，英語最重要的應用能力就是聽和講。”沈鍵的發言很明確地點出了高考改革的導向。

《普通高中英語課程標準》要求學生具備終生學習所必備的英語語言基礎知識和基本技能，具有一定的自主學習的愿望和能力，具有初步的跨文化交際的意識和能力。楊瀾在她的《一問一世界》一書中就提到“掌握母語之外的一種語言，絕對不僅僅是獲得了一種學習工具，而是得到了一種思維方式。”學英語不僅是學會這門語言，還要學會如何從一個新的文化視角去看問題、解決問題。學生在實際交際中，應該首先知道東西方文化的差異，再選擇運用恰當的交際策略。此番高考改革的就是要提高學生英語的實際運用能力。

2.導向效率

目前中國大約有3億人在學英語，超過英國和美國的人口總和。這是中國努力與國際接軌的表現。英語從幼兒園，小學一路到高中、大學、考研，出國更要考英語。英語的學習幾乎貫穿了人的一生。雖然在英語方面投入了大量的時間和精力，但是收效令人擔憂，提高效率勢在必行。

因此，英語學科要突出語言的實際應用，回歸到學科應有的位置上，而不是在狂熱的追捧中迷失了方向。在高考英語改革的背景下，英語教學如何能提高效率并且讓學生在聽、說、讀、寫各方面都得到實質性的提高，而不是淪為應試教育的做題工具呢？筆者認為恰當的家校合作可以給英語教學帶來新的機遇。

三、家校合作促進英語學習

在高考英語改革的背景下，英語的實際運用能力得到了重視。但是在以高分為導向的高考競爭壓力下，學校缺少英語語言實踐的環境。學校如果能得到來自家長方面的支持，那么學生學習英語的效果必將得到提升。

21世紀，隨著社會的發展，家長的文化水平較十年前有了大幅的提升，從知識層面上講，家長有條件參與到學生的英語學習中來。而且，隨著科技的發展，各種多媒體手段也被廣泛地應用到家校合作中，比如說家長QQ群、微信圈等。家校合作的效率得到了大幅的提高。

1.強化聽說

以江蘇當前英語高考為例，總分120分，聽力占了20分，比重也不低。但是高考的聽力語速較慢，內容也比較簡單，和實際應用的差距較大。對于英語口語，雖然很多地方都有高考口語測試，但是都不算入總分，因此學生重視的程度不高。以江蘇為例，高考口語測試有專門的題庫，學生在考試前花一個月左右的時間抓緊背誦題庫，考完就立刻忘記了，應試的味道非常重。

當前高考改革突出英語的運用能力，這需要一定的語言環境來培養。家校的密切配合可以為學生創造良好的語言環境。把所有的學生都送到英語國家是不太切實的，但是我們可以利用現代網絡和電視為學生創造純正的語言環境。老師可以根據具體情況布置學生每周兩到三次在家自行觀看十五到三十分鐘的英語節目，并且通過短信、QQ群等方式告知家長。在家長的監督下，學生完成觀看，并且完成一個三分鐘左右的報告，第二天在班上進行交流匯報，由老師和同學進行評估和打分。最后把學生的表現反饋給家長。通過此種方式，學生可以多接觸純正的英語，聽和說同時得到了鍛煉。有條件的也可以把家長請進課堂，讓家長能看到孩子在課堂的表現，親自發現自己孩子的優點和缺點。

有很多家長認為聽歌、看電影是浪費時間的事情，但是在英語學習中，興趣是非常重要的一個因素。因此，老師可以利用家長會的時候像家長推薦一些對英語學習有幫助的、并且可以提高學生學習興趣的電影和英文歌曲，不僅可以培養學生興趣，還可以模仿純正的發音，對聽力的鍛煉也有好處。

2.拓展閱讀

英語的閱讀在高考中占了很大的比重，英語閱讀對于部分學生日后的發展也具有重大的意義。隨著高考的發展，閱讀理解的篇章日益變長，詞匯量也越來越大，教材與之相比就顯得簡單很多。因此，英語教學備考時往往要做很多補充。由于班級授課，最大的問題是班上的學生閱讀水平有高有低，參差不齊。在這種情況下，家庭就要做好學校教育的補充。老師可以在學期初列出一些比較好的雜志或者報紙，家長可以根據自己孩子的實際情況購買或訂閱適合的材料。每天利用在家的時間做好閱讀和摘抄，每周老師進行檢查。在一個階段，比如說學期中和學期末，可以在班里進行一場詞匯競賽，家長可以作為觀眾。家長的參與、獎項的設置都可以增強學生學習的動力。

通過家校的互補，學生的時間可以充分地被利用起來，在聽、說、讀、寫等方面都能得到鍛煉，同時能受到文化的熏陶，能順應高考改革的潮流。

在當前全國都掀起英語高考改革的背景下，學校和家庭必須聯手合作，互相補充，做到因人制宜，因材施教，突出英語在聽、說、讀、寫各方面的綜合實踐能力，這樣才會在高考中立于不敗之地，并且對學生未來的發展也起到實際的幫助作用。

參考文獻：

張玉青.高考英語改革背景下大學英語教學更加重要.赤子，2013（10）：292.

作者簡介：許毅穎，女，1986年11月出生，本科，就職于蘇州工業園區星海實驗中學，同時為華東師范大學教育學系研究生。

編輯 謝尾合endprint