治校自文化始辦學從理念行

王保明+方穎+向繼學

文化是一個國家軟實力的重要組成部分。學校文化則是學校成員特有的生活方式、思維方式和價值觀念的統一體，是學校特有的精神環境和文化氛圍，是學校辦學理念、辦學目標、學校傳統、校風、校貌的綜合體現。它產生于學校自身，扎根于傳統與現實的文化土壤之中，并隨著學校的發展而日益強化，最終成為取之不盡、用之不竭的精神源泉。

治校文化辦學理念英國劇作家蕭伯納有一句名言：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換以后還是一人一個蘋果，但如果你有一種思想，我有一種思想，我們交換以后，每個人便擁有了兩種思想”。

一、認識篇

學校呼喚文化回歸，文化引領學校發展。一所學校要實現可持續發展，需要有一個牽引力，這個牽引力就是文化。學校有了文化，師生就能時時耳濡目染，處處潛移默化。當它積淀到一定程度、成為這所學校的精神力量的支撐時，這所學校的所有人都將被它所同化。各種教育理念就通過文化載體輸送到師生的思想之中。從此，這所學校都能做到與時俱進，無堅不催，無往不勝。因此，我的觀點是：一流的學?？课幕?，二流的學校靠制度，三流的學校靠校長。

二、實踐篇

（一）定位昭明文化

俗話說，勝地出英賢。昭明小學地理位置特殊，位于古城襄陽的中心地帶，這里歷史上曾出現了兩位姓蕭的名人：一位是南北朝時期的蕭衍之子、皇太子蕭統，一位是大革命時期的蕭楚女?；侍邮捊y自幼酷愛學習，博覽儒家經典，擅長詩賦、喜愛收藏，曾集聚文學之士選文編書，謚號“昭明”。蕭楚女是我黨早期的無產階級革命家、著名的馬克思主義理論家和中國共青團創始人之一。他曾兩次來昭明小學任教，傳播馬列主義，播散革命火種。兩位名人的活動軌跡使昭明小學獲得了燦爛的文化資源。千百年來，他們的治學精神和革命意識潛移默化地激勵、感染、熏陶著一代又一代昭明小學人，久而久之便演變為一種獨特的“昭明文化”。

經過深入挖掘、探尋和提煉，我們把昭明文化的精髓概括為三點：一是心靈明凈，愛溢天下。二是篤學善思，厚積簿發；三是革故鼎新，“見異思遷”。我們認為，這些精髓對于建設昭明小學文化有著十分深遠的現實意義。一個層面是：學校是育人的搖籃，是求知的圣地，寧靜方能致遠。昭明小學師生必須戒除一切浮躁，由衷地愛育、愛學，教學方能相長，相益而得彰。第二個層面：小學是基礎教育的基礎，根基不牢，地動山搖。昭明人必須牢記自己肩負的責任和重擔，任何急功近利或妄自菲薄都是危險的，不可取的。第三個層面：新的教育形勢的迅猛變化，逼迫教育工作者不得不進行深層次思考，迅速變革、敏銳面對；育人是一門高深的學問，是一項永無止境的事業，昭明小學師生要有強烈的“革新意識”，“新”字當頭，以“新”立校。做到“天天是創造之時，處處是創造之地，人人是創造之人”。在這個基礎上，我們先后確定了昭明小學的核心價值觀：大辦負責任的教育；大辦有特色的教育；大辦可持續發展的教育。辦學理念是：修大道恩師，成天下英才。校訓是：博愛、博聞、崇理、崇真。

（二）創建人文環境

近年來，我校累計投資近800余萬元用于學校育人環境的改善，營造讓一草一木一墻一磚都能說話的育人氛圍。教學樓上懸掛的?；铡⑿Ｓ?、名人畫像、名言警句，營造出潤物細無聲的教育環境。校門口是一塊聳著昭明小學育人目標的金字標牌?！叭齻€面向”高高聳立教學樓上，“博愛、博聞、崇理、崇真”的八字校訓鑲嵌在教學樓上，正成為全校師生工作學習的行動指南。錯落有致的建筑、潔凈有序的操場、文明向上的教室、童趣盎然的花草造型、人文思辯的標牌以及激情洋溢的師生，無不彰顯著學校的人文特色和育人品質。在物質環境建設方面，不僅體現了綠化、美化、凈化、更體現了文化，體現了教育性、藝術性、知識性和趣味性，讓孩子們“睹松竹則思貞操，臨清流則貴廉潔”。近年來，我校開展了以弘揚“昭明文化”為主題的“班級文化”教室布置大賽。這次活動側重知識性、教育性、美觀性、個性化于一體的布置，體現本班特色。各班師生圍繞“昭明文化”這一主題，描繪出一幅幅屬于自己班級的藍圖，充分展現班級的個性。學校對各班“班級文化”進行評比，并組織全校師生參觀、學習這一素質教育成果。

（三）開展特色活動

1.“三個一”管理。為了加強對學校各項工作的管理，學校推出全新的“三個一”管理模式。即《昭明小學教學管理一月常規》《昭明小學后勤管理一周常規》《昭明小學少先隊管理一日常規》。通過一系列管理模式的建立，學校加大了對各項工作的監管力度，使管理更加細化、量化、科學化。

2.“無批評周”活動。創設民主、和諧的校園文化氛圍，我校率先推出“無批評周”活動，學校把每月第二周定為“無批評周”，要求全體師生在這一周里沒有責怪、批評等不和諧的言行。明確倡導“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”的觀念。

3.作業的革命。節假日期間，學校組織學生通過訪談、查閱資料、上網的形式了解“昭明文化”的精髓，完成“蕭楚女的革命精神與昭明文化”等為主題的社會調查報告。使校園文化滲透到學生的心靈，延伸到每一個假期。同時，在高年級語文綜合學習活動中自編了《襄陽好風日》《夫人城的故事》，改編了課文《草船借箭》等，這些課程貼近學生生活，學生喜學樂學。既豐富了教材，又培養了學生人文素質和熱愛家鄉的情感，弘揚了傳統文化。同時，也為編寫昭明小學校本教材《走進昭明》奠定了基礎。

4.特色評價活動。我們要求老師們樹立一種信念：昭明小學沒有后進生！昭明小學的學生個個皆可教！人人皆天才！“天生其人必有才，天生其才必有用”。我們相信“人人有才”，承認“人無全才”，堅持“揚長避短”，促使“人人成才”。

多年來，學校全面改革單純以成績評價學生優劣的傳統評價機制，在學生中開展“人人爭做明星”活動，讓所有學生都能享受成功的喜悅。如講文明禮貌的學生可獲得“禮儀之星”；熱愛體育的學生可獲得“體育之星”；學習方法得當的學生，可獲得“學習之星”；寫作能力強的學生可獲得“寫作之星”；擅長唱歌跳舞的學生可獲得“才藝之星”。評星活動開展以來，全校100%的學生都被評為各類“明星”。endprint

評“星”活動，讓所有的孩子都能從不同角度獲得成功的喜悅感和幸福感，學生的求知欲和表現欲形成了巨大的張力，似初升的朝陽噴薄而出。

5.建設“三香校園”。從2008年開始，學校以構建“物香校園、書香校園、語香校園”為目標，大力開展“五名”活動（即誦名詩、讀名篇、看名著、賞名曲、唱名歌），校園呈現出一派“德馨綠滿園，詩書香滿樓”的景象。

學校鼓勵教師、學生“讀書、讀好書、讀有思想之書；做人、做好人、做有智慧之人”，全力打造書香領導、書香教師、書香學生、書香家長。使每一個進入襄陽市昭明小學工作、學習、生活的老師、學生乃至家長成為充滿愛心、知書達禮、教養高貴、胸懷寬廣、心靈純凈、學識淵博的具有襄陽市昭明小學特色、襄陽市昭明小學風格、

襄陽市昭明小學氣派的“昭明人”。

三、體會篇

（一）前衛特色的教育理念是學校文化的靈魂

我認為，學校要辦出特色主要取決于三個方面：即校長要有思想、教師要有風格、學生要有個性。而思想、風格、個性源于什么？源于全體師生員工對教育理念的理解與把握。用教育理念武裝起來的師生員工是不可戰勝的，誠如美國著名教育哲學家喬治·F·奈勒所說：“那些不應用哲學去思考問題的教育工作者必然是膚淺的。一個膚淺的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是壞的教育工作者——但是，好也好得有限，而壞則每況愈下?！?/p>

（二）儒雅民主的班子風范是學校文化的龍頭

我認為，校級領導要做“專家型”領導，言行得體、民主寬容。議事決策做到科學民主，倡導“把心交給老師們”，上下級之間做到以心換心，真誠溝通。

（三）德高業精的教師群體是學校文化的核心

建設一流學校必須造就一流教師，擁有一流教師才能培育一流學生。原清華大學校長梅貽琦有一句名言：“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”“一所大學之所以為大學，全在于有沒有好教授”。正是這種先進的辦學理念和辦學實踐，才使得20世紀30年代的清華名師云集，睿才薈萃，群星璀璨，清華也隨之成為我國最有影響力的大學之一。大學是這樣，中小學又何嘗不是如此呢？教師是教育的靈魂。一支高素質的教師隊伍是一所學校取之不盡、用之不竭的寶貴財富，并決定著學校的興衰。

（四）雅致濃郁的育人環境是學校文化的沃土

一是物質環境，包括錯落有致的建筑、潔凈有序的操場、文明向上的教室等。在物質環境建設方面，不僅要體現綠化、美化、凈化，更要體現文化，體現教育性、藝術性、知識性、趣味性，讓孩子們“睹松竹則思貞操，臨清流則貴廉潔”；二是人文環境，這主要是一種和諧隱含的心態文化，即師生的行為標準。昭明小學領導干部行為準則是：前瞻、睿智、全局、博學；教師言行準則是：對工作，一腔熱情，盡心盡力；對學生，一顆愛心，賞識為先；對家長，一視同仁，溝通深入；對學校，多予奉獻，體驗成功；對同事，多看其長，寬容大度；對家人，多用感謝，享受生活。學生我們也有自己的行為規范。這些都是學校干部、師生、員工在教育教學過程中共同創造和形成的精神財富。包括師生的價值觀、道德觀、行為模式、校風傳統、人際關系、集體輿論等等。有了這種人文環境的沃土，學校文化之花一定會常開。

多年來，我校以嶄新、先進、富有特色的教育理念為先導，以構建深邃博大的校園文化為依托，以“大辦負責任的教育、大辦有特色的教育、大辦可持續發展的教育”為總目標，通過加強學校文化活動的基礎設施建設，創新學校文化活動的內容，拓展學校文化活動的領域，規范學校文化活動的模式，努力構建具有昭明特色的學校文化體系，學校教育質量和辦學水平明顯提高，各項工作實現跨躍式發展，家長的滿意度和社會公信度逐步提高。

從思考昭明文化到尋找昭明文化、從提出昭明文化到最后確定昭明文化，我們經歷了一個思想的陣痛過程，但陣痛過后，我們收獲的是喜悅，是沉甸甸的果實。因為后來我們發現，昭明小學取得的一切成績均源自于這個深邃博大的昭明文化。

回顧這幾年走過的路，我們體會最深的就是一句話：“治校自文化始，辦學從理念行”。endprint