對新形勢下深化基層企業黨員教育工作的思考

黨的十八大報告在闡述“創新基層黨建工作”時強調指出：要“以增強黨性、提高素質為重點，加強和改進黨員隊伍教育管理，推動廣大黨員發揮先鋒模范作用，始終保持奮發有為的精神狀態”，從而進一步指明了加強新時期黨員教育的目的意義和方法途徑。下面，針對基層企業黨組織立足以十八大精神為指導，不斷深化黨員教育工作談點淺見。

一、提高認識，注重增強黨員教育工作的責任感。黨員教育的效果如何，不僅直接影響黨員的思想精神狀態，而且削弱基層組織的戰斗力和凝聚力。為此，各級組織要提升對黨員教育重要性的認識，充分認識加強黨員教育是新時期實現黨的十八大確定奮斗目標的必然要求，是基層黨組織充分發揮戰斗堡壘作用和展示黨員先進性作用的重要舉措。（1）抓好黨員教育是提升基層組織戰斗力的重要手段。當前，一些基層組織過份忙于事務性工作，出現“站位”偏離，黨員教育質量不高，學習內容不實，思想教育力度不夠，抓教育精力旁顧。一些政工干部對在新形勢下如何做好黨員教育缺乏深層次思考，將黨員教育工作表面化，致使部分黨員履行義務認識欠缺，這些與發揮黨的基層組織戰斗堡壘作用要求是不相適應的。作為基層黨組織必須正視黨員教育的功能，充分認識黨員教育在基層組織建設中的作用定位，強化教育的責任。（2）抓好黨員教育是提高黨員思想素質的重要基礎。隨著黨員隊伍的壯大，黨員隊伍中新老黨員的閱歷、觀念有很大的差異，新生代年輕黨員，對組織教育的嚴格要求理解不深，個別在思想上產生抵觸情緒，導致思想境界不高。有些黨員把等價交換帶到了黨內生活中，相互攀比，追求偏差，敬業意識不強，自我感覺良好，作風形象不同程度存在差距。這些與黨員先鋒模范作用的要求是背道而弛的，務必通過強化教育，增強自我提升思想素質的主動性和自覺性。（3）抓好黨員教育是促使黨員率先作為的重要前提。一些基層疏于黨員現實表現的教育宣揚，在現場工作中黨員表現的好與差，往往憑印象、靠感覺，認為彼此差不多，對先進典型的教育和作用欠佳黨員的幫教，缺乏評價依據，久之造成了教育的放任。一些黨員現場工作熱情不高，將自己等同與普通群眾，存在“黨員不骨干”的問題。部分黨員崗位工作質量不高，“不求有功，但求無過”，創先爭優意識欠缺。

二、傳承創新，注重增強黨員教育工作的科學性。十八大報告中指出：“要全面推進各領域基層黨建工作，擴大黨組織的工作覆蓋面，充分發揮推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用”。（1）注意避免教育手段形式主義。抓教育搞管理最忌的是形式主義。在基層組織開展教育常常以定任務為要求，容易陷入“場面化、任務化、走過場”的傾向，導致輕視效果或者上緊下松，加上方法上總是老一套，致使主觀愿望和客觀實際分離，表面上轟轟烈烈，最終實際效果不佳。（2）注重教育過程潛移默化。隨著基層生產經營節奏的加快，各基層組織在教育安排上，既要把教育貫穿于生產經營的全過程，又要盡可能少占用企業生產經營的時間，做到見縫插針，解決教育要求高與時間緊的矛盾。同時要把教育從機關下移到班組、到崗位，實現從少數人忙碌到全員參與，根治過去單憑看記錄臺帳來衡量教育情況的通病，從而避免“上班學習沒時間、工作忙時放一邊”的情況，把“雷陣雨”變“毛毛雨”，避免出現熱一陣冷一陣，實現“壓我學”到“自覺學”，使黨員教育常態化。（3）注意找準教育突破口。面對當前影響人們思想的各種信息大量涌現，傳播渠道空前增多，人們對各種言論的自主選擇性增大等情況。在抓思想教育工作中，要注重科學分析自身工作特點和黨員的思想實際，選準突破口，避免主題不突出，造成面面俱到，結果目標不達，效果不佳。

三、加強調研，注重提升黨員教育工作的實效性。衡量一項工作成功與否，關鍵看其所取得的實際效果，而開展一項教育工作，如果不能融入行業各時期的中心工作去開展，那么它是不合拍的也是被動的。因此，要把黨員的教育與各時期的重點工作有機地結合起來，才能有針對性地把黨員教育煥發出來的熱情轉化為搞好企業生產經營的勢能。（1）教育要做到“因人施教”。要根據黨員的工作環境、性質、職責的不同和文化水平、生活經歷各異等實際，開展因人制宜、因事制宜、因時制宜的教育，或者把影響好、威信高的黨員與后進黨員實行結對幫教，采取“一幫一”的辦法，促使教育工作整體推進，做到集中教育與個別施教相結合，做到統一性和針對性相結合，既抓住面，又抓住點，使教育既呈層次性又富多樣性，凸出“因人施教”。（2）教育要營造“創先爭優”。要注重運用激勵手段，構建考評機制，形成創爭“優秀”考核標準，營造“創先爭優”氛圍。對沒有按部署完成工作和學習要求的黨員，對標考核，對現實表現突出的黨員進行公開“點評”表揚，開展崗位創優競賽，創優樹先，大力宣傳，抓中間促兩頭，揚先進幫后進，引導廣大黨員自我強化，不斷進步。（3）教育要立足崗位作為。思想認識離不開實踐，黨員教育要靠日常學習，更要靠參加實踐。這就要求在黨員教育工作中，增強融入各項階段工作的主動性，注重把企業生產經營的重點作為教育的立足點，把階段性工作的難點作為教育的主題，組織帶領黨員投身生產技術、管理難點攻關，引導黨員帶頭任務攻堅，勇挑重擔，使黨員成為主體工作的引領，成為群眾學習的榜樣，促使黨組織的教育在推動基層改革發展進程中得到充分體現。