對企業(yè)職工教育培訓(xùn)的幾點思考

有數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)的經(jīng)濟增長與教育培訓(xùn)水平的提高有密切的關(guān)系。根據(jù)發(fā)達(dá)國家有關(guān)統(tǒng)計表明，其經(jīng)濟增長，有三分之一是教育培訓(xùn)水平提高帶來的，二分之一是創(chuàng)新帶來的，只有百分之十五是設(shè)備投資帶來的。而教育程度高的職工，其創(chuàng)新積極性也高。研究表明，多一年科學(xué)文化，可提高勞動生產(chǎn)率1.6倍，增加合理化建議百分之六，受過高等教育的職工，其技術(shù)創(chuàng)造積極性比只受過初小教育的職工高30—80倍。建立教育和培訓(xùn)機構(gòu)的一體化網(wǎng)絡(luò)，重視現(xiàn)代化技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育過程中的應(yīng)用，逐步構(gòu)建學(xué)歷和非學(xué)歷教育相結(jié)合、正規(guī)教育和非正規(guī)教育并舉、普通教育與職業(yè)教育相互溝通和銜接的、社會化的、多樣化的終身教育體系，才能夠達(dá)到提高職工素質(zhì)的目的，這也是我們職工培訓(xùn)教育隨著時代變革的根本出路。

在我國，現(xiàn)有1.4萬個大中型企業(yè)，30多萬個國有小型企業(yè)，其中有3.6萬個股份制企業(yè)，從業(yè)人員達(dá)到2億人。改革開放以來，高新技術(shù)的發(fā)展和特大型、超大型企業(yè)的出現(xiàn)，需要眾多專業(yè)性強的中小企業(yè)與之配套，形成工藝專業(yè)化，產(chǎn)品多元化的企業(yè)組織結(jié)構(gòu)，各類企業(yè)發(fā)展空間和活動領(lǐng)域亦將大大拓寬。據(jù)勞動部門測算，2000年后我國每年新增加勞動力1000萬人，并將持續(xù)保持較高水平，農(nóng)村剩余勞動力跨地區(qū)流動規(guī)模預(yù)計也將達(dá)到3000萬人。

1986年國家教委頒布的〈〈關(guān)于改革和發(fā)展成人教育的決定〉〉中指出，“對已走上各種崗位，以及需要轉(zhuǎn)換工作崗位或重新就業(yè)的工人、農(nóng)民、干部、專業(yè)技術(shù)人員和其他從業(yè)人員，進(jìn)行相應(yīng)的崗位培訓(xùn)，使他們在政治思想、職業(yè)道德、文化知識、專業(yè)技術(shù)和實際能力等方面達(dá)到本崗位的規(guī)范要求。”崗位培訓(xùn)主要包括按照崗位培訓(xùn)的規(guī)范要求，取得上崗、轉(zhuǎn)崗、晉升等資格的培訓(xùn)和根據(jù)本崗位生產(chǎn)發(fā)展需要進(jìn)行的各種適應(yīng)性培訓(xùn)。崗位培訓(xùn)的對象應(yīng)當(dāng)是正在從事經(jīng)濟建設(shè)的廣大工人、農(nóng)民、干部和其他勞動者，各行各業(yè)各個崗位上的在崗人員。崗位培訓(xùn)必須注重從業(yè)人員崗位工作的需要，必須注重堅強對崗位人員整體素質(zhì)的要求以及工作效率和生產(chǎn)效益的提高。鑒于每個崗位都有具體的崗位目標(biāo)，所以應(yīng)對崗位人員規(guī)定思想、道德、能力、體魄、心理、愛好等整體素質(zhì)的要求，其中崗位規(guī)范、專業(yè)知識和專業(yè)能力的要求被視為崗位培訓(xùn)的重要目標(biāo)。隨著企業(yè)改革的發(fā)展，隨著經(jīng)營機制的轉(zhuǎn)換，崗位人員要上崗、轉(zhuǎn)崗，要使整體素質(zhì)和專業(yè)技能達(dá)到崗位規(guī)范的要求，就要不斷地參加崗位培訓(xùn)，從而適應(yīng)崗位新的要求。同樣，崗位人員上崗后要不斷地進(jìn)步、提高，參加更高層次的技術(shù)升級和職務(wù)晉升等方面的培訓(xùn)，使各自的專業(yè)知識、技術(shù)能力達(dá)到崗位規(guī)范的高一層標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)未來崗位的需要。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，產(chǎn)品的更新，工藝的改進(jìn)，對在崗人員知識的需求呈動態(tài)趨勢，教育培訓(xùn)工作顯得更為重要。

目前，水口山有色金屬集團(tuán)有限公司十分重視職工的繼續(xù)教育工作，并將具體工作擺上議程，且進(jìn)入了實施階段。如鼓勵一線職工自學(xué)成才，只要有一線職工想學(xué)、勤學(xué)并能有所成就者，公司將會出錢出力助其完成學(xué)業(yè)，實現(xiàn)崗位成才。集團(tuán)公司副科級以上管理人員通過公司專門建立的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校積極開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，即利用計算機技術(shù)，多媒體技術(shù)，通信技術(shù)的發(fā)展，特別是因特網(wǎng)，采取函授和自學(xué)等形式，多種媒體優(yōu)化、有機組合的教育方式，為企業(yè)員工提供廣泛的教育培訓(xùn)服務(wù)。

因此，對做好企業(yè)職工的培訓(xùn)教育工作，本人有如下思考：

首先，要樹立企業(yè)是繼續(xù)教育主戰(zhàn)場的思想，教育培訓(xùn)要主動為企業(yè)服務(wù)。教育培訓(xùn)要適應(yīng)本企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展工作的需求，為其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和企業(yè)的改革服務(wù)。要根據(jù)市場經(jīng)濟，現(xiàn)代科技的發(fā)展和企業(yè)實際需要確定繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容。 “學(xué)校接受的教育是基本教育，盡管這個基本教育十分重要，但畢竟不是人生所受教育的全部，做到老學(xué)到老，人才的成長最終要在社會的偉大實踐和自身的不斷努力中來實現(xiàn)。”職工教育培訓(xùn)正是在工作中、學(xué)習(xí)中、實踐中提高的重要環(huán)節(jié) 。

其次，要與時俱進(jìn)，體現(xiàn)當(dāng)前企業(yè)教育培訓(xùn)特色。人是企業(yè)的主體，人本化管理是現(xiàn)代化管理的核心內(nèi)容。而企業(yè)人本化管理的重點則應(yīng)放在\"培訓(xùn)、用工、分配\"三大要素上。因此，建立和健全企業(yè)職工教育良性運行機制十分迫切和重要。運行機制的良性循環(huán)應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個方面：

——相對集中管理。明確管理職責(zé)，統(tǒng)籌需求規(guī)劃，研究制定政策，綜合協(xié)調(diào)關(guān)系，減少中間環(huán)節(jié)，提高工作效率。

——強化目標(biāo)管理。隊伍素質(zhì)是企業(yè)生存發(fā)展的基礎(chǔ)，素質(zhì)教育是企業(yè)的戰(zhàn)略任務(wù)，企業(yè)的一把手擔(dān)當(dāng)?shù)谝晃坏呢?zé)任，這一點要非常明確和落實。教育的目標(biāo)和任務(wù)必須納入企業(yè)經(jīng)營考核指標(biāo)體系，以加強對落實職工教育任務(wù)的調(diào)控和強制性，切實把“軟任務(wù)”變成硬指標(biāo)。

——加強集約管理。職工教育需有一整套工作制度、統(tǒng)計考核指標(biāo)體系，檢查評估措施和制度，以規(guī)范管理。

——快速反應(yīng)。企業(yè)執(zhí)行新制度，引進(jìn)新技術(shù)，上新項目、新設(shè)備，推行新工藝，解決生產(chǎn)經(jīng)營中的熱點、難點問題時要組織培訓(xùn)；新職工上崗前、崗位變動、職務(wù)提升時要組織培訓(xùn)；企業(yè)推出改革新舉措要組織培訓(xùn)等等。

——加強基礎(chǔ)性建設(shè)。教育管理者隊伍、專職教師隊伍、教材、資金是素質(zhì)教育的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，關(guān)系教育質(zhì)量和效益。自身素質(zhì)不適應(yīng)，教材陳舊，教學(xué)手段落后，教法呆板的局面必須突破。基礎(chǔ)建設(shè)是個艱苦細(xì)致的工作，必須持之以恒、常抓不懈。把基礎(chǔ)性建設(shè)搞上去了，就有利于激活思路，給工作帶來活力。 創(chuàng)建一流企業(yè)，要以建設(shè)創(chuàng)新型企業(yè)為載體，進(jìn)一步明確培訓(xùn)定位，優(yōu)化培訓(xùn)導(dǎo)向，改進(jìn)培訓(xùn)手段，全面提高隊伍素質(zhì)。

其三，要充分利用職工培訓(xùn)教育的自身特點，積極開展快樂培訓(xùn)和快樂教育工作

第一，注重靈活多樣的教育形式。破除單一的學(xué)校教育形式，把教育擴展到整個社會和每個家庭，使人人都能接受不同層次、不同內(nèi)容的教育。同時，把傳統(tǒng)的職業(yè)教育和普通教育、正規(guī)教育與非正規(guī)教育、學(xué)校教育與校外教育有機結(jié)合起來，使教育充滿整個社會和整個人生。

第二，注重豐富實用的教育內(nèi)容。學(xué)校教育是傳授基礎(chǔ)知識、抽象的知識和已知的知識，而職工教育培訓(xùn)則注重發(fā)展完善知識，注重素質(zhì)和技能的培養(yǎng)。目前，職工教育要求緊密聯(lián)系社會，既要考慮實用性，又要注重先進(jìn)性。要把重點逐步轉(zhuǎn)向新理論、新技術(shù)、新工藝、新材料和新的設(shè)計方法上來，直接為企業(yè)新設(shè)備、新技術(shù)的引進(jìn)、消化、吸收和創(chuàng)新服務(wù)，為產(chǎn)品的更新?lián)Q代服務(wù)，為開拓新的市場服務(wù)。

第三，注重多元化的教育體制。教育不再由國家單獨承辦，而是由國家、行業(yè)、社會團(tuán)體和私人共同舉辦，辦教育成為全體人民和整個社會的共同事業(yè)，受教育者由傳統(tǒng)的青少年時期，改為終身教育，把辦教育和受教育的權(quán)利統(tǒng)一起來。職工教育培訓(xùn)實行多種證書制度，學(xué)歷證書作為具有知識內(nèi)容和層次的證明，崗位證書作為上崗的重要依據(jù)，根除一張文憑定終身的舊積弊。

第四，注重補充交叉的網(wǎng)絡(luò)性的教育結(jié)構(gòu)。學(xué)校教育要求教育由學(xué)前教育——初等教育——中等教育——高等教育等構(gòu)成一個縱向系統(tǒng)，層層遞進(jìn)；而企業(yè)職工教育培訓(xùn)則由職前教育——在職教育——職后教育等構(gòu)成一個橫向系統(tǒng)，縱橫系統(tǒng)互相交織、互相補充，形成一個具有系統(tǒng)性、層次性的網(wǎng)絡(luò)工程。并可以通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育——利用計算機技術(shù)，多媒體技術(shù)，通信技術(shù)的發(fā)展，特別是因特網(wǎng)，容面授、函授和自學(xué)等形式，多種媒體優(yōu)化、有機組合的教育方式，為企業(yè)員工提供廣泛的教育培訓(xùn)服務(wù)。

隨著社會主義市場經(jīng)濟體制不斷健全和建立現(xiàn)代企業(yè)制度進(jìn)程不斷加快，給企業(yè)職工教育帶來了更多的發(fā)展機遇和空間，同時也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，只有積極探索、開拓創(chuàng)新，才能把一個嶄新的教育事業(yè)帶入到一個新的高度。