中職英語教學方法的創新研究

摘 要：英語作為一種國際化交流語言受到了越來越廣泛的應用，目前很多企業對于中職生英語水平的要求也越來越高。但當前的中職英語教學中普遍存在著學生基礎薄弱、教學方式不靈活及師資力量不足等問題。本文在分析這些問題的基礎上，從主動性的激發，情景教學及多媒體的應用以及就業導向的英語教學等方面，提出了中職英語教學方法的創新思路。

關鍵詞：中職英語；教學方法；創新研究

引言：隨著當今社會的不斷發展，經濟全球化的趨勢催生了對于英語這種國際交流語言的應用需求，越來越多的企業進入了國際化的市場平臺，企業對于員工的要求也從單一的專業知識要求提升到對英語技能掌握的要求，如何在中職英語教學中通過有效的創新式的教學方式提高學生的英語水平，培養實用型人才，是當前需要考慮的重要問題。

1.當前中職英語教學中存在的問題

1.1學生英語基礎薄弱

目前中職生的生源主要來源于未考上高中的學生 ，這類學生有一定的英語詞匯量以及語法基礎，也有一定閱讀、聽力水平。然而就平均水平而言，他們的英語基礎知識還較為薄弱，對于英語的應試技巧以及英語的應用等方面都有所不足。基礎知識的薄弱使得學生在英語學習上缺乏信心和積極性，若不加以引導，將導致英語成績的降低，從而進一步挫敗學生的自信心，造成惡性循環。這一現象給中職英語的教學帶來了一定的難度，一方面需要調動學生的學習信心，通過合理的課堂講授方式和啟發式教學，才能帶動起學生的積極性，從而激發他們的學習主動性。另一方面而言，需要為學生創造良好的學習環境，才能盡快將學生的基礎整體提升。

1.2教學方式不靈活

目前對于中職生的英語教學方式主要以應試為目的，因此在進行教學時往往采取灌輸式的方式，由老師單方面向學生傳授英語知識。然而這一教學方式缺乏與學生的交流與互動，只由老師采用填鴨式的方式講授英語，這在很大程度上降低了學生的學習積極性，極大地降低了教學的效果。同時，當前的教學方式為學生創造出一種為了應試而學習的環境，不利于學生對英語的應用。教學方式的不靈活也在一定程度上遏制了學生的學習積極性。中職生學習英語的主要目的是為了將來能夠在工作中得到應用，因此在教學中不能忽略掉這一基本的教學目標，只有以應用為主的引導式的教學模式，才能更好地發揮學生的主動性，實現對英語的掌握效果。

1.3師資力量不足

隨著中職學校的普遍擴招，以及社會對中職人才英語能力的要求越來越高，中職學校對于英語教師的數量要求正逐年上升。然而中職英語教師的數量有限，造成了很多中職學校都面臨了師資力量不足的問題。這就造成很多學校不得不給在職的英語老師不斷增加教學任務，從小班授課的模式逐漸轉至大班授課，教學課時也越來越多。然而這種不可持續的人員利用模式，只能讓教學老師的任務過于繁重，從而導致老師沒有時間去進修和進行教學方式的創新，也沒有時間與學生進行進一步的溝通。而師資力量的不足，在一定程度上降低了英語教育的質量。

2.中職英語教學方法的創新

2.1激發學生的主動性

目前的中職學生英語基礎普遍較差，因此學習興趣也收到了影響。在進行英語教學時，不能采取被動式的教學方式，導致學生的厭煩和逆反心理。而應采取一種互動式的教學方式，通過課堂內的學生之間的交流以及學生與老師之間的交流，提高學生的參與度。同時在課堂內的教學中，應注重培養學生對英語的應用能力，這就需要通過各種對話以及活動的形式，調動起學生的積極性。另一單方面，也可以通過分層次教學的方式，將不同英語水平的學生進行分班，并對不同的班級采取合適的教學方式和教學進度，根據學生的基礎知識的不同有針對性的教學，有助于幫助培養學生的自信心，調動英語學習的積極性。

2.2合理應用情景教學法和多媒體技術

通過情景教學法能夠通過不同情景的設定，幫助學生更好的理解教材的內容，也能增加學生之間的互動。情景教學方式應根據教材的具體情況以及實際的需要進行安排，輔助學生對教材的理解以及對英語的應用。同時根據不同的專業需求，配備設計不同的場景，幫助學生掌握各種專業的職場英語。另一方面，也可加強對對媒體教學方式的應用，多媒體教學方式能夠以一種更加生動的方式加強學生的學習興趣，也能增強學生與老師間的互動。它不是簡單地把課本進行復制，照本宣科，而是將抽象的、枯燥的學習內容轉化為形象的、有趣的、可視的，為學生提供更大量的相關信息，突破課堂上的時間和空間限制，來激發學生的強烈的求知欲望。

2.3以就業為導向的英語教學

對于中職生的英語教學應始終明確他們的學習目的，并不是為了應試而是為了更好的滿足社會和今后工作的需求。因此，英語的學習對于中職學生來說一種專業性的滿足就業需求的學習。在英語教學時，應始終重視以就業為導向的英語教學方法的應用。在教學時，注重對學生專業詞匯和教授以及一些專業術語專業的英文文章的推薦和閱讀。可通過與企業共同建立培訓基地的方式，為學生提供更加良好的專業英語學習環境，另一方面，學校應根據不同的專業組織編寫有針對性和實用價值的英語教材，聘請專業老師對學生進行以就業為導向的英語教學。

結語：對于中職英語的教學不同于普通高校的教學，需要注重到學生英語基礎的培養和教學方式的選擇上。應通過合理的溝通和課堂設置，構建英語課堂學習環境，提高學生的主動性，激發學生的英語學習興趣。同時通過情景法和多媒體教學方式，加強與學生的互動，在教學中始終重視以就業為導向的英語學習的應用，通過創新式的教學方法，提高中職學生的英語應用能力和學習主動性。

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