讓微課為高中信息技術課堂添彩

陳晴

【摘要】微課作為一種新型的教學資源在課堂教學中得到了廣泛的運用，它可以在一定程度上滿足學生個性化學習的需求。不同知識結構、不同技能水平的學生可以根據需要進行選擇，這樣既可以幫助學生查漏補缺，又可以幫助學生強化所學知識點，不僅增加了課堂教學的吸引力及感染力，而且提高了課堂教學時間的利用效率。

【關鍵詞】微課? 高中? 信息技術? 添彩

近幾年，微課作為一種新型的教學資源在課堂教學中得到了廣泛的運用，不僅增加了課堂教學的吸引力及感染力，而且提高了課堂教學時間的利用效率。而教學本身就與計算機息息相關的信息技術課在微課的應用上更有得天獨厚的優勢。

一、微課在高中信息技術教學中的現實意義

隨著計算機及信息技術的不斷發展，高中信息技術教學受到越來越多的關注。而微課作為一種新型的教學資源，運用在高中信息技術教學中其有積極作用與意義。

從學生的角度來說，微課的運用可以在一定程度上滿足學生個性化學習的需求。不同知識結構、不同技能水平的學生可以根據需要進行選擇，這樣既可以幫助學生查漏補缺，又可以幫助學生強化所學知識點，從而增強學習效果。

從教師的角度上來說，微課作為一種重要的教學資源，其運用不僅可以增強課堂教學效果，而且可以革新自己傳統的教學與教研方式，這也是自己教學及科研能力提高的一種重要表現。同時，教師在電子各課、課堂教學和課后反思的資源應用方面，將更其有針對性和實效性。從微課研究來看，微課不僅課例簡單，而且學習內容與目標單一，這樣可以節約大量的學習和研究時間。教師也可以有更多的時間來放松身心，從而提高生活質量。另外，教師從微課中可以受到啟發，從而完善自己已有的課堂教學資料：還可以將一些典型的微課資源照搬或者遷移到自己的教育教學之中，豐富自己教學的內容，改進教學的方法及手段氣從而迅速提升課堂教學水平，增加學術及人格魅力，促進專業成長。這不僅有利于提高教師教學及科研的積極性，而且有利于學生對相關知識點的掌握及實踐操作能力的提高。

二、微課在高中信息技術課堂中的應用

1.在新授課上微課的應用

（1）課前預習：根據學生已有的知識基礎和新知識所需的銜接知識點設計制作好微課，可以讓學生在課下先看此微課，為新課做好準備。

（2）新課導入：教師根據新課知識點設計新穎的問題，吸引學生的注意力，為新課的講解做好鋪墊制作此微課。在開始上課后先讓學生看此視頻。

（3）知識理解：教師對本節重難點做點撥，典型例題引導學生探究規律。在學生自主探究或合作探究后一起看此視頻。

（4）練習鞏固：教師設計好少而精的習題并制作好微課，用于鞏固本節知識。

（5）小結拓展：引導學生總結本節重點及規律，讓學生將知識納入已有的知識體系。再適當設計一些適應不同層次學生拓展延伸練習。此視頻用于結束本課前放。

2.在自主學習中微課的應用

微課本身的目的就是提高學生自主學習的能力，而信息技術是一門直面計算機操作的學科，基本上每一節課學生都有大量的自主學習任務探究的時間，同時這些探究都是在計算機上進行的，這就在時間和硬件上滿足了學習微課的條件，其優點有一下幾點：

（1）微課短小精悍，一個議題，一個重點，都是針對學生學習中的疑難問題設計，非常適合學生自學。

（2）適應不同的學生，視頻播放快慢任意調節，讓不同程度的學生根據的自己的基礎和接受程度控制視頻的快慢。

（3）由于視頻可以反復播放，使那些平時反應慢的又羞于發問的學生能夠從容的反復觀看，較好的解決了后進生的轉化問題。

三、微課對不同信息技術課型的輔助作用

信息技術有多種課型：理論性知識的新授課和復習課，實踐性知識的新授課和復習課，作品制作課和作品評析課。并不是所有的課型在課堂上都需要微課，如理論性知識的新授課和作品的評析課，這部分課型更需要的是教師面對面的講解和師生的互動交流，微課反而會越姐代厄，形成重復講授，干擾正常的課堂秩序。需要在課堂上直接使用的主要應該是實踐性知識課型和作品制作課等這些偏重實踐的課型。

1.實踐性知識的新授課

微課主要可為高水平學生拓展和個別實在跟不上的學生學習使用，實現吃得飽的學生吃得好，實在吃不飽的學生餓不死。這些微課應該有目的發放，不能廣而告之，防止部分學生眼高手低其中拓展部分的微課可以完全讓學生自主學習，課堂上能學多少是多少，來不及學的可以課后或在家自己繼續探索。

2.實踐性知識的復習課

這是需要大量使用微課的課型，一節信息技術復習課一般是針對某個專題，可能要涉及多個知識點的操作，由于學生個體的差異，這些知識點很少能順利地一個一個統一過關，本身就具有需要教師重復指導的特點，這就需要演示類的微課來幫教師查漏補缺，對于操作能完成但是不熟練的亦可進一步鞏固。

3.作品制作課

作品制作課也是一個學生構建知識、鞏固知識和提高知識的課型，同時能在作品制作中提高學生合作的能力主角應該是學生自己，因此，微課展現內容主要針對難點，或是一些有創意的確實能開拓學生眼界的，有一定引導意義的。

隨著信息與通信技術的快速發展，微課作為一種教育資源，其有十分廣闊的教育應用前景。微課不僅其有很強的針對性，而且對于單個知識點的講解更加透徹，利于閱讀理解。而高中信息技術課作為一門學業考試科目，存在學生知識結構差異大、學校重視不夠等方面的問題。微課的運用可以有效地提高教師教學與學生學習的效率與效果，值得廣泛運用。endprint