基于農(nóng)村學(xué)生生活化的有效德育實(shí)踐

沈林泉　李國(guó)林

德育是學(xué)校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的核心，學(xué)校德育工作是衡量學(xué)校工作成敗的一個(gè)重要因素。江蘇省蘇州市吳江區(qū)屯村中學(xué)在德育生活化理論的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展學(xué)生德育實(shí)踐，并探索其實(shí)踐途徑、過(guò)程、方法及其內(nèi)在規(guī)律。構(gòu)建以學(xué)生生活為主題，符合學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需要，具有農(nóng)村學(xué)校特色的初中生活德育的實(shí)踐體系和追求目標(biāo)，提高教師德育工作的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，提升學(xué)生道德水平，從而增強(qiáng)了農(nóng)村初中德育的實(shí)效性。

一、確定農(nóng)村學(xué)生生活化的學(xué)校德育目標(biāo)

首先，學(xué)校要求教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，形成正確的教育觀、教師觀和學(xué)生觀；提高生活德育的理論水平和實(shí)踐能力，克服空洞說(shuō)教，寓德育于日常生活之中。其次，教師要促進(jìn)學(xué)生感性生命的自我成長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)同和接受社會(huì)性規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，不斷優(yōu)化學(xué)生的道德行為。再次，教師還要構(gòu)建德育生活化的理論框架和操作方式，積累德育生活化的案例。

二、探索農(nóng)村學(xué)生生活化的學(xué)校德育途徑

有了明確的德育目標(biāo)之后，就必須選擇適當(dāng)?shù)慕逃緩剑袑W(xué)德育生活化的主要途徑有校園文化建設(shè)、課堂教育教學(xué)、日常行為管理、專(zhuān)題活動(dòng)開(kāi)展和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

一是校園文化建設(shè)中實(shí)現(xiàn)德育生活化。優(yōu)秀的校園文化是學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才的沃土和搖籃，學(xué)校要從德育生活化的角度，積極探索校園文化建設(shè)的途徑和手段，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。首先要塑造校園精神，以更多的人文關(guān)懷去感染啟迪師生的心靈，營(yíng)造集教育性、藝術(shù)性、知識(shí)性為一體的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生形成健康、活潑、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的良好校風(fēng)；其次是營(yíng)造文化氛圍，濃厚的校園文化氛圍是熏陶、引導(dǎo)和感染學(xué)生情操和素養(yǎng)的無(wú)形而巨大的推動(dòng)力量，是校園文化的重要組成部分。如校園標(biāo)志性建筑的文化設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)和生活區(qū)的文化氛圍營(yíng)造等。

二是課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育生活化。學(xué)科教學(xué)是德育的主載體，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的主渠道，教師通過(guò)各科課堂教學(xué)開(kāi)展德育活動(dòng)，是最有效、最經(jīng)常的德育形式。一要加強(qiáng)課程建設(shè)，開(kāi)發(fā)德育生活化的拓展型和探究型課程，加強(qiáng)校本課程的研發(fā)，包括良好學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣、行為禮儀、社團(tuán)生活、心理健康、網(wǎng)絡(luò)教育等。二要挖掘?qū)W科課堂教學(xué)中德育生活化的內(nèi)容，鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)學(xué)科滲透德育的教育教學(xué)論文，開(kāi)展生活德育案例評(píng)比，發(fā)揮課堂教學(xué)德育主渠道作用；通過(guò)課堂教學(xué)，提高全體教師的德育意識(shí)和德育水平，繼而將正確的思想觀點(diǎn)、行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范有效滲透到學(xué)生頭腦中。

三是日常行為管理中實(shí)現(xiàn)德育生活化。德育生活化意味著德育過(guò)程即生活過(guò)程，每個(gè)人思想品德的成長(zhǎng)往往源于對(duì)生活的感悟及在生活中形成的對(duì)道德要求的認(rèn)同。教師可以通過(guò)制定班級(jí)一日常規(guī)、學(xué)校一日常規(guī)、住宿生一日常規(guī)等，關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、交往生活和日常生活。

四是專(zhuān)題活動(dòng)開(kāi)展中實(shí)現(xiàn)德育生活化。道德在本質(zhì)上是一種自主、自省、自愿和自律的行為，所以教師要在專(zhuān)題活動(dòng)中突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)各種道德隋景，讓學(xué)生在活動(dòng)中完成道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為的自我構(gòu)建。如感恩教育、家長(zhǎng)會(huì)、優(yōu)秀班集體創(chuàng)建、安全演練等。

五是在社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)德育生活化。人的成長(zhǎng)最終要在社會(huì)實(shí)踐和自身的不斷努力中來(lái)實(shí)現(xiàn)，社會(huì)實(shí)踐把學(xué)生與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生從封閉的課堂中走出去，投入社會(huì)大課堂，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，從而學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展。

三、倡導(dǎo)生活化的學(xué)校德育方法

教師的教育方法是學(xué)校組織實(shí)施學(xué)生德育生活化，實(shí)現(xiàn)德育生活化目標(biāo)、提高德育工作有效性的重要因素，必須根據(jù)德育生活化的目的、內(nèi)容和策略綜合運(yùn)用各種方法。

一是要從小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。教師要用銳利的目光去發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會(huì)，以生活瑣事為出發(fā)點(diǎn)，事事育人、處處育人、時(shí)時(shí)育人。生活在形式上表現(xiàn)為平凡、瑣碎和世俗，但德育的價(jià)值和意義卻泛化地存在于其中。

二是要從學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行構(gòu)想，從他們的情感、意志和理想出發(fā)。德育生活化要求教師在各種活動(dòng)中，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性、進(jìn)行獨(dú)立思考和選擇的道德實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯?shí)踐中借助于自己的主觀能動(dòng)I生和智慧，促進(jìn)自身品德的發(fā)展。

三是要與家庭和社區(qū)教育形成合力。在德育工作中，學(xué)校、家庭和社會(huì)缺一不可，必須要在學(xué)校作為德育主陣地的基礎(chǔ)上，提升家庭教育水平，營(yíng)造社區(qū)育人氛圍。這種“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)可以配合默契，相輔相成。

四是采取學(xué)校教育和自我教育相結(jié)合的德育方式。學(xué)校要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理和自我教育的平臺(tái)，讓他們?nèi)鎱⑴c班級(jí)管理、宿舍管理、就餐管理等，使學(xué)生扮演不同角色，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，體現(xiàn)事事有人做、人人有事做、大家認(rèn)真做的整體格局。主要做法如下。

第一，完成好“四個(gè)一”活動(dòng)。

開(kāi)發(fā)好一門(mén)校本課程。我校依托屯村北聯(lián)國(guó)家級(jí)農(nóng)業(yè)示范園的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)完善《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》這一校本課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知?jiǎng)趧?dòng)的艱辛，體會(huì)“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的真實(shí)含義，學(xué)會(huì)感恩父母、感恩社會(huì)。

做好一次家訪。學(xué)校充分考慮到農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的特點(diǎn)，發(fā)揮家訪的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，要求所有教師深入田間地頭、工廠菜場(chǎng)、車(chē)間超市等，與家長(zhǎng)溝通交流，擴(kuò)大家訪影響力。

開(kāi)展好一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。每學(xué)期，學(xué)校分批組織學(xué)生到北聯(lián)農(nóng)業(yè)示范園開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，借助示范園的有利條件，實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生走進(jìn)田間地頭，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技能，體會(huì)勞動(dòng)艱辛。

開(kāi)好一次家長(zhǎng)會(huì)。每學(xué)期組織開(kāi)好一次家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的作用；在家長(zhǎng)會(huì)前，先組織開(kāi)好一個(gè)班主任會(huì)和一個(gè)任課教師會(huì)，全體教師先備課，準(zhǔn)備好溝通材料，挖掘每位學(xué)生的閃光點(diǎn)。

第二，加強(qiáng)生活化特色社團(tuán)建設(shè)。

社團(tuán)一：寫(xiě)字與做人。我校沿襲寫(xiě)字教育這一傳統(tǒng)學(xué)校文化，在部分初一班級(jí)中繼續(xù)開(kāi)展寫(xiě)字教育，要求學(xué)生周周正正寫(xiě)字、堂堂正正做人。通過(guò)舉辦班級(jí)寫(xiě)字比賽，加強(qiáng)平時(shí)作業(yè)和測(cè)試的寫(xiě)字規(guī)范教育，布置書(shū)法為特色的班級(jí)環(huán)境，開(kāi)展軟硬筆書(shū)法社團(tuán)等活動(dòng)來(lái)凸現(xiàn)班級(jí)德育成果和文化建設(shè)。

社團(tuán)二：自主與互助。針對(duì)屯村大量學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工的具體情況，學(xué)校在社團(tuán)中開(kāi)展自主管理與互幫互助等特色德育工作，通過(guò)班級(jí)人人崗位設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)生自主管理，要求學(xué)生根據(jù)自己的家庭情況，開(kāi)展班級(jí)自主管理大討論，分享身邊同學(xué)的自主管理經(jīng)驗(yàn)和做法等。

我校通過(guò)德育生活化管理，使學(xué)生思想情感、為人處世、價(jià)值取向等方面的素質(zhì)有了很大的提高。德育工作煥發(fā)出勃勃生機(jī)，為學(xué)生未來(lái)經(jīng)營(yíng)好自己的美好人生打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 肖松）endprint