我看多媒體課件與政治課教學的關系

孫燕

摘 ? ?要： 在政治課堂上運用多媒體課件，有利于教學方式的改進和課堂氣氛的活躍;使教學內容更豐富，教學重點更突出，教學難點更容易突破;有利于教師端正工作態度，提高技能和水平;激發學生的學習興趣，加強學生間的互動，發揮學生的主體作用。但是，在政治課教學實際中要推廣使用多媒體課件仍然面臨一些困難，教師任重而道遠。

關鍵詞： 多媒體課件 ? ?政治教學 ? ?必要性 ? ?困難

21世紀，隨著計算機和網絡技術的發展，人們的生活方式、工作方式、學習方式都在發生變化，教學方式也在發生變化。把計算機多媒體技術運用到教學活動中，是教育發展的必然趨勢，也是實施素質教育的客觀要求。經過長期的教學實踐，我們發現在政治課堂上運用多媒體課件教學，既有利于教師的教，又有利于學生的學，意義重大。但是，在政治教學中要推廣使用多媒體課件仍然面臨許多困難。下面我結合教學經驗，談談在政治教學中運用多媒體課件的感受。

一、多媒體課件在政治課教學中的必要性

（一）政治多媒體課件對教學具有必要性。

1.政治多媒體課件的使用有利于教學方式的改進和課堂氣氛的改善。

思想政治學科是一門綜合性很強的學科，又是一門重要的學科，既要向學生傳授方方面面的知識，又要對青少年進行思想品德教育。但是長期以來，由于受到各種因素的影響，部分政治教師的教學觀念、教學方法和教學手段仍然十分落后，如：以一支粉筆、一本教材完成一堂課;教師照本宣科，畫重點、“滿堂灌”等，結果教學枯燥乏味、死氣沉沉，效果很不理想。特別是最近幾年正在進行新課程改革，思想政治學科所涉及知識面更廣，教學難度更大，對教師要求更高。在這種情況下，我們完全可以通過設計和制作多媒體課件上好一堂課，解決老問題、適應新情況。多媒體課件包括欣賞視頻、圖片和動畫，案例分析，參與活動，知識點展示等多個環節，這些環節有助于活躍課堂氣氛，提高師生教與學的熱情，增強思想政治課的趣味性，真正實現思想政治課由“靜”變“動”。可以說，多媒體課件已成為教師上好一堂課的驅動力。

2.多媒體課件的使用豐富了教學內容，有利于突破教學難點，突出教學重點。

一般來說，一篇政治課文一個課時就可以完成，課本上的內容比較少，但理論性比較強，難以理解。采用多媒體課件，教師就可以把相關的典故、情節和事例加入，可以把一些新聞報道、紀錄片和反映現實情況的圖片、數據、視頻片斷與思想政治課有機結合，減少老師抄寫的時間，使教學更完整和生動，讓學生獲取更多的知識。對于課文中的難點，可以在課件把它分解為若干個問題，接著逐步解決，再把這些問題串起來。多媒體課件可以幫助我們化難為易，化繁為簡。課文中的重點可以在課件中用紅色字或加下劃線標示，以此提醒學生，引起學生的重視。

3.政治多媒體課件的使用能使教師端正工作態度，提高技能和水平。

在應用多媒體前，教師必須準備好多媒體課件。要制作一個多媒體課件，必須完成大量的工作，包括分析教材、書寫教學設計、搜集資料、課件設計與制作等。與傳統教學相比，教師要投入更多的時間與精力。為了制作漂亮實用的多媒體課件，教師要根據學生的特點和實際需要，綜合編排有關材料，甚至圖片的修改、動畫的制作、錄像的剪輯、音樂的選擇，等等。教師通過自制課件，在教學實踐中增長才干，提高運用現代教育技術的能力。

此外，政治多媒體課件可以把書本理論與實際生活聯系起來，有利于增強思想政治課教學的可信度，減少教室內的粉塵，保護教室環境，有利于師生身體健康。

（二）政治多媒體課件對學生的學習具有必要性。

1.使用多媒體課件，可以激發學生的學習興趣，幫助學生理解和掌握知識，拓寬學生的知識面。

多媒體課件具有直觀性和形象性的優點，集文字、圖像、聲音、視頻、動畫等于一體，將學生的眼、耳、腦等器官充分調動，將教學內容化抽象為形象、變枯燥為生動、由深奧變淺顯，誘發學生的好奇心，激發學生的學習興趣。由于在制作課件時，融進了大量的教學資源和信息，涉及的知識面寬、題材廣，學生在接受教育過程中必然會獲取許多既有深度又有廣度的各類知識，從而增長見識，拓寬知識面。

2.政治多媒體課件的使用，增強了學生間的互動，培養了學生的參與意識，充分發揮了學生的主體作用。

在以往的政治課堂上，學生往往是被動地聽老師講課，并沒有很好地參與到教學中，學生的主體作用成了一句空話。利用多媒體教學，教師可以圍繞教材設置各種有意義的問題，把更多的時間留給學生，讓學生通過思考與交流，得到答案。老師可以在課件中，安排相關活動，讓學生參與，通過學生之間的合作完成活動。在教師與學生、學生與學生的互動過程中，學生的主體作用得以充分發揮。

由此可見，運用多媒體技術對政治課的教與學有很大幫助。但它并不是萬能的，在使用過程中會出現許多新的問題，我們在實踐中要不斷進行探索、研究和解決。目前，在政治教學中推廣使用多媒體課件仍然面臨許多困難。

二、在政治課教學中使用多媒體課件面臨的困難

（一）意見上存在分歧。

目前，已經有很多老師在政治課上使用多媒體課件，認為這給教學帶來了便利。但部分老師不贊同，認為政治課使用多媒體課件是華而不實的。當然，我們應該認識到多媒體教學也有某些不足之處。一些老師認識到多媒體教學的優勢，但是認為制作太麻煩，平時上課不使用課件，而在公開課、評優課時才會使用多媒體課件。

（二）缺少實用的多媒體課件和教學素材。

要采用多媒體教學，必須有多媒體課件。目前，我國正在進行新課程改革，舊的政治課件已經不適用，新制作的課件還不夠成熟，制作一個好的課件需要大量素材，這就要求老師平時要注重積累資料。

（三）多媒體教學增加了教師工作的難度。

多媒體教學要求教師在上課之前，首先備課，分析教材，書寫教學設計，然后搜集并整理資料，接著設計和制作課件。搜集資料和制作課件，不是一件容易的工作，需要教師投入大量的時間和精力。一個課件從開始到完成，少的要幾天，多的要幾個星期。顯然，教師在上課的同時還要制作多媒體課件，是十分困難的。但沒有多媒體課件，多媒體教學就是一句空話。我們可以利用假期制作多媒體課件，方便今后的教學。也可以從網絡上下載一些比較好的課件，并加以修改。

（四）多媒體教學依賴性較強，對硬件的要求較高。

多媒體教學需要在多媒體教室中進行，學校要在教室中配置電腦、網絡、投影儀等硬件，但這些硬件價格昂貴。在一個教室安裝也許還可以，要在每個教室都安裝，投入是很大的，這無疑增加了學校的經濟負擔。在使用中一旦硬件出了故障，就可能導致無法正常上課。

（五）多媒體教學對教師的制作技能與水平的要求較高。

有的老師為了上好公開課，請學校的計算機老師幫助制作多媒體課件。但是，在平時的教學中不可能每個課件都請別人完成。老師要學會使用一些課件制作軟件，如PowerPoint、Authorware、Flash等。為了制作一個漂亮實用的課件，老師還要學會簡單編輯視頻、聲音、圖片、動畫等。

總之，在思想政治課教學中恰當使用多媒體課件可以有效提高課堂教學效率，激發學生的學習興趣，運用多媒體技術組織教學是現代化教學的大勢所趨。雖然政治多媒體教學面臨許多困難，但是我相信隨著條件的改善和認識的深入，多媒體教學手段會在思想政治課的教學中發揮更積極的作用。教師應該不斷學習新知識，努力提高業務水平，掌握現代教育技術，提高自身素質，只有這樣才能適應現代化教育的需要。