基于問題設計課程教學的研究與實踐

葉品菊 胡遠望

摘要： 如何培養學生的思維能力和解決問題的能力，培養應用型創新人才，是多年來教師一直探討的話題。該文提出在軟件類專業課程教學中采用基于問題設計的教學模式，培養學生高思維能力、解決實際問題的能力以及自主學習、合作學習的能力。該方式同時有助于教師的“教”和學生的“學”。

關鍵詞： 問題設計；課程教學；高思維；自主學習

中圖分類號：TP311.138 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）35-8499-01

1 概述

創新人才培養是我國教育的重點目標，是高等教育必不可少的重要部分。改變傳統的教與學，培養學生的創新與實踐能力，是新時代對教師提出的要求。傳統的課堂教學大多是“模仿-記憶”、“聽-練”[1]，學生并沒有獲得足夠的探究機會。

本文研究基于問題設計的課堂教學模式，并以此模式指導教學，幫助教師提高專業素質能力，培養學生高思維能力和解決問題的能力，培養學生自主學習、合作學習能力。

2 國內外基于問題教學模式研究現狀

基于問題的學習（PBL，全稱problem-based Learing），是以問題為基礎、問題解決為主導的一種教學模式。它強調問題解決的重要性。在很多發達國家，基于問題的學習不僅被廣泛應用于教學，更被作為提高教師專業素質的一種重要手段。

2.1 國外研究現狀分析

20世紀80年代以來，國外很多大學已經將基于問題的教學模式應用到教師教學中，有部分學校設立了專門的研究所，對教師進行職前培訓，取得了很好的效果[2]。

現在，幾乎所有的研究型大學都在實施基于問題的學習模式。……