高職院校學生黨員發展機制和后續教育的探索

【摘 要】高等職業院校的發展時間并不長，鑒于高職院校學生在校時間特點，對高等職業院校的學生黨員發展機制形成一定的瓶頸，而學生黨員是高校的一個特殊群體，既具有學生和黨員的共性，又具有時代特征與活力。高職院校做好在大學生中發展黨員工作，是高等學校黨建的重要任務，對于培養社會主義事業合格的建設者和有較高技能的接班人，增強黨的生機和活力、保持黨的先進性具有深遠的歷史意義。

【關鍵詞】高職院校 學生黨員 發展機制

【中圖分類號】D267 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）24-0047-02

目前我國高職院校的學制是三年，培養一個學生黨員從遞交入黨申請書—團支部推優—積極分子—參加黨校班學習—通表—預備黨員—預備黨員培養教育—正式黨員這一過程，至少也要兩年多。而大部分院校的學生在其大三或大二下學期時就已開始忙于找工作或參加頂崗實習，由于學制較短，給黨建工作者在發展學生黨員時造成一定阻礙，所以發展學生黨員并不是很規范。同時高職院校的學生黨員流動性大，對高職院校的黨建穩定性造成一定的沖擊。

一 高職院校發展學生黨員存在的問題及分析

1.存在的問題

從高職院校學生的特點和局限看，在校期間，能積極向黨組織靠攏的，并順利通過黨組織考核驗收的學生黨員基數不大，而這些學生黨員也是大學生群體里的中堅力量。從整體上看，大學生黨員的主流是相當不錯的，具有較強的戰斗力；在專業學習上，他們大多數起到模范帶頭作用；在理論基礎上，有較強的潛在意識，關注國家的時事動態，且具有一定的分析解讀能力；同時也是一群道德修養較高的群體。但是在發展學生黨員的過程中，也看到一些不足，主要表現在：

第一，申請入黨的積極性較高，但入黨動機不明確。部分學生入黨并沒有在思想與組織上入黨，而是跟隨身邊的同學遞交入黨申請而入黨，甚至部分學生存在攀比、功利性的入黨動機，雖然組織上入黨了，但是思想上沒有入黨。

第二，學生黨員的黨性觀念不強。在我們學習與生活中，部分學生黨員缺乏一種先鋒模范的帶頭作用，在學生群眾中沒有號召力，缺乏領導和組織能力，而出現這一現象的主要原因與學生黨員自身的黨員意識不強密切相關。

第三，還有部分學生“入黨前拼命干，入黨后松一半”。在學生黨員群體中，存在不少入黨后大大放松自己的步伐，甚至出現倒退的現象，如在預備期間出現補考等現象。

第四，由于在校時間的限制，導致了黨務工作者在發展黨員材料整理的時間規劃上，出現或多或少的不足，加上黨務工作者的流動性較大，在業務知識上與上級黨委存在信息不對稱性，影響到一線黨務工作者的積極性。

2.原因分析

第一，學生黨員質量參差不齊。高職院校發展學生黨員受限于學制較短，為了保證黨的建設在高職院校中順利地開展，各個高校采取的標準不一，導致所發展的學生黨員的質量參差不齊。

第二，政治理論學習不足。高職高專院校的基層黨組織比較重視學生黨員的學習成績、個人的組織能力等，往往忽視對理論水平的要求與學習，導致了學生黨員出現信息不對稱的單方向的發展。沒有注重馬克思主義理論的學習，從而導致政治意識不堅定，尤其是在這個充滿誘惑的社會中，容易受外界信息的干擾，缺乏正確的辨別，思想上容易動搖。

第三，入黨后教育跟不上步伐。主要表現在，入黨后的教育方式大多數還停留在座談會、讀報紙等形式上，教育手段和方法過于簡單，無法把握學生黨員的實際思想動態，這本身就與教育的出發點相違背，更無法重新吸引學生黨員的關注與重視，從而動搖學生黨員對黨的認可與堅定立場。

第四，高職院校基礎黨組織對民主生活會不重視。民主生活會是黨員進行深入的思想匯報與交流的平臺，跟我們團員要過團日活動一樣；民主生活會對黨員的影響力具有不可估量的重要意義，而多數院校在發展完一批學生黨員后，就投入新一批學生黨員的發展過程，從而忽視了學生黨員的教育和管理。

二 認清現階段的形勢，重視發展黨員的機制

1.黨員發展要重質量

在發展學生黨員上，應更加側重于學生的綜合素養的培養，要把發展黨員提高到從一個國家和區域發展的角度出發，要始終圍繞社會主義價值觀，夯實黨的十八大精神，做好新時期大學生黨員發展工作。為實現全面建成小康社會的奮斗目標，培養高技能、高水平的復合型人才。在這個多元化的時代里，務必要向黨組織輸送優質的血液，才能保證國家的長治久安，一味地發展黨員的觀念要堅決抵制。

2.規范發展機制，塑造學生黨員的入黨動機

俗話說：“無規矩不成方圓。”大學生黨員是黨和國家的建設者和接班人，所以在發展大學生黨員時，更要嚴格按照要求，實事求是地做好發展學生黨員的工作，在發展審核上要嚴格把關，做好新時期大學生黨員發展工作。把握時代的主旋律，進一步增強黨的階級基礎，擴大黨的群眾基礎。

三 構建可行學生黨員發展機制，發展高質量的優秀學生黨員的有效措施

1.強化基層黨組織領導，完善工作體系

高職院校要夯實工作基礎，強化對發展黨員工作的領導，配備完整的黨務工作干部，加強制度體系建設，為發展學生黨員工作提供制度保障和組織保障，以保障發展和吸納更多優秀的積極分子到黨組織中來。我們必須充分發揮基層黨組織的作用，把發展學生黨員工作作為高職院校黨建工作的重要任務來抓。打造一支業務水平高、綜合素質高的黨務干部隊伍，保證發展學生黨員的質量、推進高職院校黨建的健康發展。同時，要重視政治輔導員隊伍建設，積極選拔優秀的黨員畢業生充實到輔導員隊伍中來，推進黨務干部隊伍建設邁上新臺階。

2.加強理論學習，夯實思想基礎

加強學生黨員的理論學習是幫助其樹立堅定的理想信念的根本保證。在理論學習上，主要學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想等，緊密聯系學生的思想實際，可通過以學生黨員為主體，讓學生黨員根據自己的愛好選擇一個方向，讓其自行查閱相關資料或請教有關專家，限期提交心得體會，在黨校集訓班中以理論辯論會的形式開展交流。這種自我教育方法相對自由輕松，能幫助入黨積極分子和學生黨員對原來的模糊認識和理論困惑在理論上的認識有更加深化的見解，才可能真正地樹立起堅定的理想信念。

3.重視政治教育，端正學生黨員的思想動機

當代大學生成長在信息化高速發展的時代，社會思潮的多樣化、利益驅動等各種因素都會直接影響著學生的入黨動機，重視對大學生的入黨教育，并實行逐級教育、分層教育，有利于他們逐步樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。充分發揮高職院校黨校的作用，選拔表現優秀的入黨積極分子參加黨校培訓學習，通過一些體驗式的黨校學習，如紅色話劇、紅歌大賽等形式，加強其黨的基本知識和理論的教育，使入黨積極分子在思想上認同黨的理論，學習和工作中接近黨的組織，行動上努力進步，積極向黨組織靠攏。

4.堅持民主程序，完善相關制度

為保證新黨員廣泛的群眾基礎，堅持發展黨員工作的民主程序，使廣大群眾對發展黨員工作享有知情權、參與權和監督權，建立起擴大民主、明晰責任、強化監督的運行機制，是保證發展黨員質量的必要前提。

5.配備專職黨建教師，加強黨建隊伍建設

選拔政治素質高、思想作風好、業務水平高、具有較強組織管理能力、善于做學生黨員思想政治工作的專任黨政干部擔任；充分發揮“兩課”教師隊伍的思想政治教育優勢，鼓勵“兩課”教師擔任學生政治輔導員或參加學生黨支部的工作。動員和組織更多的教師黨員參與到學生黨建和思想政治工作隊伍中來，加強黨建隊伍建設，有利于健全學生黨員發展機制。

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〔責任編輯：林勁〕