自主學(xué)習(xí)理念在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)，提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)急需人才的戰(zhàn)略舉措。在實(shí)施素質(zhì)教育、深入推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程中，許多新的教育理念的運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生了深刻而重要的影響。筆者就自主學(xué)習(xí)教育體系的若干理念在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思考。

每個(gè)社會(huì)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生當(dāng)然也不例外。兒童的獨(dú)立性既是社會(huì)賦予的權(quán)益，也是學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律所決定的。其獨(dú)立性主要表現(xiàn)在其精神生命的獨(dú)立上。因此，在日常教育教學(xué)過程中注重滲透自主學(xué)習(xí)教育體系的若干理念，就顯得尤為重要了。如何在日常教學(xué)中貫徹自主學(xué)習(xí)理念呢？

一 高度尊重學(xué)生，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

教育的對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的獨(dú)立生命個(gè)體，如果離開了個(gè)體的生命及其活動(dòng)，就沒有人類的教育。也就是說，教育是建立在一個(gè)個(gè)個(gè)性化的生命之上的，這就要求教師要理解每一個(gè)生命的內(nèi)涵，充分尊重生命，不斷地創(chuàng)造條件，促進(jìn)生命的發(fā)展，提升生命的意義。

同時(shí)，學(xué)習(xí)是每一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的個(gè)性化行為，因此，在教學(xué)過程中一定要高度尊重學(xué)生的主體地位，教學(xué)過程積極創(chuàng)設(shè)民主平等的學(xué)習(xí)氛圍。把時(shí)間還給學(xué)生，把語言還給學(xué)生，把思想還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。筆者在實(shí)際教學(xué)過程中，始終注意把學(xué)生的獨(dú)立人格、獨(dú)立的精神生命、獨(dú)立的內(nèi)部自然規(guī)律作為教育的前提。高度尊重學(xué)習(xí)的個(gè)性，倡導(dǎo)學(xué)生自己的個(gè)性化學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二 注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)高尚情操

著名的德國(guó)教育家施多德曾說：“對(duì)學(xué)生來說，知道論證的方法比知道論證的本身更為重要?！敝袊?guó)也有“授之以魚，不如授之以漁”的觀點(diǎn)。也就是說，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)各種學(xué)科知識(shí)的不同特點(diǎn)，在教學(xué)過程中一定要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的滲透和指導(dǎo)。如語文學(xué)科的綜合性特點(diǎn)，決定了其學(xué)習(xí)方法的多樣性。同時(shí)，語文學(xué)科又是一門人文學(xué)科，故在提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。語文學(xué)科的教學(xué)，要注重教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生情感的熏陶，用具體的教學(xué)實(shí)例和生動(dòng)的故事去啟發(fā)學(xué)生，用真心去打動(dòng)學(xué)生。如在教學(xué)《珍珠鳥》一課，教師從小動(dòng)物和人類和諧相處的圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生們朗讀、品味課文的語言。通過對(duì)文章內(nèi)容的理解，體會(huì)作者對(duì)珍珠鳥真誠(chéng)、細(xì)膩的愛，理清鳥兒在“我”的細(xì)心照料、呵護(hù)下從害怕到親近、再到信賴的變化過程。教師范讀全文，學(xué)生十分專注。隨后的教學(xué)，學(xué)生熱情高漲，爭(zhēng)相朗讀課文。對(duì)教師的提問也回答了很多有價(jià)值的答案。學(xué)生們甚至能自己用語言說出同學(xué)之間也需要真誠(chéng)的信賴，才能結(jié)下深情厚誼，信賴是創(chuàng)造美好世界的基礎(chǔ)。

三 結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生能力

語文是與生活聯(lián)系十分緊密的一門學(xué)科。因此，在教學(xué)中與各種語文實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來是行之有效的方法。如在教學(xué)《一夜的工作》后，為加深對(duì)周總理偉大人格的認(rèn)識(shí)，組織一次主題班隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生們以詩(shī)歌朗誦、故事、演唱等多種形式歌頌了周總理的高尚品德；在教學(xué)《敘利奧》后，讓學(xué)生把課文分成若干片段，設(shè)計(jì)出一幕幕場(chǎng)景，編演課本劇，學(xué)生演出激情投入。同時(shí)，也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語文的快樂。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高了語文素養(yǎng)，同時(shí)又鍛煉了各方面的能力。

四 開發(fā)大腦潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

“人的大腦是最豐富的礦藏。”對(duì)兒童來說，他的大腦潛能是無限的。人人可以創(chuàng)新，他們通過自己的思考、探索、發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)世界。可能很多在教師看來是很平常的東西，但在他們眼中卻是另一個(gè)樣子的，是全新的，這就是創(chuàng)造，這個(gè)創(chuàng)造的結(jié)果不重要，重在過程。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)來說是非常重要的。只有這樣，學(xué)生才能真正獨(dú)立自主思考、自主探究學(xué)習(xí)。

因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，注重自主學(xué)習(xí)教育理念的滲透，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人；教學(xué)中更要注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，授之以漁；提倡學(xué)生們自己合作學(xué)習(xí)，比起老師枯燥無味地說教，效率會(huì)更高。這樣，讓學(xué)生在多種多樣的自主學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，鍛煉各種能力，提高多方面的綜合素質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生大腦的潛能和探求未知世界的能力，以此拓寬兒童視野，挖掘兒童的個(gè)性和主體性，達(dá)到語文教育的育人目的。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕