小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是天性活潑，善于模仿，好奇心強(qiáng)，注意力集中的時(shí)間比較短暫。而英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，本身語(yǔ)言學(xué)習(xí)單調(diào)、無(wú)味、枯燥，小學(xué)生對(duì)此若不感興趣，就不會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，只有讓他們對(duì)英語(yǔ)感興趣，啟發(fā)他們的求知欲望，才會(huì)取得良好的課堂教學(xué)效果。我們知道，興趣是最好的老師，利用興趣教學(xué)法，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，多媒體手段的情境教學(xué)，英語(yǔ)游戲教學(xué)方法，快節(jié)奏的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)等，都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們主動(dòng)參與、大膽表達(dá)、樂(lè)于開(kāi)口，在運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)感知語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的思維能力，就能將學(xué)生從單調(diào)、無(wú)味、枯燥被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)帶到積極主動(dòng)、樂(lè)于表達(dá)、積極參與的體驗(yàn)中，從而提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

一 英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造

在良好的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言比較容易，如英國(guó)人學(xué)習(xí)中文，在北京生活一段時(shí)間，受到中文語(yǔ)言環(huán)境的熏陶，勝過(guò)在本國(guó)學(xué)習(xí)幾年。同樣，我們中國(guó)人的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，若想在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)好英語(yǔ)，就需要在課堂上營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，因此，在課堂上教師要靈活運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，并運(yùn)用簡(jiǎn)單常用的口語(yǔ)和學(xué)生交流。起初，用英語(yǔ)口語(yǔ)組織教學(xué)時(shí)，為增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，要配以簡(jiǎn)單、生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，學(xué)生就明白了老師的課堂用語(yǔ)，使學(xué)生在聽(tīng)力、語(yǔ)言的表達(dá)及語(yǔ)調(diào)上受到良好的熏陶，在師生互動(dòng)中，因語(yǔ)言的可用性和操作性強(qiáng)，可取得更好的教學(xué)效果。

為使小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣，樂(lè)于用英語(yǔ)表達(dá)，教師要考慮到營(yíng)造的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍是否生動(dòng)、活潑、有趣，是否能夠激起學(xué)生的求知欲，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘所教知識(shí)，將教學(xué)內(nèi)容帶到實(shí)際生活中，如通過(guò)模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話表演、角色互動(dòng)等這種學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂變成生動(dòng)活潑的場(chǎng)景，這樣學(xué)生學(xué)得輕松愉快，趣味無(wú)窮，課下還在回味談?wù)撝n堂上的精彩表演。

二 采用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)手段從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走了出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了師生地位的轉(zhuǎn)化，突出了學(xué)生的主體地位，教師成了學(xué)生的指導(dǎo)者、領(lǐng)路人。精美的教學(xué)圖片，創(chuàng)設(shè)符合所學(xué)內(nèi)容的交際場(chǎng)景，幽默的錄像欣賞中有動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)表達(dá)，無(wú)形中將學(xué)生帶到了語(yǔ)言活動(dòng)的真實(shí)情境，令其興奮的同時(shí)，也受到了美好的教育影響，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。而且多媒體教學(xué)集聲音、圖像、情境于一體，語(yǔ)言與情境相結(jié)合，耳濡目染，這種多媒體教學(xué)手段使學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)記能力的同時(shí)，更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三 英語(yǔ)趣味游戲教學(xué)

小學(xué)生的天性活潑好動(dòng)，善于模仿，自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)，樂(lè)于參與各種游戲。課上，教師根據(jù)所教內(nèi)容設(shè)計(jì)具有表演性的游戲活動(dòng)，他們都會(huì)高高地舉起小手，躍躍欲試，唯恐老師不叫他來(lái)參加，課堂教學(xué)中，可以以小組方式開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，使他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在游戲活動(dòng)中，積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)交流，能增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，使他們共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又能培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的策略，并在小組活動(dòng)中提醒自己如何能做得更好，來(lái)增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。教師力求在游戲活動(dòng)中，練習(xí)所學(xué)單詞、句型，可用舊知識(shí)練習(xí)新句型，在游戲中融合語(yǔ)言和詞匯，使之相輔相成，實(shí)現(xiàn)詞匯與句型教學(xué)的融合貫通。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中動(dòng)起來(lái)、演起來(lái)、樂(lè)起來(lái)。

四 快節(jié)奏教學(xué)模式的實(shí)施

快節(jié)奏的課堂教學(xué)模式，是以小學(xué)生心理、語(yǔ)言為技能來(lái)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，是一種多種方式、多種手段、多個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，對(duì)這種教學(xué)模式的運(yùn)用，并非語(yǔ)速快、教學(xué)節(jié)奏快，而是考慮到教學(xué)的實(shí)效性，教學(xué)中各環(huán)節(jié)的銜接能恰如其分、環(huán)環(huán)相扣，時(shí)間分配得當(dāng)。例如：小學(xué)生有意注意時(shí)間持續(xù)不長(zhǎng)，而且注意力很難集中、容易分散，教師要抓住他們注意力集中的短暫時(shí)間，以適合學(xué)生學(xué)習(xí)的快節(jié)奏教學(xué)模式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，帶進(jìn)語(yǔ)境。具體來(lái)說(shuō)，在新課呈現(xiàn)上，可詞圖一起呈現(xiàn)，使學(xué)生一目了然，明確所學(xué)知識(shí)，又如，在操練新詞時(shí)，可通過(guò)快指、快拼、快讀、快記、快學(xué)、快用、快問(wèn)、快答，既培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)的能力，又培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記單詞的能力及快速思維、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，這樣就集中了學(xué)生的注意力，加快學(xué)生思維速度，迫使他們?cè)趩挝粫r(shí)間內(nèi)聽(tīng)懂、思考、反饋、會(huì)話，變被動(dòng)為主動(dòng)，課堂氣氛積極熱烈，適應(yīng)了學(xué)生不甘落后的心理，在熱情高漲的同時(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)，大大提高了教學(xué)效率。

五 簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)增強(qiáng)美感

簡(jiǎn)筆畫(huà)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用不可忽視，由于它具有簡(jiǎn)單、快捷且達(dá)意傳神的特點(diǎn)，教師在極短的時(shí)間內(nèi)寥寥數(shù)筆，線條簡(jiǎn)單，就勾勒出教學(xué)美觀的圖片，極受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果突出。課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫(huà)，力求展示內(nèi)容快速悅目、活潑生動(dòng)、非常吸引學(xué)生，能很好地集中學(xué)生注意力。簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)既營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，又激活課堂、妙趣橫生，能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，取得意想不到的收獲。

總之，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并不是自然生成的，而是通過(guò)教師在教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)、激發(fā)而形成的。興趣的激發(fā)，還需要教師在教學(xué)工作中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不斷研究、摸索、尋找學(xué)生感興趣的教學(xué)法，來(lái)服務(wù)教學(xué)，從而關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)，扎穩(wěn)根基，奠定良好的基礎(chǔ)。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕