小學習作批改技巧

作文批改是寫作教學的重要環節之一，教師指導學生學習自己修改作文時，應注意發揮學生的主體作用，教師事先要通讀全體學生的作文，發現共性和個性問題，精選例文，確定修改重點及討論要點，選擇指導方法。在學生自己修改的過程中，要強化對學生熟讀習作習慣的培養，要耐心指導，積極鼓勵。學生修改后，教師還得批閱評分，批閱時要注意學生寫的水平和改的能力。這樣長期堅持，不僅能大大提高學生評改習作的能力及寫作水平，更能提高學生的自主學習能力。掌握這些方法，在教學實踐中不斷幫助學生掌握寫作技巧，可以從以下幾個方面做起：

一 當面批改法

也許學生們的作文并不值得你如欣賞美文般去逐一品味，但學生們的每一篇作文中，肯定有他們自己的語言，教師就是要走進學生的生活，走進學生的心里，去發現學生的內心世界，也就是讓“創作者”與“讀者”形成共鳴。當面批改學生的作文，不僅有利于提高學生的自信，還能夠及時了解學生的內心活動，促進與學生的交流，及時了解學生的思想動向。當著學生的面批改作文，這是一項費時的工作，也是一件費力的事，對學生的習作一邊修改一邊點評，學生可以及時了解習作存在的問題，也可以了解教師對自己習作的評價，老師可以從學生習作的題目、開頭、結尾、中間進行結構修改，也可以從標點符號、詞語、句子、錯別字上進行修正，也可以從詞序、語序、段落順序上進行點評，學生可以從老師點評的方法中不斷吸取好的習作經驗，從而開闊自己的思路，使得自己的寫作更加完善。教師在面批習作時多用一些鼓勵的語言，激發學生的寫作信心，當面點評習作有利于學生及時發現問題，及時改正，又能把學生存在的問題和學生很好地交流，這對于學生習作來說是一個極大的進步，和學生交流能及時了解學生內心的真實想法。當面批改學生的習作也是促進師生感情的良好交流。

二 互相修改法

組織學生進行作文的互相修改，可以促進學生進行有效的閱讀，學生在閱讀的過程中可以學習他人的優點，發現自己的不足，對自己的習作既是一個深刻的體會，又增強了學生之間的交流，互相修改的方法可以是同桌互改也可以是四人小組合作互改，彼此之間學習他人的長處，指正不足，可以從標點、句子、段落、整篇習作的內容進行適當的修改，其目的就是更加完善自己的習作。

學生之間的互改可以讓各組的成員分類別互改，各小組可以根據各自的習作層次分批修改，這樣可以節省時間，讓更多同學參與習作評改，大大調動學生的修改積極性。每個人都有機會看到多名同學的作文，這樣容易發現、學習他人的長處，改正自己的缺點，也多了一個互相交流、討論的機會。要求每個學生對每篇作文提出修改意見，討論后，再指定字寫得較好的同學執筆，給每篇作文寫評語。寫評語時要多看到作文中的閃光點，對缺點、錯誤要注意評語的措辭，提意見要具體，要重在鼓勵，學生才會有修改的積極性。

三 整篇批改法

習作修改首先要從這篇習作的格式上入手，從習作的命題范圍是否符合要求，文章的結構是否合理，層次段落是否清楚，所表達的內容是否清楚詳細，中心意思是否鮮明，字數是否滿足習作篇目要求，卷面是否整齊，字體是否書寫工整，有幾處病句，表達的情感是否真實。教師要在作文批改方面提出明確要求，教給學生修改方法，學生才會有方向地下筆修改，可以從字、詞、句、標點上批改，抓住重點，每次作文都要有訓練重點，批改時要著重考慮這個重點。抓常規問題，按照老師教的批改方法和批改符號進行批改。突破難點。修改自己的習作，學生學習運用規范的修改符號，刪、添、改、調、換等，進行修改示范，讓學生清楚地看到整個修改過程，看懂每個修改符號的意思，為學生修改文章布局謀篇，使其符合事物的先后次序或事物間的邏輯聯系。寫人在寫兩件以上的事時，要分清材料孰輕孰重，主要的材料要具體寫，次要的材料可作簡要敘述，使文章詳略得當；寫事要按事情發展的順序寫，可采用倒敘、插敘等寫作方法；寫景要有順序地觀察景物，按時間、方位順序寫，主次分明。指導學生修改文章中的重點段落。

一篇文章的成功與否，關鍵是寫好重點段落。文章的體裁不同，教師也要從不同側重點對學生進行修改指導。如寫人要抓住能反映人物品質的事情的重點部分寫具體，寫人物的外貌要突出其個性特點等；寫事要把握事情的經過部分，抓住人物的語言、動作、神態、心理活動等來具體描寫。寫景狀物要抓住印象深刻的景、物的特征，從光澤、大小、形狀、顏色、味道、用途等方面有條理地寫。選擇景物要少而精。教師要讓學生在寫作文之前明確修改作文的目標，讓學生能寫出他們的真情實感，在習作中把句子寫通順，文章層次要清楚，鮮明的觀點能使習作上一個等級，這無疑提高了作文水平。學生學會自改作文，既能培養學生的自學精神，又能提高學生的作文能力。本人在多年的小學語文作文教學中，一直嘗試著讓學生參與作文評改，取得了較好的效果。

總之，只要教師常抓不懈，學生常練不懈，就一定能使學生養成修改作文的習慣，在自我修改作文的過程中，逐步領悟寫作的竅門，從而達到提高寫作能力的目的。

〔責任編輯：龐遠燕〕