談對口升學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)

【摘 要】當(dāng)前國家對職業(yè)教育日益重視，對口升學(xué)招生人數(shù)逐年增加。使學(xué)生能在數(shù)學(xué)考試中發(fā)揮出更好的水平是教學(xué)工作的重點，筆者通過總結(jié)近幾年在對口升學(xué)輔導(dǎo)班輔導(dǎo)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的經(jīng)驗，從四個方面提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 對口升學(xué) 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）24-0183-01

在經(jīng)濟建設(shè)突飛猛進、科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，如何把職業(yè)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需的高素質(zhì)的技能型人才，是我國職業(yè)教育面臨的新課題。現(xiàn)在中職生求知欲強，而國家在中職對口升學(xué)政策上又有所傾向，所以近幾年參加對口升學(xué)考試的學(xué)生越來越多，同學(xué)們都想考進更高的學(xué)府深造，想要畢業(yè)后有更大的舞臺發(fā)展。那么要想圓中職生的大學(xué)夢，對口考試的考前復(fù)習(xí)就顯得尤為重要，特別是對口升學(xué)數(shù)學(xué)課程的復(fù)習(xí)。筆者認(rèn)為，要想利用有限的時間收到好的復(fù)習(xí)效果，要從全方位入手，包括要吃透《考試大綱》、寫好復(fù)習(xí)教案、定好復(fù)習(xí)計劃、注重因材施教等，都是不可或缺的手段和措施。因此，為了做好對口考試的考前復(fù)習(xí)工作，筆者結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剮c看法。

一 提綱挈領(lǐng)，制訂不同階段的復(fù)習(xí)計劃

整個對口升學(xué)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，要進行三輪復(fù)習(xí)。第一輪是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。要系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，要求正確理解教材的基本概念，熟記基本公式和法則，靈活應(yīng)用公式定理解題，掌握做題的基本方法；抓住教材知識點，以基礎(chǔ)題、常規(guī)題為主，多練習(xí)，舉一反三，以不變應(yīng)萬變，夯實基礎(chǔ)。第二輪是側(cè)重復(fù)習(xí)階段。提高解題思維能力，可以圍繞對口升學(xué)招生的題型做一些專題復(fù)習(xí)，鞏固第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的成果，突出一些重要解題思想方法的應(yīng)用，加強各個知識點之間的聯(lián)系。第三輪是回顧調(diào)整階段。針對對口升學(xué)模擬試卷和往年考試熱點題型的復(fù)習(xí)。學(xué)生們可以通過考試自我調(diào)整，進行知識回顧，也可以加強學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，同時通過考試強化了學(xué)生的應(yīng)試策略和方法，這是最后的鞏固基礎(chǔ)和精雕細(xì)琢。

二 遵循《考試大綱》，編寫好貫穿知識點的復(fù)習(xí)教案

教師開始要認(rèn)真研究《考試大綱》，抓準(zhǔn)大綱重點內(nèi)容，把教材吃透弄懂，制訂出合理的復(fù)習(xí)教案。同時，要分析對口招生考試信息和學(xué)生的實際，分析大綱的重點、難點，分析學(xué)生的得分、失分情況。教師可以對教材中的內(nèi)容進行選擇和重組，寫出有針對性的復(fù)習(xí)教案。在教案編寫中，要重點分兩部分，一部分是“知識點”的教案編寫，要有每個章節(jié)的基礎(chǔ)定義、定理、性質(zhì)、公式等，更要有相應(yīng)的典型例題。另一部分是“題型”的教案編寫，通過類比、歸納總結(jié)綜合題的應(yīng)用，圍繞《考試大綱》，集中復(fù)習(xí)范圍，適當(dāng)取舍一些知識點。對于學(xué)生容易得分的，要多用些時間，讓學(xué)生完全弄懂；對于學(xué)生失分多的地方，可以適當(dāng)舍棄。比如，概率的正態(tài)分布，學(xué)生理解起來很困難，而對口考試很少考到，即使考，最多也就是2分。

三 因材施教，設(shè)置好不同學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)

參加對口升學(xué)考試的學(xué)生和直接就業(yè)的學(xué)生比起來，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較好，但是各門課的起點又有所不同，尤其是數(shù)學(xué)有一定難度，所以要先了解每個學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際情況，給學(xué)生設(shè)置的目標(biāo)起點不能過高，要切實可行，有針對性。要求掌握的重要公式定理，學(xué)生應(yīng)該一條條背會，同時要逐個考查，不能偷懶。遇到對口考試中常考的重點例題，要細(xì)講精講，實在不理解的可以要求學(xué)生先把步驟記住，反復(fù)驗證，直到理解掌握。針對學(xué)生知識掌握不扎實的實際，在教學(xué)時就要及時把舊知識穿插地再講再練，嚴(yán)格要求學(xué)生真正記住并掌握。因為只有扎實的學(xué)習(xí)，在考試中才能拿到分?jǐn)?shù)，如果模棱兩可，考試中還是會出錯，會失分。要求教師必須嚴(yán)格要求，在復(fù)習(xí)后面知識的同時，課后布置前面的練習(xí)，多做題多練習(xí)，通過做題鞏固對公式定理的記憶，從而做到有的放矢、因材施教，這樣復(fù)習(xí)課才能達到事半功倍的效果。

四 教學(xué)統(tǒng)一，建立好教學(xué)效果的評價機制

中職生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實，數(shù)學(xué)成績不好，是普遍問題。問卷調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，65%的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。這和教師上課不重視效果評價有很大關(guān)系。教師對學(xué)生起著傳道、授業(yè)、解惑的作用。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性是在教師的引導(dǎo)下逐步確立的。在教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并不是真的不會做，而是從心底對自己沒自信，認(rèn)為自己不可能做出來。認(rèn)為數(shù)學(xué)題難，還沒做就先膽怯。所以教師在教學(xué)生知識的同時一定還要多鼓勵學(xué)生，幫學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。這兩年的對口升學(xué)考試題，考查的是基礎(chǔ)，注重的是基本知識的掌握和基本技能的提高，所以教師要充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性，注重教與學(xué)的效果評價。讓學(xué)生正確認(rèn)識復(fù)習(xí)、處理好教材內(nèi)容。復(fù)習(xí)過程中，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，講解時精益求精，一定要講透重點定理公式，不留盲點。讓學(xué)生會學(xué)習(xí)、多學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺認(rèn)真聽了認(rèn)真練了就會有提高；多鼓勵、多表揚，讓學(xué)生輕裝上陣地去解題。對于那些成績較差的學(xué)生，教師對簡單的問題也要耐心，循序漸進，讓學(xué)生自己慢慢找到解題的快樂，試著自己獨立寫步驟，練得多了，學(xué)生會有豁然開悟的感覺，就會建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信和體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

以上是筆者近年在對口升學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上的幾點思考，在以后的教學(xué)中會繼續(xù)探索，爭取讓更多的中職學(xué)生能圓自己的大學(xué)夢！

參考文獻

[1]李兆強.淺談對口升學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2005（9）

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〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕