大學生心理志愿者培育制度

【摘 要】大學生心理健康教育工作在高校思想政治教育工作中占有重要的地位，在教師層面做好這項工作已遠遠不能滿足要求，而培養(yǎng)一批大學生心理志愿者，將心理志愿者引入高校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系中，會起到很好的輔助效果。因此，探索一套完整健全的大學生心理志愿者選拔、培訓、獎勵制度至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】大學生 心理志愿者 培育模式

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）31-0057-01

在高校思想政治教育工作中，大學生心理健康教育一直是一項重點工作。若在高校大學生中培養(yǎng)一批心理志愿者，將其納入高校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系，輔助開展心理健康教育工作，將會對高校心理健康教育工作產(chǎn)生較大的推動作用。目前，在高校中已有部分大學生心理志愿者，他們主要是學生黨員、學生干部、寢室長以及班級的心理宣傳員，他們在心理健康預防網(wǎng)絡(luò)中，處于第三、四級，也是最基層的網(wǎng)絡(luò)，由于他們在平時的學習工作中一直與班級同學緊密聯(lián)系，最容易發(fā)現(xiàn)問題、反映問題。因此，選拔培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的大學生心理志愿者迫在眉睫。

一 合理的選拔制度

心理志愿者工作的特殊性決定了要有一套嚴格的選拔制度。心理志愿者在選拔過程中，共分為三個階段：第一階段以班級為單位，采取學生自薦與老師推薦相結(jié)合的形式。學生結(jié)合自身興趣愛好，在報名的同時，附帶一份自我評估報告，幫助學生有一個正確的自我認知。第二階段為心理健康教育中心的老師對報名的學生進行全面的心理普查，普查合格的同學可以進入下一階段。第三階段進行面試，由校、院領(lǐng)導和心理教師組成專業(yè)的面試隊伍，考核心理志愿者的綜合素質(zhì)，選拔出合格的心理志愿者。

二 專業(yè)的培訓制度

心理志愿者的主要角色是心理知識的宣傳者、心理活動的組織者，而不是信息反饋的“偵查員”，因此，應當為心理志愿者制定良好的培訓機制，讓其初步掌握心理學知識及助人自助的技巧，才能更好地履行心理志愿者的職責。針對心理志愿者的培訓，采取課程培訓、能力拓展、社會實踐“三步走”的方式，形成“三步”聯(lián)動模式，逐漸建立起良性的動態(tài)循環(huán)培育機制。

課程培訓——以心理學課程學習為主體。由專業(yè)心理學教師通過大學生心理學、健康心理學、發(fā)展心理學、人際交往以及具有專業(yè)特色的醫(yī)學心理學、護理心理學等課程的教授，使心理志愿者掌握心理學方面的專業(yè)知識，奠定堅實的理論基礎(chǔ)，增強心理調(diào)節(jié)能力，避免心理志愿者在協(xié)助當事人進行心理康復的同時，自己產(chǎn)生替代性創(chuàng)傷。

能力拓展——抓好“三個切入點”，拓展心理志愿者的能力。第一個切入點，即利用課余時間自主進行心理咨詢師培訓，并考取心理咨詢師等級證書，與心理課程的學習形成優(yōu)勢互補；第二個切入點，即對心理志愿者進行團體性拓展訓練，通過團體訓練增強心理志愿者的使命感，強化能力；第三個切入點，即在校園內(nèi)實踐性地開展心理疏導的培訓，模擬工作狀態(tài)，對心理志愿者進行“一對一”輔導。通過以上“三個切入點”的培訓，能進一步提高心理志愿者的咨詢服務能力。

社會實踐——充分發(fā)揮社會實踐的作用。通過進社區(qū)、孤兒院與參觀心理醫(yī)院等活動項目，鍛煉心理志愿者的實踐能力、心理咨詢的專業(yè)能力，最終服務于學校的心理健康教育工作。

三 規(guī)范的管理制度

任何一項工作成功的基礎(chǔ)都在于有一套規(guī)范的管理制度。對于心理志愿者的規(guī)范化管理，有利于其自身發(fā)展，更有利于這支隊伍的發(fā)展、壯大。

1.建立健全管理體系

在心理志愿者管理體系中，主要完成三項工作：（1）建立心理志愿者檔案，加強對志愿者的流動管理及分學院、分年級的梯隊管理。（2）建立《心理志愿者管理制度》，監(jiān)督心理志愿者的活動情況，并對其日常言行舉止起到約束作用。（3）創(chuàng)建《心理志愿者服務指南》與心理志愿者服務記錄手冊，明確心理服務的方向與內(nèi)容，并對每次心理服務進行細致的記錄整理，為更好地總結(jié)工作方法提供素材。

2.確立完善獎勵機制

任何組織的有效運作都離不開對組織成員激勵機制的建立和完善，高校心理志愿者隊伍更是如此，對于工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的心理志愿者應給予及時的鼓勵與獎勵，如評選“學校十佳心理志愿者”“學院心理志愿者之星”以及在評選優(yōu)秀學生、大學生標兵、優(yōu)秀畢業(yè)生時優(yōu)先考慮，同時納入學校獎、助學金評比的思想政治考核加分政策中。對心理服務工作不負責的志愿者，注銷其心理志愿者檔案，并取消其志愿服務的資格。

綜上所述，培養(yǎng)大學生心理志愿者是一項系統(tǒng)工程，需要學生工作者認真研究、細心探索，不斷從培養(yǎng)選拔機制、培養(yǎng)模式、管理機制等方面入手，提高培養(yǎng)質(zhì)量、增加培養(yǎng)數(shù)量，發(fā)揮大學生心理志愿者的自我教育作用，促進高校心理健康教育工作進一步向規(guī)范化、科學化方向發(fā)展。

參考文獻

[1]王瑞霞、張繼玉.高校心理志愿者隊伍建設(shè)的思考[J].張家口職業(yè)技術(shù)學院學報，2013（1）：42

〔責任編輯：龐遠燕〕