英語(yǔ)教學(xué)中如何提升教育教學(xué)效果

在很多師范類大學(xué)的校園里有這樣的標(biāo)語(yǔ)“德高為師，身正為范”。細(xì)細(xì)品味，我頗有感想。教育是頭等大事，又是一項(xiàng)很艱難的事業(yè)，“十年樹木，百年樹人”。正因如此在教學(xué)中，我們我們要講究“法”，“教”要有“教法”，“育”要有“育法”。

我們教育的對(duì)象是有血有肉、活生生的人。他們有思想、有感情、有人格，作為教育工作者要轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)方法，切實(shí)提升教育教學(xué)效果。

一 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言

語(yǔ)言是交流思想的工具，這一特性決定了英語(yǔ)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生具備使用這種交際工具的能力。學(xué)生有著智慧的頭腦、敏銳的洞察力和高度的鑒賞力，他們懂得如何欣賞語(yǔ)言，如何評(píng)價(jià)教師的教學(xué)語(yǔ)言。因此教師的教學(xué)語(yǔ)言直接影響著學(xué)生、感染著學(xué)生、啟發(fā)著學(xué)生。教師必須充分調(diào)動(dòng)自己情緒的感染力，給知識(shí)、信息附加情感色彩，使課堂具有健康、融洽、充滿溫暖的心理和責(zé)任感的氛圍。其實(shí)，課堂上師生之間的交流不僅是知識(shí)的交流，在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的一顰一笑、一舉一動(dòng)都傳遞著情感，因此，課堂要提倡師生平等。教師不能居高臨下，搞“一言堂”，更不能傷害學(xué)生的自尊心。要盡量做到讓學(xué)生能感到有親切感、享受感，使課堂氣氛輕松、和諧、愉快，達(dá)到情感交融，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。做到這一點(diǎn)依靠的就是教師優(yōu)美、文明、激勵(lì)、幽默的教學(xué)語(yǔ)言。格言警句是最生動(dòng)、最精練的語(yǔ)言，是配合教材向?qū)W生進(jìn)行思想教育的好材料，在教學(xué)活動(dòng)中能起到催化作用。這樣閃光的語(yǔ)言，富有生活氣息、饒有風(fēng)趣、為人所喜聞樂(lè)見(jiàn)。它能引發(fā)激情、鼓舞志趣、啟迪思維、端正思想、開發(fā)智力、擴(kuò)大知識(shí)的領(lǐng)域，從而更有效地提高學(xué)習(xí)效率。

如學(xué)time這個(gè)單詞時(shí)，通過(guò)組詞造句，進(jìn)行惜時(shí)勤學(xué)教育，可引用警句：Time is money. Time is life. Everything has its time and that time must be watched.（時(shí)間是金錢。時(shí)間是生命。萬(wàn)物皆有時(shí)，時(shí)不可失。）Time and tide wait for no man.（歲月不待人。）

在教學(xué)end，learn，knowledge等單詞時(shí)可選用下面的句式：There is no end to Learning.（學(xué)無(wú)止境）；Live and learn.（活到老，學(xué)到老）Knowledge is power.（知識(shí)就是力量）。

高中教材第一冊(cè)“Cultural relics”中有這樣的句型Where there is a river，there is a city.利用這個(gè)句型我選用了Where there is a will，there is a way.（有志者事競(jìng)成。）和Where there is smoke，there is fire.（無(wú)風(fēng)不起浪，事出有因。）

二 教師要有一專多能的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能更好地駕馭課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，它涉及的范圍很廣，單純依靠書本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如涉及英語(yǔ)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、社會(huì)、歷史、風(fēng)土民情等。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生了解隱含在語(yǔ)言內(nèi)部的一個(gè)民族的心理狀態(tài)、價(jià)值觀念、生活方式、是非標(biāo)準(zhǔn)、思維方式、道德標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)俗習(xí)慣、審美情趣等；要指導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)西方文化的鑒別能力，汲取精華，去其糟粕，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，情感受到真善美的陶冶，心靈受到激蕩，人格得到升華，提高認(rèn)識(shí)能力，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

三 教師要及時(shí)更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，改進(jìn)教學(xué)方法，要“與時(shí)俱進(jìn)”

英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。我們必須讓學(xué)生了解文化差異，走出交際誤區(qū)。文化包括：知識(shí)、信仰、藝術(shù)、風(fēng)俗等以及人作為社會(huì)成員而獲得的任何其他能力和習(xí)慣。交際過(guò)程是人們運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和社會(huì)文化知識(shí)傳遞信息的過(guò)程，所以學(xué)習(xí)語(yǔ)言與了解語(yǔ)言所反映的文化背景知識(shí)是分不開的。了解英語(yǔ)文化知識(shí)有助于交際暢通并有效地進(jìn)行。

語(yǔ)言的交際性注定了英語(yǔ)課必然是參與型的課堂。英語(yǔ)課堂是學(xué)生接觸英語(yǔ)的主要場(chǎng)所。美國(guó)著名學(xué)者曾指出，只要學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人沉浸在豐富、強(qiáng)化、持續(xù)不斷的外語(yǔ)環(huán)境中，就會(huì)達(dá)到最有效的外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。因此，教師在英語(yǔ)課堂上必須盡量用英語(yǔ)上課，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種濃厚的英語(yǔ)氣氛。教師應(yīng)從第一節(jié)課開始就用英語(yǔ)授課，這也是一種聽(tīng)力訓(xùn)練。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)由不懂到懂的過(guò)程。英語(yǔ)課前三分鐘讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行演講也是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的一種好方法。新的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)動(dòng)向要求學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，增加閱讀量。這就要求教師適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容。《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》《英語(yǔ)畫刊》《新概念英語(yǔ)》等有不少合適的文章，教師都可以選用。每周拿出一節(jié)課的時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生博覽課外讀物，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣、豐富他們的各種文化知識(shí)大有幫助。

總之，一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切。我相信，在教師教學(xué)語(yǔ)言魅力的感染下，我們的學(xué)生一定能走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的陰影，“柳暗花明又一村”。

〔責(zé)任編輯：林勁〕