英語課程中工具性和人文性的統一

【摘 要】英語是一門工具性和人文性相統一的學科；就工具性而言，英語課程承擔著培養學生基本英語素養的任務；就人文性而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養的任務。本文針對當前英語教學中過分關注工具性而忽視人文性的現象，提出英語教學應將工具性和人文性統一起來。

【關鍵詞】英語 工具性 人文性 和諧統一

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）31-0121-02

一 英語課程的工具性

工具性知識包括語音、詞匯、語法的語言知識、聽說讀寫的實踐知識以及語言學習策略方面的知識。工具性即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發展基本的聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維發展，為繼續學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎。

1.語言知識

第一，語音知識。英語語音教學任務是傳授語音基礎知識和進行聽說訓練，使學生養成良好的發音習慣，培養學生運用語音體系的基本知識和技能，發展語言的聽說能力。學生要了解英語語音知識；做到語音、語調基本正確、自然；能根據重音和語調的變化，理解和表達不同的意圖和態度。

第二，詞匯知識。學生要根據單詞的音、形、義來學習詞匯；了解單詞、短語、習慣用語和固定搭配等形式；能運用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念；培養學生按拼讀規則或借助音標注音拼讀單詞的能力；使學生掌握基本的構詞法，培養學生根據構詞法學習和運用詞匯的能力。

第三，語法知識。通過語法基礎知識的學習，認識語法規律，進而指導聽、說、讀、寫等語言實踐活動，提高運用語言的能力。語法教學要精講多練，講練結合，讓學生在大量的語言實踐活動中逐漸發現和認識語法規則、歸納語法規則。

2.語言技能知識

語言技能主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運用。聽力訓練包括聽音辨音和聽音會意兩個方面，其目的是培養學生聽懂英語的能力，以適應交際的需要；說是指口頭用英語表達和傳遞信息的交際能力，要讓學生掌握語言材料，培養學生用正確的語音、語調表達自己思想的能力；讀是培養學生從書面材料中吸取知識和獲取信息的能力，學生要能連貫、流暢地朗讀課文，能理解段落中各句子之間的邏輯關系，也能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；寫的技能，一是要有熟練的書寫能力和良好的書寫習慣，二是要有初步的寫作技能。

聽、說、讀、寫是統一的整體，是相輔相成、互相促進的。學生應通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為語言交際打基礎。

3.策略的知識

學習策略是學生為了有效學習和使用英語而采取的各種行動和步驟以及指導這些行動和步驟的信念。英語學習策略包括認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等。在英語教學中，教師要有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，并不斷調整自己的學習策略，提高學習效率，形成自主學習的能力。

二 英語課程的人文性

人文性即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發展創新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。

1.情感態度

情感態度影響學生的學習過程和學習效果，保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵。教師應在教學中不斷激發并強化學生的學習興趣，并引導他們將興趣轉化為學習動機，使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識學習的優勢與不足，樂于與他人合作，養成健康向上的品格，增強祖國意識，拓展國際視野。

2.文化意識

在外語教學中，了解外國文化有益于加深對中華民族優秀傳統文化的認識，有益于培養國際意識。在教學中，教師應根據學生的年齡特點和認知能力，逐步擴展文化知識的內容和范圍，激發學生學習英語的興趣，從而幫助學生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的鑒別能力，進而提高跨文化交際能力。

三 英語課程工具性和人文性的統一

英語教學中的人文性內容要與基礎知識和基本能力的訓練教學相結合，在聽、說、讀、寫的過程中對學生施以潛移默化的影響。教師要以學生為本，注重英語課程工具性和人文性的統一，促進學生的終身發展。那么如何有效實施英語課程工具性與人文性的統一呢？

1.提高專業水平

教師的專業水平是有效實施英語課程工具性與人文性統一的關鍵。在英語課程教學中，教師需要非常準確地提煉學生表述中的精華，給予適當的評價。這就需要教師扎實的專業功底，只有教師不斷加深對課程理念和課程目標的理解與認識，才能優化教學方式，提高教學的效率和效益，在實踐與反思中努力提高自身的專業素養。

2.尊重和信任學生

尊重和信任是英語課程工具性與人文性統一的基礎。不同的學生，其個性特征、價值取向、人生觀以及所處的家庭環境等都有所不同，尊重學生的個體差異，是師生進行有效實施英語課程的前提。

3.運用不同的教學方法

合適的教學方法能激發學生在英語學習中的興趣。教師在進行教學活動的設計中，應該充分考慮學生的特長，制定

不同的教學方法，給予學生表現的機會并予以鼓勵，激發他們學習英語的興趣和潛能，有效實施英語課程工具性與人文性的統一。

因此，既能掌握英語語言知識，又能取得人文教育的積極成果，是英語課程教學所追求的目標。英語教學應通過交際實踐，讓學生運用這一交際工具的同時，認識和了解英語中所蘊含的文化，感受并體會中西方文化的差異，促進學生綜合人文素質的發展，實現英語教育人文性和工具性的統一。

參考文獻

[1]呂良環主編.外語課程與教學論[M].杭州：浙江教育出版社，2003

[2]中華人民共和國教育部制定.義務教育英語課程標準（2011版）[M].北京：北京師范大學出版社，2012

〔責任編輯：龐遠燕〕