如何培養幼兒在種植過程中的觀察力

【摘 要】觀察力是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發現新奇的事物等，在觀察過程中對聲音、氣味、溫度等有一個新的認識。然而，對于幼兒來說，觀察力是幼兒認識世界，獲取知識的重要能力。一切認識過程都是從對事物和現象的具體觀察入手，通過幼兒自我觀察激起求知欲、好奇心，來主動獲取知識。

【關鍵詞】觀察 興趣 種植過程中

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）31-0153-01

觀察力的培養和發展對幼兒自主探索學習世界具有重要意義，是智慧開啟的重要能源。但如何培養幼兒在種植過程中的觀察能力呢？主要有四點：（1）開展多種形式的活動，培養幼兒的觀察能力。（2）教給幼兒觀察的方法，培養幼兒善于觀察的能力。（3）觀察可以培養幼兒的求知欲。（4）觀察可以培養幼兒熱愛大自然的情感。以下就是筆者在這四方面的論述。

一 開展多種形式的活動，培養幼兒觀察能力

首先，可以利用散步的時間去觀察西瓜苗。其次，還可以請孩子們做攝影師把西瓜苗拍下來，還可以通過電視機轉換成大照片和全班孩子一起觀察西瓜苗，以及拿以前的西瓜苗和現在的西瓜進行比較的方法進行探究，到底西瓜苗長大了沒有，哪里長大了，讓孩子們自己主動去探究問題。最后，將種植活動延伸到班級自然角，便于幼兒的探究和觀察。

二 教給幼兒觀察的方法，培養幼兒善于觀察的能力

幼兒在觀察的過程不可能觀察得很仔細，有時候會東看看西看看，看到后來什么都不知道，什么也沒看見。這種既達不到觀察目的，還會形成不良的觀察習慣。因此我認為以下3種方法適合幼兒觀察。

1.順序法

孩子們可以從觀察西瓜苗的葉子這樣一個局部的地方，也可以從根部到莖部到葉子再到花的這樣由近到遠的來觀察。這樣可以幫助孩子了解怎么樣觀察其他的植物，也可以是從局部到整體，從上到下，從明顯到不明顯。只要適合孩子的，哪一種方法教師都以使用。孩子感興趣的教師都可以讓孩子們嘗試，有的時候不一定教師所說的方法就是對的，貼近孩子的喜好開展觀察才是正確的。

2.采用記錄的方法來觀察

對于小班幼兒，可以運用圖片、實物的記錄方式。如在觀察西瓜苗開花的時候，教師就可以拍照的形式記錄下來。中大班的幼兒可以運用繪畫、數字的方式，而且大班幼兒在記錄的水平上有著讓人驚嘆的表現。如在觀察西瓜苗開花時，教師就可以讓孩子們把西瓜苗以繪畫的形式記錄下來。在觀察西瓜苗長了多少小花的時候，根據孩子對數字的理解，可以讓孩子數數有幾朵小花，就用相應的數字表示出來，這樣也符合新《綱要》“引導幼兒關注周圍環境中的數、量、形、時間、空間關系，發現生活中的數學”的要求。

3.運用多種感官觀察

如可以隨意地選擇一組孩子觀察西瓜苗，通過感官探究西瓜苗，可以用鼻子聞一聞西瓜花的花香，可以用小手去摸摸西瓜苗，體會它是一種什么樣的感覺。在實際活動中，讓幼兒用鼻子聞一聞花的香味，用小手摸一摸豐收的果實，用嘴巴品嘗勞動的果實，這些都有助于提高幼兒活動的積極性和觀察的有效性。

三 觀察可以培養幼兒的求知欲

在觀察西瓜苗的成長過程中，很多孩子都會產生一些問題：“老師，西瓜苗的葉子上面怎么會有毛毛的東西，碰到它會刺痛的。”“西瓜苗的花朵怎么是黃顏色的啊？”“西瓜苗究竟可以爬的多長啊？”“西瓜苗的葉子變黃了，怎么辦啊？”針對這些問題，我都會引導他們自己去探索解決，了解許多的相關知識，并給予適當的幫助。新《綱要》中指出“既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。”

四 觀察可以培養幼兒熱愛大自然的情感

自從我們班的孩子種植西瓜苗以后，孩子們都很都喜歡去西瓜的種植園地。特別是我們出去散步的時候，我們班孩子的總要問一點西瓜的問題，我發現孩子們很關心西瓜苗，一直問老師：“我們什么時候去看看西瓜苗，我有點想它了，它有沒有長大一點。”小朋友之間都會說西瓜苗是我們的好朋友，我們不能欺負它，我們要保護好它。發現孩子的責任感越來越強了，雖然只是簡單的一句話，但是我覺得孩子能學會照顧植物，能換位思考，要是把西瓜苗的葉子摘掉了，西瓜苗會疼的。孩子們是這個社會上最單純的個體，加上現在獨生子女的通病——比較自私，但從不隨便摘西瓜苗的葉子這件事情上，我發現這個種植活動既讓幼兒親近了大自然，還懂得了愛護和照顧植物的情感。

我相信讓孩子學會如何觀察，采用適合孩子的觀察的方法才是最好的，只有孩子們喜歡了，感興趣了，孩子們才能學到真正有用的知識。當然前提是尊重孩子的喜好以及教師、家長們的大力支持和幫助，讓孩子通過學會自主觀察，對幼兒自主探索學習具有重大意義。

參考文獻

[1]吳建光、崔華芳.培養孩子觀察力的50種方法[M].北京：北京工業大學出版社，2007

〔責任編輯：林勁〕