淺論職業指導在促進就業困難群體就業工作中的作用和重要性

摘要：隨著高校不斷擴招和社會經濟發展的轉型，近年來，高校畢業生就業形勢非常嚴峻，出現了大量的就業困難群體，他們處于相對弱勢地位，而當今高校對大學生就業困難群體的職業指導已經成為了一項非常重要的工作。本文分析了就業困難群體的特征和成因，并指出職業指導在促進就業困難群體就業工作中的作用和重要性。

關鍵詞：職業指導；就業困難群體；高校畢業生

隨著我國高等教育的模式由\"精英化\"逐漸轉向\"大眾化\"，大學生的人數也是不斷劇增，據調查2007年全國高校畢業生495萬，2008年高校畢業生達到559萬，2009年高校應屆畢業生更是達到611萬，預計今后3年內還將以每年50萬的速度增長[1]。大學畢業生數量逐年增加，與經濟社會人才需求之間的供需矛盾出現了\"結構性就業困難\"，同時，根據官方發布的消息，2013年全國普通高校應屆畢業生達到699萬人，是史上\"最難就業年\"，近60萬應屆高校畢業生未找到工作，而這其中的很大一部分就是就業困難群體。高校大學生就業困難群體也受到社會、高校以及學生的廣泛關注。

1 高校就業困難群體的概念和特征

所謂高校就業困難群體，是指大學生中那些處在就業相對困難現狀的群體，以及那些處在感到就業困難心理狀態的群體[2]。在當今競爭激烈、就業困難，而高校畢業生數量不斷增多的雙重背景之下，每一年都有大批畢業生步入就業困難這個特殊群體。高校畢業生就業困難受到國家政策、社會環境、學校教育、學生個人等多方面的因素的共同影響，從高校就業工作的實際情況以及通過對該群體的情況進行綜和分析，大學生就業困難群體主要有以下幾個特征。

1.1家庭背景的差異，自信心不足 大學生就業困難群體很多來自農村，對于大城市的繁華、信息化時代融入較慢，跟城市的同學相比明顯自卑很多，家境貧寒的大學生面臨巨大的就業心理壓力，在很大程度上影響了他們完成學業以及畢業后的就業。為了順利完成學業，除了日常的學習，他們要付出更多的時間進行刻苦的學習得到獎助學金來維持學習、生活，并且相對其他同學而言，沒有很好的家庭人脈關系，在心理上產生很大的就業壓力。

1.2自身條件缺陷的大學生就業困難群體，先天不足 少數畢業生就業困難群體屬于自身身體缺陷的，一進校就與普通同學不一樣的，他們在校不僅面臨生活和學習的雙重壓力，而且還要面臨就業這個最大的壓力，因為在面臨就業時，他們往往受到用人單位、社會的\"歧視\"，而且因為自身身體原因被拒之門外，就業非常困難。

1.3個人專業素質偏低，綜合能力欠缺 綜合畢業生就業情況來看，在人際交際能力、組織能力、團結協作能力、創新能力等方面處于優勢的大學生，在就業時更具有就業競爭力，更受用人單位的歡迎。而大學畢業生就業困難群體由于在校期間沒有明確的學習定位和就業方向，以消耗時間、度日為主，導致學習成績不理想，就業相對來說比較困難。而對于那些學習能力不高、學習習慣不良、學習方法不當、學習動力不足的同學，在個人的專業素質上都無法達標，更無心去培養自己的職業素養、交際能力、組織能力、創新能力等等綜合素質，而在用人單位招聘大學生時，良好的專業素質是衡量一個大學生畢業生是否優秀的重要標志，而在專業素質中，專業學習成績的高低亦成為用人單位衡量一個畢業生的重要標準，所以成績差的、綜合能力不強的大學生在就業時，缺乏就業競爭力成為就業困難群體。

1.4專業設置限制，社會供需矛盾 對于社會這個大環境而言，社會對不同專業的畢業生的需求數量是不一樣的，從而導致很多畢業生從事本專業就業難度增加了。由于有些學校設置的專業未與社會及市場需求結合，某些大學生所學專業在當今社會中處于相對劣勢地位，社會對其需求數量的限制導致大學畢業生就業困難。結合近幾年我院醫學各專業畢業生的就業情況來看，像醫學影像技術，口腔技術，檢驗技術等專業的畢業生較其他專業的畢業生的就業率明顯偏低。

1.5性別差異，男女不均衡 高校近幾年出現明顯的男女比例失調，女生比例越來越高，而在用人單位招聘過程中，只招男生成為很多用人單位的要求，由此而產生的\"性別歧視\"現象，使得高校畢業生在就業的過程中，出現了嚴重不公平的就業競爭現象，除此之外，為緩和某些行業的男女比例，不同專業的高校畢業生在就業時，很多用人單位則明確規定對男女生的限制條件，導致女生這個就業群體中的就業難度。

2 大學生就業困難群體的成因

現階段，大學生就業困難群體的原因有很多方面，有國家政策、社會就業環境，高校教育環境的客觀原因，也有大學生自身方面的各種主觀原因。

2.1國家政策更改，社會就業環境影響 對于大學畢業生而言，不是要社會來適應大學生，而是要大學生去適應社會。隨著我國高等教育的改革，高校不斷擴招，我國高校畢業生就業制度發生重大變革，畢業生就業逐漸面向市場，由以前的\"國家分配工作\"到現在的\"雙向就業，競爭上崗\"的就業機制。以及社會的勞動力需求也是供大于求的現狀，再者當前我國處在快速發展時期，國家建設需要大量的高層次和高學歷的人才投身到基層建設，而大學生畢業生絕大多數不愿走向中西部地區以及中小城鎮就業，這與社會需求相悖，也是導致\"就業難\"的原因。

2.2市場經濟導向，高校教育環境影響 高校的教育改革步伐緩慢，在當今高校的教學中，很多高校對于專業的設置以及其課程的設置存在不合理的現象，專業設置與市場經濟社會需求不一致，高校對于人才的培養模式與社會脫節，沒有按照市場需求來進行專業設置和課程安排。導致高校畢業生在畢業找工作的時候，特別是高校就業困難群體不能夠找到適合自己的工作。

2.3自身定位不明確，大學生個人情況影響 現在很多大學生不明確自身的定位，對就業的一些相關知識了解甚少，存在很大的盲目性。很多高校畢業生在走進社會開始擇業時，普遍具有追求待遇好、條件優越的工作崗位的心理，并且出于本能的排斥一些條件艱苦的工作崗位。具體表現為，很多高校畢業生都希望能夠在大城市發展，追求工資高、福利優厚，而且最好能夠坐辦公室，對于基層的工作崗位，則明顯排斥。還有一些高校畢業生一味追求社會所公認的\"鐵飯碗\"，即國家機關、事業單位等，認為只有在那里才能夠發揮他們的價值，實現他們的人生理想。就是由于擇業觀念不科學的影響，很多高校畢業生在畢業后不能找到工作，同時，很多條件較艱苦的用人單位則招不到人才，出現人才市場供求的失衡。與此同時，很多高校畢業生在找工作的過程中，由于自身缺乏一定的職業素養，不為企業接受，抑或走上工作崗位不能很好的適應工作，導致二次失業。很多大學生在大學的學習生活中，缺乏對職業素養的重視，忽視甚至無視職業素養，沒有清晰的目標，對于自己將來做什么、適合做什么，都缺乏明確的了解。而且，現在的很多高校在職業素養引導方面存在不足，不能很好的指導學生進行職業規劃，提升自身的職業素養。

3 職業指導對就業困難群體的就業工作的作用和重要性

21世紀是\"人才強國\"的時代，而大學生是我國主要的人才儲備，為了實現經濟社會的繁榮昌盛和社會的和諧的發展，關注高校大學生的就業是十分必要的。職業指導是一個長期，系統的過程，不是一蹴而就的。職業指導對就業困難群體尤顯重要，起著非同尋常的作用，很大程度上解決了就業困難群體所面臨的就業難的現狀。

3.1加強專業認知引導，做好職業生涯規劃 當前，有部分高校大學生對自身的專業存在迷茫狀態，必須在進校時進行專業認知引導，避免在進行就業時，還未了解專業前景，對于由于自身職業素養不能夠滿足用人單位的需求，而造成大學生就業困難的群體，則需要加強自身職業素養的提升，做好職業生涯的規劃，明確就業目標，提前準備，提前規劃，樹立正確的擇業觀。為了使學生提升自身的職業素養，做好自身的職業生涯規劃，高校可以在職業指導過程中，要求每位同學積極參加各級的職業生涯規劃大賽，幫助大學生提前做好職業規劃，加強職業素養隊伍、職業素養課程、職業素養測評的建設[3]，同時采取多項措施鼓勵學生提前接觸社會，接觸專業，在職業素養引導的過程中，除了理論的引導，還要對其進行實踐的引導，從而實現實現效果的最大化。

3.2加強對就業困難群體的專門化指導，形成系統的指導體系 對入校的大學生進行系統的職業指導，從大一到大四的逐步系統的規劃就業指導課，有目的的針對各年級層次進行專門化指導，并分析及關注就業困難群體的弱勢，通過對專業的認知，對自身的定位和自身的修養，就業心理輔導，逐步打造，塑造個人的職業素養，同時提高職業指導老師的職業指導技能，對就業困難群體分類、分群進行指導，形成系統指導體系。在開展就業指導過程中，積極對學生開展整體的就業指導培訓，以講座、交流會等方式，不斷加強學生在就業方面的技能，同時輔以開展\"一對一\"的就業指導方法，確定學生所屬的就業困難群體的類型，針對不同學生在就業方面存在的問題，多方咨詢，多方了解，具有針對性的開展就業指導工作。

3.3不斷強化學生在就業方面的實踐能力，提高綜合能力 在開展就業指導的過程中，注重將理論應用到實踐中去，而不是一味的進行理論的培訓，要讓學生在實踐中發現自己的不足，從根本上解決自身存在的問題。在具體的就業指導實踐過程中，要有現場的模擬招聘會，以及應試技巧培訓和商務禮儀等等，為學生提供模擬的求職環境，進行各種職業測評，并注重加強對其技能與心理的測評，使就業困難群體得到不同程度的鍛煉[4]，提高就業競爭力。

3.4建立就業困難群體檔案，進行\"一對一\"就業指導 對就業困難群體的就業指導引起社會和學校的重視，要及時建立就業困難群體檔案，在具體的工作中，將其就業指導工作不斷完善，逐步實現系統化，有層次，有目標，科學合理地做好指導工作，形成\"一對一\"就業指導工作機制。與此同時，要按照就業困難的對象不同，針對其問題的性質和難度，開展具有針對性、系統性的職業指導活動，加強針對性，區分對待，實現整體性指導與個性化服務有機結合。通過組織就業活動，吸引就業困難的大學生積極參與到其中，樹立自信，增強大學生的自主性；鼓勵當前處于就業困難現狀的同學積極地參與到學生組織中去，讓學生提早認識社會、了解社會，在社會中不斷實踐，不斷鍛煉自己。

總之，在我國人才市場競爭激烈，就業壓力如此大的背景下，大學生就業難也是長期存在的問題，職業指導工作對促進就業困難群體在就業工作中起著很重要的作用，社會、高校、大學生個人也應積極轉變就業思想，順應市場經濟的發展，加強和改進職業指導，促進大學生就業工作順利開展。

參考文獻：

[1]祁佳斌，李曉慶，趙成剛.試論對高校就業困難群體的就業服務與指導[J].知識經濟，2011，01：156-157.

[2]李平.論對高校就業困難群體的指導與幫助[J].忻州師范學院學報，2011，04：90-92.

[3]譚慧施，陳濺星，汪行舟.大學生就業困難的原因分析及指導對策[J].社科縱橫，2009，02：258-259+263.

[4]邵霞琳.試論高校就業困難群體的成因及職業指導[J].文化與教育技術，2010，23：242.

編輯/哈濤