地方醫學院校臨床教學質量評價的研究與實踐

摘要：教學質量是高等學校的生命線，是對學校教學管理水平的綜合反映。建立科學和規范的教學質量評價體系，是學校加強內部自我約束、增強自我發展能力的主要保證措施之一。結合醫學教育的特點，醫學院校把教學過程中涉及到的教師、學生、教學管理者都納入到臨床教學質量保障體系中，并對組織中不同的成員賦予不同的角色功能。

關鍵詞：臨床教學；質量評價；研究與實踐

The Research and Practice for Clinical Teaching Quality Evaluation in Local Medical Colleges

LI Wei，ZHAO Hai-ping，GAO Jin

（Clinical Medicine Department of Inner Mongolia Medical University，Hohhot，Inner Mongolia 010059，China）

Abstract：Teaching Quality is the lifeline in colleges and universities， it reflected the school teaching management comprehensively.It is one of the main assurance measures to enhance the ability of self-development by establishing a scientific and standardized teaching quality evaluation system，strengthening internal self-discipline school.According to the characteristics of medical education，medical schools involved the teaching process of teachers， students，educational administrators into the clinical teaching quality assurance system， meanwhile the different members assigned different functions and roles in the organization.

Key words：Clinical Teaching；；Quality evaluation；research and practice

教學質量是高等學校的生命線，是對學校教學管理水平的綜合反映。醫學是關系到人民群眾生命與健康的的事業，醫學教育具有許多獨特的方面，如實踐性強，實踐教學學時數占總學時的50%，理論教學往往是一門課程多人授課，臨床教師全部是由臨床醫生兼職等特點，因此，教學質量的監控體系的建立對醫學院校尤為重要。結合醫學教育的特點，醫學院校把教學過程中涉及到的教師、學生、教學管理者都納入醫學教育質量保障體系中，并對組織中不同的成員賦予不同的角色功能[1]。

1 臨床教學質量評價的原則

1.1堅持客觀、公正及實事求是的原則，科學地合理地制定規章制度和教學質量評價指標體系，客觀公正地反映教學工作現狀，實事求是地評價教學質量。

1.2堅持定性與定量相結合的原則，在充分收集信息的基礎上，采取定性評價與定量評價相結合的方法，以提高評價結果的信度與效度。

1.3堅持全面綜合評價的原則，充分考慮到不同的評價主體，從不同層次、不同角度對教學質量進行綜合評價，以提高評價的全面性?！?br>