遠(yuǎn)郊定向臨床醫(yī)學(xué)生生活事件量表（ASLEC）評定結(jié)果分析

摘要：目的 研究醫(yī)學(xué)生心理健康水平。方法 對74例遠(yuǎn)郊定向臨床醫(yī)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，采用青少年生活事件量表（ASLEC）為測評工具，對問卷結(jié)果進(jìn)行分析，以了解大學(xué)生心理健康狀況。結(jié)果 在影響被試心理的生活事件中，人際關(guān)系因子的應(yīng)激量最高，其次是受懲罰和學(xué)習(xí)壓力因子；而出現(xiàn)異常分值所占人數(shù)比例靠前的分別是喪失和健康適應(yīng)因子。結(jié)論 不僅應(yīng)該減少應(yīng)激性事件的發(fā)生，還應(yīng)該要根據(jù)其特點(diǎn)制訂有針對性的心理健康教育和干預(yù)措施，降低其造成的影響。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生；青少年生活事件量表

大學(xué)生心理健康狀況一直是社會關(guān)注的焦點(diǎn)。約20%～30% 的青少年存在各種不同的心理問題。臨床醫(yī)學(xué)生（尤其是農(nóng)村定向培養(yǎng)者）作為大學(xué)生的一個特殊群體，既有其心理發(fā)展的共同特征，又有其職業(yè)定向的個性特征。其中有相當(dāng)一部分學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀。他們在個人意愿與職業(yè)規(guī)劃、獨(dú)立性與依附性、交往與閉鎖等方面存在諸多問題。因此，研究農(nóng)村醫(yī)學(xué)生心理健康教育問題，不僅對提高他們的心理健康水平具有現(xiàn)實(shí)意義，而且對相關(guān)學(xué)校開展此項(xiàng)工作也具有一定的借鑒性。本研究采用生活事件量表（ AdolescentSelf - Rating Life Events Check List，ASLEC）進(jìn)行分析[1]。ASLEC可用于精神科臨床、心理衛(wèi)生咨詢和心理衛(wèi)生研究，對于探討青少年心理應(yīng)激程度、特點(diǎn)及其與心身發(fā)育和心身健康的關(guān)系有十分重要的理論意義和應(yīng)用價(jià)值。

1資料與方法

1.1一般資料 選取我院五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（遠(yuǎn)郊定向）學(xué)生為調(diào)查對象，發(fā)出問卷74份，收回74份，有效問卷74份，有效回收率為100%。……