淺談護理解剖審美化教學與護生職業(yè)理想教育

摘要：護士生的職業(yè)理想培養(yǎng)是護理專業(yè)教學目標之一，它應該貫穿于護理專業(yè)所有的教學課程當中。本文著重以審美化教學理論為指導，在闡述護理職業(yè)理想定義及其形成與發(fā)展的基礎上，探尋影響護生職業(yè)理想形成的因素，并緊密聯(lián)系護理解剖教學內(nèi)容，運用\"護理解剖審美轉(zhuǎn)換\"的原理和\"護理解剖審美化教學\"的方法，使解剖教學對護生職業(yè)理想的形成產(chǎn)生積極的推動和促進作用。

關(guān)鍵詞：護生；解剖教學；職業(yè)理想

早在世紀之交時，教育部就下發(fā)了《關(guān)于全面推進素質(zhì)教育，深化職業(yè)教育教學改革的意見》，這一文件的顯著特點就是切合職教、突出全面，即指出了我們職業(yè)教育的任務不僅要教會學生科學知識和職業(yè)技能，而且更重要的是要教會學生做人的原則，加強學生人文知識、思想道德、職業(yè)理想和審美觀點教育[1]。中、高等護理專業(yè)肩負著向社會培養(yǎng)合格護理人才的重任，護士生將要面對的是人民的生命安全與身心健康。隨著教育的發(fā)展和醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，一種新的教學觀-審美化教學脫穎而出，寓教于美，把教學過程轉(zhuǎn)化為美的欣賞、美的表現(xiàn)和美的創(chuàng)造。

1 護理職業(yè)理想的內(nèi)涵及其影響因素

1.1職業(yè)理想的內(nèi)涵 據(jù)《辭海》解釋，職是指\"社會責任\"、\"權(quán)力義務\"，業(yè)是指以某種特殊的技能\"從事某種業(yè)務\"、\"完成某種事業(yè)\"。美國舒爾茲認為職業(yè)是一個為了不斷取得個人收入而連續(xù)從事的具有市場價值的特殊活動，這種活動決定著從業(yè)者的收入高低、生活水平和社會地位。杜威則從實用主義哲學觀點出發(fā)，認為職業(yè)是人們從中可以得到利益的一種活動[2]。職業(yè)理想是指人們對未來職業(yè)目標和工作類別的向往和選擇，以及對事業(yè)將達到何種成就的期望與追求。

1.2影響職業(yè)理想的因素 影響職業(yè)理想的因素包括社會因素、家庭因素、道德因素、個人因素和職業(yè)環(huán)境等，其中社會因素又包括社會習俗、職業(yè)傳統(tǒng)、社會輿論和價值觀；家庭對個體職業(yè)理想的影響最為深遠，家庭教育方式、父母的職業(yè)與社會地位等，對子女職業(yè)理想的形成是潛移默化的。職業(yè)理想的形成是要以職業(yè)道德為基準的，社會的道德評價對個人擇業(yè)有著重要的影響，而個人道德素質(zhì)的高低又直接影響到他的職業(yè)理想[3]。此外，職業(yè)興趣對于個人職業(yè)理想的形成與實現(xiàn)有著決定性的作用。

1.3護理職業(yè)理想的實質(zhì) 護理是一項助人的專業(yè)，護理的目標是促進健康、預防疾病、恢復健康和減輕痛苦。根據(jù)職業(yè)理想的定義、影響因素和護理職業(yè)的要求，護理職業(yè)理想應該是指對護理職業(yè)有強烈的興趣和熱愛，具有較強的護理能力、敬業(yè)精神和高度的責任感，渴望為人類的健康和護理事業(yè)的發(fā)展而奮斗。加強護生的知識素質(zhì)教育，有利于堅定其護理職業(yè)理想，在新的醫(yī)學模式下，護生的知識素質(zhì)應是T型結(jié)構(gòu)，即縱向的醫(yī)學基礎知識、護理專業(yè)知識和橫向的社會科學、人文科學、自然科學知識及哲學理論等。護理是一門實踐性很強的學科，其專業(yè)知識和技術(shù)水平，很大程度上要通過實踐操作和解決實際問題來體現(xiàn)，也是衡量技能的基本依據(jù)。

2 護理專業(yè)加強職業(yè)理想教育的必要性和可行性

2.1職業(yè)理想是產(chǎn)生職業(yè)成就的前提基礎 理想是人生的導航燈。護理專業(yè)學生在職校時如能根據(jù)自己的專業(yè)，樹立正確科學的職業(yè)觀，形成遠大可行的職業(yè)理想，為他們在以后的護理工作中提供不竭的動力源泉，激發(fā)其對護理工作的熱愛，形成良好的護理服務意識，賦予同情心和奉獻精神，增強工作責任感。解剖學是護理專業(yè)的重要基礎，護生學習解剖學的過程也是護理職業(yè)理想形成的初級階段。

2.2職業(yè)理想是實現(xiàn)個人理想的動力源泉 個人理想包括事業(yè)理想、生活理想和社會理想。個體的事業(yè)理想主要體現(xiàn)在個人的自我價值在其工作業(yè)績和工作成就方面的實現(xiàn)；個體的生活理想則主要體現(xiàn)為個人自我價值在衣、食、住、行及婚姻家庭等方面的實現(xiàn)[4]；個人的職業(yè)直接影響個人的事業(yè)成就、經(jīng)濟收入、生活方式及社會聲望。個人的職業(yè)理想是一定社會環(huán)境和社會制度的產(chǎn)物。因此，職業(yè)理想也是個體實現(xiàn)自身價值和社會價值的動力和保證。

2.3職業(yè)理想教育是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的根本保證 護理解剖學教學使命就是為護生揭示正常人體的組成、結(jié)構(gòu)和功能，其實質(zhì)就是向?qū)W生闡述人體的真、善、美，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的護理人才。馬克思主義的經(jīng)典作者在對人的本質(zhì)研究的深刻認識中，提出其歷史觀的最高綱領(lǐng)和終極目標并不是共產(chǎn)主義的社會制度，而是\"每一個人全面而自由的發(fā)展\"。然而，\"職業(yè)理想\"作為學生個人理想的重要組成部分，在學科教育中常常容易被忽視，因此我們必須加以重視。

3 解剖學的審美化教學與護生的職業(yè)理想教育

3.1解剖學的審美化教學是護生職業(yè)理想形成的關(guān)鍵 解剖學是護生最早接觸的醫(yī)學課程，是以解剖實驗為基礎，研究正常人體組成、形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系的一門自然科學。我們學校歷年來堅持在解剖學的第一堂實驗課前，舉行\(zhòng)"向尸體標本宣誓\"儀式，這一活動大大堅定了師生獻身醫(yī)學的信念，激發(fā)了師生解剖教學的熱情，也為學生從尊重愛惜標本過度到尊重愛護患者打下基礎[5]。通過護理解剖知識的學習及遷移，可以幫助學生樹立辯證唯物主義思想，克服恐懼心理，激發(fā)出為患者服務的職業(yè)理想。

3.2護生職業(yè)理想的形成是解剖教學的課程目標之一 我們黨的教育方針是使受教育者在德、智、體、美、勞等方面都得到發(fā)展。黨一直重視理想教育，并提出要在學科教學中滲透。夸美紐斯提出：\"教育在發(fā)展健全的個人\"，裴斯泰洛齊明則認為\"教育在使人各項能力得到自然的進步與均衡的發(fā)展\"。美國大教育家杜威也提出\"教育即生活\"和\"學校即社會\"[6]。護生職業(yè)理想的形成應該貫穿在整個醫(yī)學課程的學習之中，任何一門醫(yī)學課程都有其各自的專業(yè)教學目標，既傳授本課程的專業(yè)基礎知識、基本理論和基本技能，也培養(yǎng)學生的知識素質(zhì)、技能素質(zhì)和心理素質(zhì)，還培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)興趣和職業(yè)理想。

3.3審美化解剖教學是培養(yǎng)護生職業(yè)理想的重要途徑 護理解剖審美化教學包括教學目標審美化、教學內(nèi)容審美化、教學方式審美化和教學評價審美化。人體結(jié)構(gòu)中存在許多美學原理，但一切的美都是建立在健康的基礎之上，歸根結(jié)底\"健康即是美\"，醫(yī)學的終極目標就是維護人類的健康和美。解剖教學目標包括對人體健康和美的認識，通過教具、教態(tài)、教程的美化發(fā)掘人體美的規(guī)律，有助于培養(yǎng)學生正確的審美情感和學習態(tài)度，提高審美意識和審美能力，為其護理職業(yè)興趣的產(chǎn)生、護理職業(yè)理想的形成打下堅實的基礎。

4 小結(jié)

總之，對于中高等護理專業(yè)學生而言，她們的工作直接與人的健康密切聯(lián)系，她們的工作態(tài)度和職業(yè)道德將直接影響到患者的康復。護生只有具備科學、積極、樂觀、務實、審美的人生態(tài)度和為人民服務的人生目標，只有把護理職業(yè)作為其追求的事業(yè)而不僅僅是一項謀生的手段，才有可能具有積極熱忱的工作態(tài)度和護理潛能，正如護理事業(yè)的先驅(qū)南丁格爾把\"解除他人痛苦\"作為自己崇高的職業(yè)理想，才產(chǎn)生了不竭的動力，畢生獻身護理事業(yè)。

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編輯/哈濤