大學(xué)生理想信念教育問(wèn)題分析

摘要：理想信念作為人類特有的精神現(xiàn)象，對(duì)青年大學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要作用。本文針對(duì)高校學(xué)生理想信念的教育問(wèn)題從理論到實(shí)踐進(jìn)行了剖析，揭示了現(xiàn)實(shí)存在問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。提出：加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育有利于學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，提高思想和專業(yè)素質(zhì)；有利于學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)，客觀地處理各種困難和矛盾；有利于學(xué)生確定奮斗目標(biāo)，在實(shí)踐中把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。為國(guó)家社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建功立業(yè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；理想信念問(wèn)題；教育措施

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2014）08-0046-01

高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高級(jí)專門人才的重任，大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育是關(guān)系到黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事。對(duì)此，全社會(huì)各方面都要盡到應(yīng)有的責(zé)任。

崇高的理想和信念是人生的奮斗目標(biāo)，是人生的前進(jìn)動(dòng)力和精神支柱。理想信念是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，是“三觀”的核心。正確的世界觀是共產(chǎn)主義理想信念的思想基礎(chǔ)；作為正確世界觀的一部分的人生觀，則對(duì)人們正確的思想道德面貌的形成起著指導(dǎo)和決定作用；從屬于正確的世界觀與人生觀的價(jià)值觀，則直接指導(dǎo)著人們道德價(jià)值行為的取向。如今，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育中，我們一定要堅(jiān)定正確的政治信念，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。就總體而言，當(dāng)前的大學(xué)生理想信念狀況的主流是積極向上的。但是，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種思想文化的沖擊，使大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊等問(wèn)題。大學(xué)生理想信念教育面臨多種困難和挑戰(zhàn)。因此，這就要求我們對(duì)大學(xué)生理想信念教育問(wèn)題進(jìn)行深入分析，努力尋找一條客觀的教育途徑。為高校學(xué)生思想政治教育管理決策提供參考。

一、對(duì)理想信念的認(rèn)識(shí)和理解

通常人們將“理想”和“信念”這兩個(gè)概念分開(kāi)單獨(dú)使用。“理想”是人們?cè)趯?shí)踐中形成的具有實(shí)現(xiàn)可能性的對(duì)未來(lái)的向往和追求，是人們的世界觀和政治立場(chǎng)在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。而“信念”則指人們?cè)谝欢ǖ恼J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上確立的對(duì)某種理論主張和思想見(jiàn)解堅(jiān)信不移并身體力行的精神狀態(tài)。理想和信念是密不可分的，理想是人的精神支柱、指路明燈，信念是人的動(dòng)力之源、拼搏支撐。理想信念作為一個(gè)綜合概念，具有自己特定的內(nèi)涵。理想的實(shí)現(xiàn)依靠信念的力量，信念的堅(jiān)定基于理想的選擇，二者同屬于思想范疇；崇高的社會(huì)理想和科學(xué)信念都是一種巨大的精神力量。理想信念是動(dòng)員廣大人民和衷共濟(jì)、奮勇向前的不懈動(dòng)力，也是人們改造自身，穩(wěn)步前進(jìn)的無(wú)聲呼喚。堅(jiān)定的社會(huì)主義理想信念，是思想建設(shè)的核心內(nèi)容，是思想政治教育的根本任務(wù)。中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代已解決的“理想信念問(wèn)題” 在中國(guó)革命勝利后，在改革開(kāi)放、全面建設(shè)小康社會(huì)的今天，遇到了新的情況，面臨著新的考驗(yàn)。仍然要堅(jiān)持理想信念教育，在全社會(huì)要大力開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，引導(dǎo)廣大人民群眾樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀；要堅(jiān)持建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路。這是實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一、中國(guó)民族偉大復(fù)興的根本所在。中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，對(duì)新形勢(shì)下如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育作了全面部署，強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生思想政治教育要以理想信念教育為核心，闡明了培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人是高等學(xué)校的神圣使命。高校學(xué)生理想信念教育具有明確的目的性。是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義與共產(chǎn)主義信仰教育。讓大學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義世界觀、革命人生觀，形成社會(huì)主義、共產(chǎn)主義價(jià)值觀，使大學(xué)生自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想而奮斗。認(rèn)清自己的社會(huì)責(zé)任，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，成為具有遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定信念、良好品德的人才；理想信念教育對(duì)大學(xué)生的人生活動(dòng)具有指導(dǎo)作用，它可為大學(xué)生的成長(zhǎng)提供奮斗目標(biāo)、前進(jìn)動(dòng)力、政治方向。高校學(xué)生只有確立了對(duì)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的理想信念，才能在社會(huì)主義事業(yè)中不斷開(kāi)拓人生新境界，奮發(fā)有為，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁。

二、高校學(xué)生理想信念教育問(wèn)題分析

根據(jù)近些年教育部對(duì)高校學(xué)生思想政治狀況的調(diào)查顯示：當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)生理想信念教育狀況總體上講，是好的，健康的，是積極向上的。大學(xué)生對(duì)社會(huì)目標(biāo)非常關(guān)注，對(duì)社會(huì)上的“熱點(diǎn)”問(wèn)題非常敏感，對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展、西部大開(kāi)發(fā)、國(guó)有企業(yè)改革、抗震救災(zāi)、中國(guó)對(duì)外關(guān)系等問(wèn)題都非常關(guān)心。但是，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入發(fā)展，在社會(huì)的各個(gè)方面都發(fā)生著深刻的變化，，原有的單一的環(huán)境下面形成的理想信念行為、規(guī)范都已經(jīng)不能適應(yīng)快速變化的世界，尤其是現(xiàn)階段的大學(xué)生，他們大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家享受著得崇嬌兒的優(yōu)越生活，整天無(wú)憂無(wú)慮。他們的認(rèn)識(shí)與閱歷都還不足以駕馭自己的一切，因此，高校學(xué)生理想信念問(wèn)題出現(xiàn)了一些偏差，主要表現(xiàn)在：有部分學(xué)生在對(duì)于理想信念的問(wèn)題上，由于家庭、社會(huì)和個(gè)人因素的影響，沒(méi)有得到及時(shí)的引導(dǎo)和教育，失去了方向，人生沒(méi)有追求，沒(méi)有理想，不知道生活、學(xué)習(xí)是為了什么，為誰(shuí)而學(xué)；這樣的思想意識(shí)和行為一定程度上導(dǎo)致了大學(xué)生存在著理想信念迷茫，沒(méi)有正確的價(jià)值取向，缺乏社會(huì)責(zé)任感等一系列問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)體制的接軌，社會(huì)問(wèn)題的困擾，使得大學(xué)生思想上產(chǎn)生了困惑，如社會(huì)分配不公、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)報(bào)酬顛倒，學(xué)校教育要求做人要無(wú)私奉獻(xiàn)，而社會(huì)現(xiàn)實(shí)做人要講實(shí)惠，還有人說(shuō)：“搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，公的成分少了，私的成分多了”，共產(chǎn)主義精神少了，資本主義影響多了”等等。這些消極觀念或社會(huì)現(xiàn)實(shí)直接或間接地影響和困擾著部分大學(xué)生的思想，它必然導(dǎo)致認(rèn)識(shí)問(wèn)題及行為上的“誤區(qū)”，從而使部分學(xué)生思想上出現(xiàn)了“搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是否勿需再談共產(chǎn)主義這個(gè)遠(yuǎn)大理想了，”視理想教育為政治說(shuō)教，是不可望更不可及的疑惑。我們說(shuō)，這些看法都是片面的。一是把我們所說(shuō)的現(xiàn)實(shí)利益和社會(huì)存在的問(wèn)題混為一談，且不能辯證的看待這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，把消極因素看作是當(dāng)前社會(huì)的主流。二是把遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實(shí)利益、現(xiàn)行政策絕對(duì)對(duì)立起來(lái)。改革開(kāi)放以來(lái)的實(shí)踐我國(guó)取得的輝煌成就證明，我們的做法是正確的，它促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，加快了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，改善了人民群眾的物質(zhì)文化生活。這正是實(shí)現(xiàn)我們遠(yuǎn)大理想的可靠保證，這只能說(shuō)離共產(chǎn)主義越來(lái)越近，而不是越來(lái)越遠(yuǎn)。因而，我們要擺正關(guān)系，走出“誤區(qū)”，積極參加社會(huì)改革實(shí)踐，立志高遠(yuǎn)，把自己崇高的理想與堅(jiān)定的信念結(jié)合起來(lái)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)為青年實(shí)現(xiàn)自己的理想創(chuàng)造了優(yōu)越的社會(huì)條件。國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)為青年實(shí)現(xiàn)自己的理想開(kāi)辟了廣闊的天地。青年大學(xué)生只要把自己的理想與國(guó)家的前途命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才能大有作為。用自己的知識(shí)和本

領(lǐng)為祖國(guó)為人民服務(wù)，才能使自身價(jià)值得到充分實(shí)現(xiàn)。在為祖國(guó)的竭誠(chéng)奉獻(xiàn)中煥發(fā)出青春的絢麗光彩。為實(shí)現(xiàn)我國(guó)最根本的現(xiàn)實(shí)利益和遠(yuǎn)大理想共產(chǎn)主義而貢獻(xiàn)自己的力量。

三、對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行理想信念教育措施

高校思想政治教育的根本目的，是要教育學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義品格，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想政治素質(zhì)。高等學(xué)校的理想信念教育是幫助大學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族的前途有清晰而正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)復(fù)雜紛繁的社會(huì)有準(zhǔn)確而又成熟的判斷，能把個(gè)人的利益和國(guó)家的利益結(jié)合起來(lái)，個(gè)人的成長(zhǎng)與人民的需要結(jié)合起來(lái)。運(yùn)用正確的世界觀去觀察和認(rèn)識(shí)世界，用正確的人生觀去思考和對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種困難和矛盾，用正確的價(jià)值觀去處理好個(gè)人與他人，個(gè)人與集體、社會(huì)、國(guó)家的關(guān)系，從而經(jīng)受住各種考驗(yàn)，增強(qiáng)抵御各種錯(cuò)誤思潮和腐朽生活方式的能力。具體要做好以下方面的工作。

（一）培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向。要用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想及科學(xué)發(fā)展觀教育學(xué)生，使他們堅(jiān)持黨的基本路線，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)祖國(guó)，認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，民族偉大復(fù)興，刻苦學(xué)習(xí)，積累知識(shí)本領(lǐng)，創(chuàng)造未來(lái)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想。高校思想政治教育工作要引導(dǎo)青年學(xué)生認(rèn)識(shí)共產(chǎn)主義理想的崇高價(jià)值，把共產(chǎn)主義理想化為他們的信念，從而確定為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的遠(yuǎn)大志向。同時(shí)，要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到，共產(chǎn)主義不是脫離現(xiàn)實(shí)的空中樓閣，而是在我們現(xiàn)實(shí)生活中逐漸成熟著的事業(yè)。社會(huì)主義社會(huì)是共產(chǎn)主義的初級(jí)階段。要善于把共產(chǎn)主義理想同現(xiàn)階段全國(guó)人民的共同理想結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)地為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。

（三）教育學(xué)生樹(shù)立正確的思想信念。面對(duì)社會(huì)的深刻變革，必須要充分考慮大學(xué)生的內(nèi)在需要，根據(jù)需要設(shè)計(jì)和開(kāi)展教育活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生自覺(jué)的接受理想信念教育，在受教育的過(guò)程中吸取營(yíng)養(yǎng)，提高素質(zhì)，引導(dǎo)和教育學(xué)生在各種各樣價(jià)值觀念和思想意識(shí)中進(jìn)行判斷、選擇和甄別，讓學(xué)生通過(guò)教育掌握獨(dú)立思考和獨(dú)立選擇的能力，自覺(jué)地按照正確的要求，樹(shù)立自己的崇高理想信念。

（四）教育學(xué)生提高鑒別力和洞察力是理想信念教育的重要目標(biāo)。高校大學(xué)生在各種社會(huì)信息、現(xiàn)象和思潮的沖擊下，要提高辨別能力、抗挫折能力、承受壓力的能力。幫助學(xué)生正確處理各種利益關(guān)系，團(tuán)結(jié)起來(lái)為增進(jìn)共同利益努力奮斗。要針對(duì)不同教育對(duì)象的思想實(shí)際，確定不同的教育方式。只有這樣，理想信念教育才能深入人心，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，并不斷地完善自己和發(fā)展自己。

（五）教育學(xué)生尊重現(xiàn)實(shí)，通過(guò)奮斗實(shí)現(xiàn)理想。理想只有付諸實(shí)踐才有實(shí)際意義。大學(xué)生只有通過(guò)追求理想的實(shí)際行動(dòng)，才能把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。從我做起，從現(xiàn)在做起，從平凡的事情做起，就是實(shí)現(xiàn)理想的實(shí)踐活動(dòng)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，社會(huì)上的各種誘惑很多，教育學(xué)生追求自由、平等、獨(dú)立沒(méi)有錯(cuò)，但要注意方法，要進(jìn)行正確的判斷，要有所取舍。充分尊重大學(xué)生的個(gè)性追求，要主動(dòng)的把理想信念教育與學(xué)生的愛(ài)好、興趣與成長(zhǎng)、成才結(jié)合起來(lái)，在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。才能在奮斗的實(shí)踐中把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。

四、小結(jié)

（1）高等學(xué)校作為我國(guó)教育的前沿陣地，在引導(dǎo)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，必須加強(qiáng)理想信念教育，使之堅(jiān)持正確的政治方向，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批合格人才。

（2）理想信念教育促進(jìn)大學(xué)生在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著積極作用，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育有利于學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義——共產(chǎn)主義崇高理想信念，這不僅對(duì)大學(xué)生個(gè)體的人生有益，而且對(duì)社會(huì)發(fā)展也有重要意義，有利于推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)順利發(fā)展。

（3）理想和信念有著豐富的內(nèi)涵，其形成的規(guī)律以及變化因素，在人的精神世界中具有重要地位；對(duì)高校學(xué)生理想信念教育問(wèn)題分析，看到了對(duì)大學(xué)生理想信念教育取得的成績(jī)與不足，揭示了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。當(dāng)前困擾人們社會(huì)主義——共產(chǎn)主義理想信念的重大問(wèn)題，以及教育的規(guī)律和方法等問(wèn)題還有待我們進(jìn)一步深入研究。本文從理論和實(shí)踐維度上給予正確的論述，旨在為高校學(xué)生理想信念教育的有效性和針對(duì)性提供有益的實(shí)踐價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：袁帥（1984-），男，河南開(kāi)封人，在讀碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

基金項(xiàng)目：河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（2012—GH—015） 。