為信息技術插上隱形的翅膀

摘要：在信息技術蓬勃發展之際，信息技術教育是素質教育不可或缺的部分，它不是簡單的技術傳授，強調的是提高學生的信息素養，使學生具有健康的信息意識，從而樹立健康向上的世界觀、人生觀、價值觀。因此將信息技術教育和德育有機結合是信息技術教師當務之急，這樣就能培養學生良好的行為習慣和學習習慣，從而培養學生健康的信息素養和良好的思想品德，最終培養德才兼備的社會人才。

關鍵詞：信息技術；德育；教師；學生

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）08-0091-02

隨著信息技術的高速發展，網絡真成了一張“包羅萬象”的“網”。在給大眾帶來新鮮、快捷資訊的同時，也不可避免地使其中某些不利因素給青少年成長造成了不良影響。網絡傳播的一些道德弱化現象既是信息技術發展帶來的消極后果，也是信息技術教學中容易忽略之處。而現行教材中直接呈現的德育內容又很少。培養具有優秀信息素養和倫理道德的學生，是社會的急切呼聲，也是教育的當務之急。作為一名信息技術教師，不僅要傳授給學生基本的信息技術知識和技能，更應從教材實際及學科特點出發，在具體的教學中有機地、自然而然地滲透德育教育，培養學生健康的信息素養和倫理道德，樹立他們健康向上的三觀。怎樣在信息技術課堂教學中進行有效的德育滲透呢？下面我將結合自身的教學經驗，側重教師、學生兩方面來談。

一、提高教師業務素質，寓德育于課堂教學

正所謂“為人師表、以身作則”。教師的行為習慣對學生起到了榜樣作用。教師只有連續不斷地學習和培訓，提高自身的業務水平，才能鼓勵和幫助學生。尤其是作為一名信息技術教師，面對的教學內容是“日新月異”的現代教育技術和網絡知識，更需要通過不斷的學習，來擴大、更新知識面。為此，每年春秋兩季，我都積極參加網上在線培訓，ppt、flash、photoshop等技術水平得到了明顯提高。很多老師（包括本人）認為信息技術老師對于這些軟件都不需要再次學習了，因為平時經常在操作。實際這是種錯誤觀念。正所謂“溫故而知新”，只有不斷深入地探索和提升，才能讓我們緊跟學科發展速度。例如通過對ppt2010的學習，我能利用觸發器制作較為復雜的交互式頁面；通過動作設置制作更為復雜的動畫，如樹葉旋轉地飄落下來，圖片像畫軸一樣展開等。這些技術都使我的多媒體課件增色不少。除了專業方面的繼續教育，我還要求自己多看學生德育方面的理論書籍和案例分析，多向優秀班主任學習學生管理方面的經驗，力求通過抓住學生心理，實現對學生品德教育的正確引導。作為一個“信息”教師，既要狠抓自身業務素質，以孜孜不倦的學習態度和勇于創新的學習能力，努力打造個人良好形象，將這類“正能量”信息滲透給學生，潛移默化的影響他們。更應該調動多方感官，善于發現學生在學習中的困惑、弊病或閃光點，準確捕獲這類“現場”信息，從而對癥下藥，對學生進行合理化輔導，避免學生將信息技術課上成游戲玩樂課。

課堂是教學活動的主戰場，教師是課堂活動的組織者，教師應該在課堂上增強德育滲透意識，并結合實際情況，認真、細致地挖掘信息技術學科教學內容中的德育因素，將其融匯于課堂教學活動中。

首先要將德育教育落實于課堂之前。具體做法可以將德育落實于教學計劃中，作為教學目標之一。尤其是備課時，一定要敏銳地抓住教學內容中的德育教育火花，精心策劃，在教學中有針對性地進行德育教育。例如，我在講授“因特網信息檢索”這一課內容時，學生對這一內容非常感興趣，他們喜歡在網絡中自由地瀏覽，我就抓住這一點將“做一個文明的網民”作為教學目標之一。通過具體示例，如上了非法網站就會中病毒，就會有一些惡意程序，篡改計算機的設置；在有些論壇上發表了非法的言論，也是要負法律責任的。從而教育學生在網絡中檢索大量信息時應該注意規范自己的言行，并不是在網絡的虛擬世界里就可以“暢所欲言、為所欲為”。這些微不足道的細節正是進行德育教育的好機會。只要平時做個有心人，相信德育在信息技術中定能開花結果的。

其次要將德育教育落實于課堂之上。改革教學模式、改進教學方法，采用多種教學方式，營造民主、和諧的課堂氛圍，讓學生既學到了知識，又掌握了過程和方法，同時也培養了良好的情感價值觀。例如我在講授“建立主題網站”這一章節時，由于這個章節的內容是環環相扣的，要分幾個課時來完成，而且一個人很難獨立完成，于是我在第一節課就將學生分成了幾個小組，讓學生以小組為單位進行學習。通過互助幫助，學生體驗到了合作的快樂，也建立起了團隊意識。又如在講授第一課時“規劃網站”時，我讓各組成員自己分工協作，制定好網站建設計劃表。當然對于建設什么樣的主題網站我也不作具體的規定，盡量讓學生自己根據興趣愛好確定主題。對于“網站的設計”也是做一些基本要求，至于欄目的設置、版面的設計、以及風格的樹立等等都讓學生自己創設。這樣既鍛煉了學生的分工協作能力，也促進了他們對學習的統籌和思考，提高了他們的創新能力。講授“網站實現”階段，我采用邊演示邊實踐的教學方法，通過任務驅動方式讓學生掌握基本的操作，同時實現自己主題網站的建設。最后各小組展示自己設計的主題網站，使學生勞而有獲，獲得成就感。再通過生生、師生之間的多維評價、拓展延伸，使學生能取長補短。通過一系列的課堂活動，學生的合作意識、審美觀、創造力等都得到了提升。教師在整個教學活動中始終是在引導學生的學習，注重的不只是知識，更是心理、能力的健康發展。

二、培養學生信息素養，寓德育于課堂學習

學生作為教學活動中的主體，我們所有的教學活動都是圍繞學生為中心而展開的，所以說只有有助于學生發展的教育才算是行之有效的教育。如何培養學生在信息技術方面的品德修養？我認為要利用一切外在因素，讓學生在日常學習中得到耳濡目染。

（一）規范網絡教室教學模式，寓德育于行為習慣。

學生時期是培養好習慣的黃金時期。在平時的信息技術課上，尤其是在網絡教室上課時，教師一定要嚴格規范教學模式，強調設備的愛護，操作的規范等，使學生自覺養成良好的行為習慣，有道德地使用計算機。在網絡教室上課時，打破了傳統的教室布置，學生比較好奇，學生較易自由散漫，課堂紀律通常要比在班級上課時松散。例如，在網絡教室中學生會隨手亂扔紙屑等垃圾，對桌椅等設備不愛護、隨意交談聊天、不聽老師指揮等。為了預防這種情況的發生，我在每學期初就要先跟學生“約法三章”，要求學生按學號入座，一人一機，每臺電腦及相關設備、衛生狀況都“承包到戶”，每節課學生就要對這些項目負責到底。通過這種“責任制”的方式，設備得到了良好的維護。當然在平時的日常教學活動中，我也經常注意自己的行為習慣，例如，不用的電腦要隨手關閉，節約電源；電腦要正確開關機延長使用壽命。通過這些“言傳身教”的細節來對學生產生潛移默化的影響，達到潤物細無聲的作用。

如今我們的生活越來越離不開網絡了，尤其是學生對于網絡極其地熱衷，為此“堵”不如 “疏”，通過有目的的引導來培養學生正確認識和使用網絡的良好習慣。例如，在講授“文件的下載”這個內容時，我通過大量的示例讓學生了解計算機病毒，知道傳播病毒是不道德的行為；對于他人計算機上的隱私要尊重，不能惡意破壞或刪除他人文件。在講授“網絡數據庫的信息檢索”時，提醒學生在網絡的虛擬世界中，要懂得尊重他人和保護自己。教師只要在平時教學活動中多注重常規與有意識訓練相結合，從點滴做起，堅持不懈的去規范，良好的行為就能成為習慣。

（二）倡導自主合作探究學習，培養學生良好學習習慣。

新課程改革的理念是“以學生發展為主”，在具體的學習實踐中，應大力倡導自主、合作、探究的學習方式。信息技術課一般以任務驅動為主要教學模式，在這種模式下，更應利用本學科的特性提倡自主、合作、探索的學習方式。例如，在講授“文本信息處理”這一章節中，可以通過任務的設置，比如制作床頭小畫，給自己設計名片等來吸引學生的興趣，激發學生主動參與到學習中來。在本章節的綜合實踐中，可以分小組進行宣傳版畫或電子小報的制作，讓學生分工協作來完成最終的作品。這種教學模式打破了信息技術課一人一機相對隔離的僵局，而且組員間可以相互探討、合作，組與組之間又可以相互探討、評價，從而取長補短、相互促進、共同提高。教師在教學中通過改變自身的教學模式來帶動學生學習方式的改變，讓學生主動參與到學習中來，樂于探索、交流和合作，培養了學生的良好學習習慣，真正意義上授予了學生“漁”，教會了學生學，從而終身受益。

（三）發揮網絡教學優勢，提升學生信息素養。

學生對于上網是樂此不彼，只要教師能抓住學生的這種心理，就可以利用網絡來發揮育人的優勢。例如，我在講授“因特網信息交流與網絡安全”這一課內容時，就利用網絡建立以班級為單位的校友錄，QQ群等，便于師生之間的交流、談心。這種方式利于教師發現學生的問題，會在無形之中拉近師生之間的距離。我還鼓勵學生寫博客，使學生學會思考。鼓勵他們將一些有價值的信息放到論壇或者自己的博客上，學會與人分享。更重要的是要經常提供給學生一些健康有價值的網站，幫助他們的學習。當然面對良莠不齊的網絡信息，有時候學生是無力應對的，因此我圍繞“網絡安全”對學生進行有目的地引導，增強他們對信息的識別能力，以及對不良信息的抵抗力，學會真正地利用網絡，具有健康的信息素養。

技術知識的普及應與德育相結合。信息技術教師，不僅要為人師表，增強自己的信息道德素養，還要在實際教學中靈活運用多種教學模式，抓住時機，有機地進行德育滲透，使學生在學習過程中不知不覺地接受了德育教育，從而培養了他們的信息素養，進而健康地成長為社會主義的有用人才。