用期待、寬容書(shū)寫(xiě)理想

摘要：成長(zhǎng)是每個(gè)人必經(jīng)的經(jīng)歷，我們都是在挫折和錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的，沒(méi)有犯錯(cuò)的人生是不完整的，同樣也沒(méi)有一帆風(fēng)順的人生。作為一名教師，我更應(yīng)該比別人多一份責(zé)任，教育好每一個(gè)學(xué)生，教書(shū)育人，說(shuō)的是先育人再教書(shū)，讓學(xué)生們明白，在以后的生活中必須先做好一個(gè)人，再去做好每一件自己該做的事情。

摘要：期待；寬容；理想

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2014）08-0098-01

教育是育人的事業(yè)，是神圣而崇高的。教育因?yàn)橛辛死硐攵心繕?biāo)、更有理性。作為一名教師，在教育的這篇藍(lán)圖上，我應(yīng)該書(shū)寫(xiě)怎樣的職業(yè)理想呢？

那就讓我用期待的力量助我的學(xué)生一臂之力，讓我用寬容的心田為學(xué)生搭建更廣闊的舞臺(tái)吧！

一、期望，為學(xué)生插上飛翔的翅膀

美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾對(duì)某年級(jí)隨機(jī)抽取20%的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行了“未來(lái)發(fā)展的測(cè)試”；然后向老師宣布說(shuō)：“這些學(xué)生有很大的學(xué)生潛力”。預(yù)示他們可能比其他學(xué)生會(huì)有更好的成績(jī)。八個(gè)月后，老師獲得如期的結(jié)果。一年后，再一次測(cè)試，這些學(xué)生的成績(jī)?nèi)栽谔岣摺?/p>

期望是一種看不見(jiàn)，但確實(shí)存的教育信念，對(duì)教育起著重要作用。我曾經(jīng)教過(guò)一位宋同學(xué)。他，入校時(shí)文化成績(jī)名列班級(jí)最后一名；上課坐沒(méi)坐相，下課作業(yè)抄抄了事，學(xué)習(xí)自信心消失殆盡；與同學(xué)打招呼時(shí)，用他孔武有力的手朝同學(xué)一拍就算“見(jiàn)面禮”；早上起床與室友拼誰(shuí)最后一個(gè)起床，內(nèi)務(wù)匆匆了事或者不做。班中同學(xué)提到他，頻頻搖頭。我也在心里嘀咕：此人不做亂，班里不會(huì)亂。但是，我相信他是可以被轉(zhuǎn)化的。

換位子時(shí)，我有意識(shí)地將他和班中成績(jī)優(yōu)秀、樂(lè)于助人的楊同學(xué)同桌。第一次月考，考了3門(mén)功課，2門(mén)功課不及格，惟獨(dú)語(yǔ)文考了班級(jí)前3名。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我在同學(xué)們面前公開(kāi)表?yè)P(yáng)宋同學(xué)，幫他在班級(jí)里樹(shù)立新的形象。正逢課代表競(jìng)選，我肯定他在語(yǔ)文上的優(yōu)勢(shì)，“吹捧”他愿意為同學(xué)服務(wù)的熱心，鼓勵(lì)他上臺(tái)競(jìng)選語(yǔ)文課代表。他勇敢地走上講臺(tái)。雖然贊成他的同學(xué)并不多，但是能給一位后進(jìn)生自信心和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我稍動(dòng)手腳，他如愿當(dāng)上課代表。成了我的課代表，我更有理由走進(jìn)他，幫助他。他也必須嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步。操場(chǎng)上，教室里，辦公室里，經(jīng)常能看見(jiàn)我們師徒兩人的身影。我?guī)退治霈F(xiàn)實(shí)情況，為他展望美好未來(lái)；我激勵(lì)他保持優(yōu)勢(shì)學(xué)科，消滅“拐子”學(xué)科；我建議他虛心向?qū)W，有耐心有恒心……終于，昔日一個(gè)人人搖頭的學(xué)生，如今已成為一個(gè)常常給人欣慰和驚喜的上進(jìn)學(xué)生。

積極的期望是成功教育的第一要素。承認(rèn)每個(gè)學(xué)生有發(fā)展的潛能，有成功的愿望和需要，并以適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式傳遞給學(xué)生，使學(xué)生易于接受，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要和自覺(jué)追求，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。正如陶行知先生說(shuō)的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里中有愛(ài)迪生。”以期待的理念看待每一位同學(xué)，我相信我的學(xué)生定會(huì)插上成功的翅膀。

二、寬容，給學(xué)生更大的舞臺(tái)

哲人說(shuō)過(guò)：高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比。哲人之言無(wú)疑是對(duì)寬容做了最生動(dòng)直觀的詮釋。是的，有時(shí)候，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，大多數(shù)都會(huì)后悔，希望得到寬容、諒解。“諒解也是教育。”

班里的張同學(xué)入學(xué)軍訓(xùn)結(jié)束后直奔網(wǎng)吧，連續(xù)包夜，直到身上僅有的十五元花完，才拖著疲憊、饑餓的身子回家。而此刻，他的父母已經(jīng)找了兩天一夜，急得要去報(bào)警。有了這次爆發(fā)，我才了解到這位同學(xué)已有一年多的網(wǎng)癮。經(jīng)過(guò)談心，我發(fā)現(xiàn)他喜歡游戲里刺激的感覺(jué)，他常將自己幻想成游戲高手，他愛(ài)游戲勝過(guò)學(xué)習(xí)……得知這些情況后，我沒(méi)有排斥他，冷落他。我與他的父母高度重視，擬定相關(guān)措施幫助他。開(kāi)學(xué)后，我?guī)缀跏敲刻鞂?duì)他寒噓問(wèn)暖，時(shí)刻關(guān)注他的動(dòng)態(tài)；我也鼓勵(lì)張某父母多抽時(shí)間與孩子交流；我發(fā)動(dòng)班干部，在暗處監(jiān)督張某的行為，在明處關(guān)心張某；我給他提供競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，讓他站到舞臺(tái)上展現(xiàn)自己。在近一年的多方關(guān)注下，張某變得開(kāi)朗了，在學(xué)習(xí)上也有追求了，游戲也漸漸淡出他的心扉。

一系列的教育事例，讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到，寬容是一種溫柔的力量，它可以穿透人的心靈。日本心理學(xué)家永多湖輝曾說(shuō)：“在每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的，不可估量的潛力。每個(gè)孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個(gè)孩子心中。”樹(shù)立期待學(xué)生寬容學(xué)生的理想，用我的真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)去點(diǎn)亮學(xué)生心中希望的燈。

【后記】宋同學(xué)和張同學(xué)于2007年8月入校，我擔(dān)任該班班主任。2年后，我去其他部門(mén)任教，離開(kāi)了這個(gè)優(yōu)秀的集體。2012年6月，那群可愛(ài)的孩子們從我校順利畢業(yè)。在畢業(yè)聚餐上，同學(xué)們邀請(qǐng)我參加。酒席間，他們說(shuō)起了真心話(huà)，勾起我泉涌的美好回憶，溫暖了教師那顆敏感易動(dòng)的心。其中，宋同學(xué)摟著我的肩，眼睛紅紅的，哽咽而真誠(chéng)的說(shuō)道：“老師，謝謝你。沒(méi)有你，我早就退學(xué)了。沒(méi)有你，我不會(huì)有今天的發(fā)展。我現(xiàn)在自己在弄一些項(xiàng)目。”張同學(xué)也在一個(gè)大型鋼廠，努力上班，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)提干。看著一批批學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才，我也在不斷地肯定著自己！

作者簡(jiǎn)介：江紅，張家港職業(yè)教育中心校，講師；杜立紅，張家港職業(yè)教育中心校，高級(jí)講師。