淺談幼兒園美術教育對幼兒想象力的培養方法

摘要：幼兒園美術教育是培養幼兒想象力的重要途徑，想象力的培養是創造力的基礎。在幼兒美術教育中，通過對幼兒學生美術興趣培養，采用多樣化的教學形式進行教學，將美術教學與聲樂教學，文學舞蹈融會貫通，豐富多彩的集體活動激發幼兒的想象力。幼兒美術教育必須根據幼兒自身特點出發，注意感性認識的教學方法，鼓勵學生自由創作。

關鍵詞：幼兒園美術教育；幼兒想象力；培養；創造力

中圖分類號：G613.6 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）08-0100-01

幼兒園教育對于幼兒想象力和創造力培養起到非常關鍵的作用。美術教育是培養學生發現美、創造美的藝術教育。幼兒對于色彩天生有著敏感性，對圖畫濃厚的興趣，美術教育雖然不是主課，但它在幼兒園教育中的作用毋庸置疑。如何在幼兒美術教育中培養幼兒的想象力呢？如何針對幼兒自身特點提高美術課教學質量？在這里，筆者對如何通過幼兒美術教育培養幼兒想象力做一個簡單論析。

一、幼兒想象力培養的重要性

美術教育家勒溫費爾特說：“兒童只要被給予充足的時間和幫助，獲得與創造性材料接觸的機會，而不被強迫的接受成人的模式和范式，那么每個兒童都是能成為藝術創造的能手。”幼兒本身對于世界有很強的認知欲望，對于各種事物有很濃厚的興趣，他們的思維不會受到固定模式和知識的限制，有著獨特而豐富的想象力，對于美也有獨到的看法，在幼兒時期注重對幼兒培養藝術美感，對不僅僅可以增加他們對于色彩，圖畫的認知能力，更具激發他們對美的想象力，想象力思維培養是創造性思維培養的基礎，創造力是人類文明進步不可缺少的動力，而世界上不少創造發明都是源于一個獨特的想象開始的，創造力可以說是想象力物化的結果。幼齡時期正是創造力培養的黃金時期，幼兒美術教育是素質教育的重要組成部分，根據幼兒發育特點，他們的知識和活動范圍比較狹小，必須通過感知教學為主的方式引導幼兒對事物審美觀念，鼓勵他們發揮自身豐富想象力進行創作，把幼兒美術教育作為對幼兒智力開發，創造力培養的一門重點課程。

二、幼兒美術教育對于幼兒想象力培養的幾種方法

（一）選擇適當的教學方法進行幼兒美術教學。

我們認識到幼兒處于不同發育階段，對于美術繪畫的能力是不一樣的，按照他們認知水平進行教學開展，從簡單到復雜，尤其重要。例如中班幼兒教學一般以線——形——色的程序進行的，但是幼兒初期階段手臂肌肉發育不同，對畫筆抓握能力上會出現不穩顫動情況，如果一味按照課本進行教學，容易讓幼兒產生負面情緒，影響對課程的興趣。因此，針對教學上遇到的問題，必須采用一些符合幼兒實際心理特點的教學方法，例如采用一些與色彩，圖形有關的小游戲，樂趣中讓學生增長對圖形，圖畫的認知感，又抓住幼兒好動的特點，加上小手工畫，貼畫，撕紙等環節，多種形式教學形式可以幫助去把握線形色美感，教學形式對于培養幼兒的美術技能尤其重要，小游戲可以讓幼兒開動腦筋，創造出形式多樣的方式解決問題，有利于培養他們的發散想象能力。

又如在一些課程中對于一些抽象的圖形，幼兒沒有認識，課堂講課的時候容易讓幼兒無法理解，這也不利于對圖形學習。這時教師可以引導孩子發揮想象去與生活中的真實事物聯系起來， 例如線條與蛇、五角星，車輪等等。也可以開設手工小制作課程，讓學生利用剪紙，塑料瓶等將圖形線條通過想象與生活中的圖像聯系起來做成小工藝。

（二）將美術教育與音樂、文學、舞蹈聯合教學，激發幼兒對美的想象力。

美術教育和音樂、文學教育是分不開的，他們的核心都在對于美的審視，對美的發掘，對美的想象和創造。結合音樂，文字來輔助美術教學，讓幼兒在智力發育上更加全面，讓他們在樂趣中學會將各種學科融會貫通起來。例如美術課堂上可以配合音樂播放小河流動的水聲音，小鳥歡叫的聲音，小狗，小貓等動物叫聲，也可以設計如兒歌，詩詞朗誦環節，幼兒喜歡熱鬧好動，在繪畫中也可以摻插一些舞蹈活動，小朋友積極參與到活動中模仿自己畫圖的畫面，通過形式多樣的配合性教學，幼兒對美術課的興趣會大大提升，讓他們了解到世界時豐富多彩，聲圖并茂的，也是在培養他們學會將各個學科之間融會貫通起來的能力，聲音，舞蹈、文字和圖畫相互聯系不僅僅可以使學生的想象能力更加強，鍛煉她們的形象思維和抽象思維能力。

美術、音樂、文學題材很多都來自于大自然，美術課時候組織學生戶外活動，寫真。例如開設美術題材《美麗的春天》，如果讓幼兒在課堂上憑空想象作圖是有一定的難度，如果有條件讓學生親身走近大自然，并對花草樹木的春天特點進行介紹，協助幼兒想象春天的畫面，通過貼近大自然更好地培養幼兒生活中的想象力。

兒童對故事有天生的興趣，在美術教學中，為了培養幼兒的想象力，也可以利用幼兒對聽故事特別是童話故事的濃厚興趣，童話故事中生動鮮明的人物動物形象，例如在教學生繪畫動物的時候，可以像給幼兒講小動物有關的童話故事，如龜兔賽跑，小白兔與大灰狼等等，幼兒可以從中得到很多啟示和教育，認識到各種不同動物的特點，激發對這種動物形態特點的想象，畫出他們認知到的圖像，也是對幼兒生活有很好的教育啟示。

（三）美術課堂中開展集體活動培養幼兒想象力。

很多美術課堂將幼兒變成個體教育，僅僅關注每個兒童個人成長，忽略了集體觀念的培養。個體的想象力是有限的，如果在課堂上選擇一些集體創作的題材，例如一個故事情節場景，讓不同的學生合作同時完成一個題材作品，不僅僅讓他們的智慧和想象力融合起來，也可以讓他們之間相互學習，他們的想象力創造力得到培養，同時也培養了他們的集體主義精神。集體活動很好的帶動課堂的積極性，讓課堂的氣氛更加的融洽。

根據幼兒的發育特點，他們的生活經驗活動范圍均比較窄小，我們在美術教學過程中更多地要注重感知認識，感性教學出發，幼兒在發育過程中經歷了不同的階段，必須根據不同階段因材施教，幼兒的想象力和創造力培養是有黃金時期的，幼兒教育中必須結合黃金時機抓緊時間培養幼兒的藝術情操。素質教育要求各學科之間可以融會貫通，教師應該從幼兒園開始注重將各個學科聯系起來進行教學，引導孩子多觀察，多思考，多練習，多參與活動，美術教育不僅僅是為了培養幼兒的想象力更豐富，也為了培養幼兒有健康向上的品格情操，學會適應環境，融入集體大家庭。

參考文獻：

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