淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維及能力的培養(yǎng)

摘要：數(shù)學(xué)是學(xué)生感興趣的一門學(xué)科，因?yàn)樗c實(shí)際生活聯(lián)系緊密，可以解決很多實(shí)際問題，有一定的應(yīng)用性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？“創(chuàng)新”實(shí)際上是每個(gè)學(xué)生都具有的一種能力，關(guān)鍵在于教師如何挖掘和發(fā)展這種能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；思維定勢(shì)；心理動(dòng)因；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2014）08-0106-01

現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)教學(xué)在應(yīng)試教育以及升學(xué)的壓力下一味強(qiáng)調(diào)“題海戰(zhàn)術(shù)”。傳統(tǒng)的教師負(fù)責(zé)仍在存在現(xiàn)如今的數(shù)學(xué)課堂上，其屬于制教育弊端，還是流行著老師的權(quán)威和中心力量。老師們行駛著自己的神圣的權(quán)力，把知識(shí)以填鴨式的方式塞到學(xué)生的口里，只重?cái)?shù)量，往往忽視了質(zhì)量。學(xué)生在老師的權(quán)威下習(xí)慣于接收，處于被動(dòng)的狀態(tài)，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的，積極動(dòng)腦的熱情和激情。創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力也會(huì)被慢慢磨去。然而我們現(xiàn)在的教學(xué)課堂里面，非常重要的，值得提倡的是對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師們要逐漸打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)散思維，敢于從獨(dú)特的角度出發(fā)提出問題和解決問題。下面將探討一下教師對(duì)于學(xué)生在開拓思維，培養(yǎng)能力的必要手段。

一、數(shù)學(xué)教師擁有創(chuàng)新意識(shí)才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。教師擁有創(chuàng)新意識(shí)才可以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力

（一）數(shù)學(xué)教師們努力改變對(duì)創(chuàng)新在于認(rèn)識(shí)上的誤差。有這樣一種情況老師們提到創(chuàng)新教育，不自覺的會(huì)想到的是遠(yuǎn)離傳統(tǒng)的、脫離教材的教學(xué)課程。他們往往認(rèn)為讓學(xué)生們隨意的、大膽的去想去說、說的天馬行空。說的不切實(shí)際額，就算是創(chuàng)新思維。這樣會(huì)導(dǎo)致教學(xué)走進(jìn)另一個(gè)極端。而我想說的是，在每天、每時(shí)、每刻、每一個(gè)合情理的，有意思的發(fā)現(xiàn)，或者是獨(dú)具匠心的特殊觀察角度往往都是創(chuàng)新。我想一個(gè)人對(duì)于某一事物、某一問題的看法以及解決方法的創(chuàng)新性是不是存在。它的關(guān)鍵不在于這個(gè)問題這個(gè)角度或者解決方法已經(jīng)被別人提過。它的關(guān)鍵是取決于這一問題對(duì)這個(gè)人而言是是不是新穎。每個(gè)人都有自己的獨(dú)特想法，每個(gè)人都有創(chuàng)新的能力。我想在校數(shù)學(xué)教師們用自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)于教材的深刻挖掘和理解，能夠非常輕松的駕馭課本教材。數(shù)學(xué)老師們要與時(shí)俱進(jìn)，把新事物、新觀點(diǎn)、新知識(shí)、新問題引到數(shù)學(xué)課堂里面來，讓每一節(jié)課都非常的充實(shí)，有意思。數(shù)學(xué)老師們要善于把創(chuàng)新精神與課本內(nèi)容相結(jié)合，積極地引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)研究探索。每一節(jié)課堂下來都要能夠讓學(xué)生們擁有自己的創(chuàng)新思維，掌握更多的方法，積極地開動(dòng)大腦想出每個(gè)問題的更好更全面的解決方法。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程里，注意加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)于創(chuàng)新能力的塑造，對(duì)于發(fā)散思維的開拓。要充分利用學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的渴望，對(duì)于新鮮事物的探索，激發(fā)學(xué)生們興趣和求知欲望。把生活的樂趣與數(shù)學(xué)相結(jié)合，從生活里面獲得知識(shí)，從生活中享受成功。多舉例在數(shù)學(xué)方面取得成功地?cái)?shù)學(xué)家、歷史人物等等。把他們的事跡講給學(xué)生們聽，讓學(xué)生們有所感悟，或得前進(jìn)的動(dòng)力。

（二）數(shù)學(xué)教師們努力建立起新型的師生互動(dòng)關(guān)系。努力創(chuàng)造課堂上的寬松氛圍、創(chuàng)造學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)合作、營(yíng)造每個(gè)學(xué)生也包括老師自己的發(fā)撒思維能力。第一，這是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，廣大老師們要變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由主動(dòng)學(xué)習(xí)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，不斷開拓創(chuàng)新能力。那些認(rèn)為課堂上老師是主角，學(xué)生是配角的心態(tài)是非常要不得的，大家要必須克服這種心態(tài)。學(xué)生在教育教學(xué)過程中能夠與教師一起參與教和學(xué)中，做學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。只有在這種氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力；其次，班集體能集思廣益，有利于學(xué)生之間的多向交流，在班集體中，取長(zhǎng)補(bǔ)短。課堂教學(xué)中有意識(shí)地搞好合作教學(xué)，使教師、學(xué)生的角色處于隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)變化中，設(shè)計(jì)集體討論、查漏互補(bǔ)、分組操作等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作能力。

二、教師要給予學(xué)生適當(dāng)幫助，使其保持創(chuàng)新能力發(fā)展的熱情和勢(shì)頭

（一）要善于辨別學(xué)生的所犯下的錯(cuò)誤是有意的導(dǎo)致壞結(jié)果的，還是一種新的思路所展現(xiàn)出的創(chuàng)新結(jié)果。在學(xué)習(xí)的過程里面，每個(gè)學(xué)生都在所難免會(huì)出現(xiàn)這樣的問題或者那樣的錯(cuò)誤，這些都是在合理范圍內(nèi)的。對(duì)于這樣的錯(cuò)誤，教師們要仔細(xì)觀察和探究，我們應(yīng)該把態(tài)度端正，把重點(diǎn)落在弄清出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，而不是盲目評(píng)價(jià)，想當(dāng)然得出他是錯(cuò)誤的結(jié)論。耐心指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)得到自己的錯(cuò)誤，看清錯(cuò)誤的會(huì)導(dǎo)致的結(jié)果，弄清錯(cuò)誤的原因以防以后再出現(xiàn)同類錯(cuò)誤。作為教師要從客觀上保護(hù)學(xué)生思維的積極性，促使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。對(duì)于有意犯下的錯(cuò)誤，老師要及時(shí)指出，避免其把錯(cuò)誤當(dāng)做與眾不同的表現(xiàn)。對(duì)于思維的結(jié)晶而得出的不同結(jié)果，要給與肯定和鼓勵(lì)，給學(xué)生們的奇思妙想提供良好的壞境。

（二）在校的廣大老師們要善于對(duì)于學(xué)生的正確行為及時(shí)的表示鼓勵(lì)。學(xué)生感受到教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，能夠在極大程度上增強(qiáng)自信心，能夠感受到自己做的很棒。老師們多給學(xué)生鼓勵(lì)和支持，當(dāng)他解決了一個(gè)疑難問題的時(shí)候，當(dāng)她提出了一個(gè)新的看法的時(shí)候，當(dāng)他大膽的另辟蹊徑尋找解決方案的時(shí)候。在言語(yǔ)上的支持和鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情高漲，讓學(xué)生們的創(chuàng)新思維更好的發(fā)展。往往一個(gè)眼神的交流，一句話的鼓勵(lì)，一個(gè)動(dòng)作的安慰，都會(huì)極大的促進(jìn)學(xué)生們的信心。而自信心正是創(chuàng)新思維所需要的沃土。

對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思能力及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中至關(guān)重要，這就要求數(shù)學(xué)教師以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，把握教學(xué)全局，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)中的各種因素，建立一個(gè)民主氛圍。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)態(tài)度以及創(chuàng)新思維的發(fā)散。調(diào)動(dòng)各種因素培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，讓他們的學(xué)習(xí)更加快樂。這樣，學(xué)生們將會(huì)在數(shù)學(xué)課上或得前所未有的體驗(yàn)和收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖君和，美的奧秘探尋[M]，貴州人民出版社，1988，9。

[2]朱及群，社會(huì)心理學(xué)[M]，新華出版社，1991，12。

[3]郭長(zhǎng)椹，心理學(xué)專題[M]，科學(xué)普及出版社，1993，80—83。