高職院校學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)及教育探析

摘要：本文首先分析了高職院校學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的組成，要求學(xué)生具備非常堅定的政治信仰、健康的人格和身心素質(zhì)以及優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。接著從強化審美教育，提高審美情趣以及強化道德教育，提高政治素質(zhì)等方面分析了高職院校學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的教育措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)；教育

中圖分類號：G711 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）08-0148-01

在新時期，隨著高職院校改革的不斷深入，對于學(xué)生素質(zhì)要求的越來越高，這對高職院校的各方面的教育工作提出了新的要求，學(xué)生的思想依據(jù)其生活環(huán)境的變化而不斷變化，高職院校要把學(xué)生的職業(yè)發(fā)展作為核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，構(gòu)建合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，使之成為社會和經(jīng)濟發(fā)展的主力軍。

一、高職院校學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的組成

首先，要具備非常堅定的政治信仰。這是人類從事社會活動的基本素質(zhì)，也是人的政治立場以及觀念的表現(xiàn)，具備良好的思想政治素質(zhì)可能提高學(xué)生辨別是非的能力，當(dāng)屬高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)的首位。其次，要具備健康的人格和身心素質(zhì)。要對社會發(fā)展有個清醒的認識，能夠正確的認識自己，具有自我批評與自我接納的能力，也具備自我調(diào)控的能力，能夠很快的與人建立關(guān)系，能夠很好的調(diào)節(jié)理想與現(xiàn)實之間差距的承受能力。再次，要具備優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。這是高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重中之重。對于一個人來說，是不是能夠順利就業(yè)，而且在崗位上取得一定的成就，跟這個人的職業(yè)素質(zhì)有很大的關(guān)系。所謂職業(yè)素質(zhì)就是人們在開展某項工作中應(yīng)該具備的心理素質(zhì)品質(zhì)是從事這個職業(yè)所具備的條件。主要所謂表現(xiàn)是職業(yè)能力和職業(yè)興趣等等。職業(yè)素質(zhì)是作為“職業(yè)人”所具備的，是不斷適應(yīng)工作崗位需要的素質(zhì)，除了有共性，還有個性，共性是所有的職業(yè)人都要具備的基本素質(zhì)，比如解決矛盾的能力、合作能力，團隊工作能力等等，個性素質(zhì)主要是特殊工作崗位的某些特殊素質(zhì)要求，比如，高職院校設(shè)計專業(yè)的學(xué)生要求的審美意識等。

二、高職院校學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的教育措施

（一）強化道德教育，提高政治素質(zhì)。

在高職院校進行道德教育的時候，首先，要體現(xiàn)學(xué)生的教育主體地位，關(guān)注他們的愛好，并給于積極的指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。其次，要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的倫理觀念，規(guī)范學(xué)生的日常行為，杜絕破壞性的群體事件發(fā)生。再次，要引導(dǎo)大學(xué)生不斷傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，認清自己的民族身份，為中華民族的發(fā)展奮斗終身。最后，要培養(yǎng)大學(xué)生的自律精神，創(chuàng)造條件滿足大學(xué)生對個性化的追求，不斷延伸他們?nèi)烁癯砷L的臺面，擴大道德教育的影響力。要讓學(xué)生主動參與到道德教育中來，樹立生活化的教育方式。此外，還要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)法律常識來提高自身的法律修養(yǎng)，自覺遵守法律，學(xué)會運用法律來維護自己的權(quán)利不受侵害。明確違反法律法規(guī)可能帶給自己的負面影響，形成健康的價值觀，盡可能的規(guī)避其不利應(yīng)影響。

（二）強化審美教育，提高審美情趣。

對于高職院校來說，進行審美教育能夠很好的使學(xué)生在進行欣賞美和創(chuàng)造美的時候產(chǎn)生品德教育的重要前提，也就是精神方面的教育，只有具備審美的心境才會獲得自由。審美產(chǎn)生的自由精神能夠使得受教育人員感受到品德的重要性和自律的重要性。審美教育具有很強的情感性，對高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力的發(fā)展有很大的作用。很多優(yōu)秀的人才在進行知識和審美能力培育的同時，自覺規(guī)范自己的行為和思想，讓藝術(shù)品格跟其人格得到一種很好的統(tǒng)一和升華。所以，要重視審美的功能，注重教育中學(xué)生審美情趣的提高。要幫助學(xué)生認識什么是真善美，可以結(jié)合當(dāng)前的社會關(guān)于美德的熱點問題，引發(fā)學(xué)生關(guān)于審美的探究。不斷的超越個人的私念，進而養(yǎng)成一個比較好的思想品行和習(xí)慣，強化了審美教育的感染力。

（三）強化品德教育，提高身心素質(zhì)。

高職院校的學(xué)生正處在人生心理發(fā)展以及思想品德形成的關(guān)鍵時期，這個時期的學(xué)生面臨著由不成熟的人格狀況轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓娜烁駹顟B(tài)的時期。在這個特殊時期，學(xué)生已經(jīng)具備很強的獨立性，但是依賴性卻為完全消除，主要特點是比較強的自我意識，但是自我控制能力卻不強。對于高職院校來說，可以利用開學(xué)的軍訓(xùn)、春季運動會以及體育競賽或者其他方面的社會實踐活動來鍛煉學(xué)生的意志，提高其身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們客服困難的頑強品質(zhì)，讓他們學(xué)會經(jīng)受磨難，學(xué)會體驗生活，明白生活的艱辛，激發(fā)學(xué)生自強、自尊、積極上進。

（四）強化職業(yè)素養(yǎng)教育，提高就業(yè)能力。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會需要的是高素質(zhì)的專業(yè)人才，要在生產(chǎn)、管理等方面有專門的技術(shù)。因此，高等職業(yè)教育要以市場的需求為導(dǎo)向，市場需要什么樣的人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才，提高學(xué)生的崗位變遷的能力。只有具備職業(yè)素質(zhì)的人才，才能在以后的工作崗位上有所發(fā)展。在高職院校中，培養(yǎng)人才的新型模式就是強化專業(yè)實踐基地建設(shè)，這個舉動提高了學(xué)生的基本素質(zhì)，還提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力，使得高職院校在發(fā)展的同時不斷的謀求與企業(yè)之間的合作。學(xué)校管理與企業(yè)管理之間的融合在一定程度上改變了原有的教育模式。在高職教育階段，學(xué)生的人生觀與價值觀正在逐步完善的階段，學(xué)校的文化氛圍會對學(xué)生的人生觀和價值觀的形起到很大的影響。企業(yè)實踐基地建設(shè)為學(xué)校注入了新的生命力，也帶來一股新的文化氣息。企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程中樹立的“質(zhì)量至上”、“信譽為本”等思想逐漸滲透到學(xué)生的思想中，企業(yè)在發(fā)展中注重質(zhì)量和效益，培養(yǎng)員工之間的團結(jié)與合作，在工作中要認真負責(zé)等工作態(tài)度，給學(xué)生增加了社會的認同感，增加了學(xué)生的工作和生活的責(zé)任感，幫助他們樹立正確的價值觀念，不斷的加深學(xué)生對于社會發(fā)展的認識，增加其社會責(zé)任感，進而提高了其就業(yè)能力。

三、結(jié)論

高職院校主要是為國家和社會培養(yǎng)具有高技術(shù)理論水平以及較高的開發(fā)能力的專業(yè)人才，這些專業(yè)人才要具備一定的職業(yè)技術(shù)，還要有比較高綜合素質(zhì)。高職院校學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)包含了多個方面的內(nèi)容，不但有思政政治方面，還有職業(yè)素養(yǎng)方面。所以，在新時期，要不斷強化高職學(xué)生的道德教育、審美教育、品德教育以及職業(yè)素養(yǎng)教育，為社會發(fā)展輸送大批合格的專業(yè)人才。

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