中學使用現代社交媒體進行家校溝通探究

胡新宇

中學使用現代社交媒體進行家校溝通探究

胡新宇

現代社交媒體在中學教育中的應用越來越普及。論文闡述了現代社交媒體在家校溝通中的功能，剖析了現代社交媒體在中學家校溝通中突出存在濫用和扭曲現象，并從學生、教師、家長三個方面提出現代社交媒體在中學家校溝通中的對策思考。

現代社交媒體；中學；家校溝通

一、引言

近年來，隨著現代通訊業的發展、手機APP的普及，越來越多的現代社交媒體開始迅速成為人們日常交流的主要工具，甚至開始具有了部分的不可替代性。越來越多的人每天都習慣性地要登一登QQ、發一發微信、刷一刷微博。而如今，現代社交媒體的功能已經不僅僅局限于人們的日常會話和交流，并開始涉足更專業的領域。比如，在中學教育中，現代社交媒體作為一種重要的家校溝通媒介正越來越多地被認可，并越來越廣泛地被使用。因而，有越來越多的人開始關注現代社交媒體在中學使用過程中對于家校溝通的作用。

二、現代社交媒體在家校溝通中的功能

現代社交媒體是實時信息互動平臺，它在推動家校聯系和家校協同發展方面具有如下作用：

（一）溝通效率功能

隨著中學規模不斷擴大，校內行政部門工作繁瑣，學生學業負擔繁重且課內外活動較多，彼此缺乏一對一的溝通交流機會?，F代社交媒體的“家校通”信息平臺立足學生日常管理和教育教務信息服務等，它在學校與師生、教師與學生、學校與家長溝通方面構建了方便快捷的空中橋梁，讓學校、教師、學生、家長皆可根據實際需要隨時隨地進行無拘無束的互動交流，大力提高信息化校園的效率，有利于師生參與學校建設與發展、提高教學質量并完善學校管理。

（二）安全、有序及健康功能

和諧互動的現代社交媒體的家校溝通平臺是實現安全、有序及健康的校園的重要保障。它通過短信方式將持有智能安全卡學生入、離校具體時間及時發送至家長手機。學生不僅可以隨時刷卡給預定親情號碼撥打電話，在校內還可以使用智能安全卡作為支付工具購買書本、文具、餐飲或支付課外輔導費用。資金與家長銀行卡掛鉤使家長隨時掌握學生支出情況，有效避免各類不良消費。現代社交媒體的家校溝通母系統的家長留言板功能亦可隨時將家長給學生的留言傳送到校園信息機上，彌補家長聯系在校學生的空白，更好地促進家?；?，架設學校、家長與學生間信息化橋梁，有力推動學校信息化水平，成為實現安全、有序、健康校園的關鍵環節。

（三）個人信息安全化管理功能

現代社交媒體的家校溝通和諧互動信息平臺以個人信息數據庫為支點，必須收集與確認大量教師、學生與家長的個人資料。主系統數據庫中存儲著相關人員姓名、工作單位、家庭住址、手機號碼及其他家庭成員相關資料，但這些詳盡個人信息在保管與使用過程中，有可能出現流失與外泄，帶來安全隱患。對有關個人隱私的文字信息，應采用編碼代替并設立第三人實名訪問制度，即凡是“家校通”不能識別的身份想要入訪，就必須留下自己的真實姓名和身份證號碼，經核實確認后方可入訪。如有擅闖者取得交流平臺受保護個人資料并對其進行騷擾，即可通過網絡平臺入訪者名單進行查找，追究其法律責任。

三、現代社交媒體在家校溝通中存在的突出問題

現代社交媒體在中學家校溝通中突出存在濫用和扭曲現象，主要表現在：

（一）現代社交媒體在家校溝通中的濫用

現代社交媒體在家校溝通中的濫用是目前中學教育中一個非常普遍的問題。隨著現代社交媒體的普及，由于現代社交媒體所帶來的極大便捷，已經有越來越多的中學教師開始對此產生依賴。布置作業、通知活動、發布信息、聯系家長等全部都通過現代社交媒體在手機上輕松搞定。這一方面方便了教師日常的教學管理，節約了紙張等印刷成本，綠色環保；另一方面，還可以及時與家長保持聯系，減少了家長往返學校的麻煩。但是，作為教育教學一線的教師，如果只是頻繁地使用現代社交媒體，而忽視了其他的教育管理方式，這種濫用是十分危險的。因為，很多有關學生的教育教學上的問題，通過現代社交媒體是不足以完全解決的，很多時候，我們依然需要借助于家長會、親子活動等方式進行必要的補充。

（二）現代社交媒體對教育本質的扭曲

現代社交媒體在中學家校溝通中的濫用，究其實質，是對于教育本質問題的一種歪曲。教育的本質，并不是一味的謀求高效率、低成本。在當前中學教師隊伍中，不少教師潛意識中存在的這類認識和看法是較為膚淺的。教育的本質之一是有教無類，無論教師所面對的學生是反應靈活的還是反應遲鈍的、是家境殷實的還是家境困難的、是勤奮的還是懶惰的，作為教師都應當一視同仁的予以關心和教育。而在教育一線，卻有不少教師將“困難”學生推向了家長甚至社會，扭曲了教育的本質。教育的本質之二是因材施教，不同的學生，他們的認知水平、思維能力、興趣愛好等都有很大差異，作為教師應當區別對待，審慎教育。而同樣是在教育一線，還是有很多教師都因為習慣了借助現代社交媒體的“群”功能，讓本該體現差異化的教育活動，變成了類似流水線上的生產活動。

四、現代社交媒體在家校溝通中的對策思考

解決現代社交媒體在中學家校溝通中的突出問題，核心是要回歸教育的本質，關鍵在于重塑學生、教師、家長在家校溝通中的作用。

（一）重塑學生作用

解決現代社交媒體在家校溝通中的突出問題，首先需要重塑學生的作用。教育的目的不是簡單的是“授人以魚”，更主要的功能是“授之以漁”。作為教師，僅僅教給學生是什么、該怎么做是遠遠不夠的，還必須弄明白為什么。想找準問題、弄清原因、抓住要害，就必須重塑學生在教育教學中的主體作用和地位。在教育一線，在家校溝通中，很多教師都只是單純地與家長聯系，而撇開了學生，這種做法是十分不可取的。很多時候只有學生最清楚問題的關鍵在哪里，發揮學生這個內因的作用，才是解決問題的關鍵。

（二）重塑教師作用

解決現代社交媒體在家校溝通中的突出問題，也需要對教師的作用進行重塑。都說“教師是人類靈魂的工程師”，對學生的教育不能簡單的通過現代社交媒體發布通知和消息、給學生布置布置作業、與家長聯系聯系等。在教育一線，不少教師除了依賴現代社交媒體之外，鮮有其他作為，這是十分不當的。作為教師，除了部分的借用現代社交媒體實現部分的教育管理功能外，還應該更多地親近學生，走到學生中去，與學生談心、與家長交流，這樣才真正有助于教師發現問題、找到方法。

（三）重塑家長作用

解決現代社交媒體在家校溝通中的突出問題，當然還少不了對于家長作用的重塑。教育是一項系統工程，需要學生、教師和家長等多方面的齊心協力。如今，由于現代社交媒體的普及應用，很多家長也開始依賴于此，越來越少的往學校跑，甚至只是被動地接收教師群發的消息，對子女進行必要的督促，而主動聯系教師的家長越來越少。家庭是學生教育的第二課堂，家長無論工作再忙，都不應該忽視子女的教育問題，把子女送到學校、交給老師并不能解決所有的教育問題，作為家長一定要清楚地認識到這一點。作為家長應該對子女的課余生活多觀察、多關心，做一個有心人，才能真正共同把子女教育好。

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胡新宇，男，安徽懷寧人，南京市第二十九中學高三學生。

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1008-4428（2015）02-122-02