教師素質重在師德

王 珍/1.銅仁職業技術學校

教師素質重在師德

王 珍/1.銅仁職業技術學校

教書育人是教師應有的職業道德，是社會主義精神文明建設的一個重要環節和組成部分

教師；素質；師德

古詩云：“德高為師，身正為范”。良好的師德是教師具備的基本素質，廣大教師應按《教師職業道德要求》》規范自己的言行，不僅做到依法執教，愛崗敬業，教書育人，為人師表，更應做到在學生中樹立良好的教師形象，良好的師德師風，處處做學生中的表率和榜樣。孔子：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。說明為人師表的楷模作用就是無聲的命令。要想規范學生的言行，首先我們的教師應真正做到“為人師表”，下面談一下個人對師德的淺見。

一、情感—師德之源

教師的情感主要體現在對學生的關懷尊重信任上，教師豐富的情感能激發學生努力學習的動機，進一步增加其自信心和振奮向上的情感。心理學家告訴我們：在正常智力范圍影響教學質量的主要因素不在于智力的高低，而積極豐富的情感能促使認識過程個體品質得到健康發展，其中教師的情感作用影響更大，教師積極的情感會加強學生在課堂上的觀察、記憶、思維、想象活動，提高智力活動的速度和效率，同時開發智力活動的成效，認識和創造的歡樂又會振奮其精神，提高他的信心，激發他的興趣，增加其意志，使非智力因素活動的質量加大，保證了學生學習質量。

二、愛心—師德之魂

蘇霍姆林斯基曾說；“教育—首先是人學，不了解孩子就不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好就談不上教育”。只有了解了學生才知道學生需要什么樣的愛，教師怎樣去愛。首先尊重學生的人格，尊重學生的民主權利。教師要有民主意識，要熱心耐心，誠心地聽取學生的意見和建意，提供學生發表意見的機會場合，切忌惟我獨尊，獨斷獨行。其次要信任學生，信任學生也就是信任自己。教師既要做學生的朋友，又要做學生的向導行業顧問。在生活中關心他們，在學習上引導、教育他們，把信任作為建立師生和諧關系的基礎和心靈溝通的橋梁，當好學生的“良師益友”。

三、進取心—師德之本

當今社會，互聯網、衛星電視、現代過程教育手段的出現，大大改變了現代教育體系，打破了傳統教育觀念。因此信息技術日益沖擊教育，高新技術日益進入教育領域的知識經濟時代已來臨，教育再也無法依靠于傳統思想和模式培養。人的歷史使命，也無法實現教育適度超前發展和科教興國戰略，嚴峻的現實已擺在所有的教育面臆。因此，為了適應新形式下的教育需要，教師就必須在進取心善于思考不斷進取學習，提高自己的知識素養善于從新角度發現問題，用新思路思考問題，用新方法解決問題。

四、廉潔自律—師德之根

教師作為一種社會職務，其職責是以服務與奉獻社會和學生為已任，教書育人。當前存在著以職謀私的現象，有些家長為給孩子創造一個良好的學習環境，或要求老師給予特別關照，往往用請客送禮的形式與“班主任”和任課教師溝通，有些教師自身素質低下，嚴重的影響了師德的清白，師魂的純潔。而教師是學生的楷模和表率，教師的一舉一動，一言一行都會在學生的心靈上留下印象甚至影響一生。因此教師要廉潔自律，潔身自好，樹立“人類靈魂工程師”的光輝形象。

總之我們做一位教師應時刻牢記教師職業道德的基本原則—教書育人，在教書育人的師德概念中，育人是目的，教書是育人的重要手段和途徑，教書育人是教師應有的職業道德，是社會主義精神文明建設的一個重要環節和組成部分。每一位教育工作者應以育人為已任，為社會主義精神文明建設添磚加瓦，為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業接班貢獻自己的力量。

[1]陳憲章,姜雪風,論高校思想政治教育與心理咨詢的結合[J],黑龍江高教研究,2002,(2).

[2]鄭涌,馬建吉,黃希庭,高校心理咨詢與德育工作關系的研究[J]西南師范大學學報,2001(6)報,1999(1).