三大途徑提升大學生的愛心素養，踐行核心價值觀

謝征宇/安徽財貿職業學院

三大途徑提升大學生的愛心素養，踐行核心價值觀

謝征宇/安徽財貿職業學院

愛心素養中蘊含著社會主義核心價值觀的基本要求，通過家庭、學校和未來的工作崗位提升大學生愛心素養，培育和踐行社會主義核心價值觀。

核心價值觀；愛心啟蒙；愛心孕育；愛心發展

愛心素養作為高校人文素養之核心教育理念之一，以“愛”為主題，以“個性化”為特色，把愛心教育與社會實踐相結合以引導大學生將愛心內化為自身的良好品質、外化為愛心行動，使大學生在在與他人的交往中、在專業技能的學習中，強化愛他人、愛社會、愛祖國的愛心意識，營造友善和諧的學習、生活氛圍，逐步養成學會感恩、懂得回報的良好行為習慣，這與社會主義核心價值觀中對公民的價值要求不磨而合。故加強大學生愛心教育，提高其愛心素養水平，是培育和踐行核心價值觀的最佳著力點。如果說家庭是愛心啟蒙的搖籃，學校是愛心孕育成長的沃土，社會則是愛心發展奉獻的大舞臺。

一、家庭是愛心啟蒙的搖籃

家是營造愛心情感的搖籃，也是停泊愛心的港灣。著名作家巴金先生曾回憶說：“是什么東西把我養育大？首先在我頭腦里浮動的就是一個‘愛’字，父母的愛、骨肉的愛，人間的愛，家庭生活的溫暖。我的確實一個被愛著的孩子……我愛著一切的生物，我愿意擦干每張臉上的眼淚，我希望看見幸福的微笑掛在每個人的嘴邊。”

（一）從孝順父母開始培育仁愛之心

教育家蘇霍姆林斯基曾說：如果一個孩子連他的父母也不愛，他還會愛別人、愛家鄉、愛祖國嗎？愛自己的父母，這容易懂，容易做，而且為日后進行愛祖國的教育打下基礎。瑞士教育家裴斯泰洛齊也指出：兒童因把這種對自己最親近的人的愛轉到對他周圍的人身上，然后達到全人類。一個人能夠孝順父母，就有了一顆善良仁慈的心，有了這份仁心，就可以有利于許許多多的人。當代社會，越來越多的企業在招聘人員時，都會把孝順父母作為一項重要的內容加以考察。試想，一個連父母都不知道孝敬的人，怎么會尊重客戶、熱愛企業呢？

能成長為一名大學生，離不開家庭的呵護、教育。因此，作為兒女應從小事做起，多與父母溝通交流，學著與父母做朋友。遠在他鄉求學、生活，就多給父母電話，少讓他們牽掛。有機會與父母相聚，就多花點時間陪伴父母，多聽聽他們年輕時的故事，用生命中所有的愛反哺父母。古人云：“百善孝為先。”盡孝，是一切善德之始，也是一切幸福之源。

（二）遵守家庭倫理道德，不斷提高與家人相處的藝術

希望自己的家庭永遠是充滿愛的和諧的樂園，就需要每個家庭成員遵守婚姻家庭生活中的基本道德規范，恪守家庭基本準則。家是一個講愛的地方。作為大學生，在親人之間要多講愛心，少講道理，多寬容，少計較，多體貼，少指責；要學會與親人分享夢想、希望和快樂，讓親人因為自己的付出和成就充滿幸福感。

二、校園是愛心孕育成長的沃土

蘇霍姆林斯基說過：“愛的教育應是整個教育的主旋律。”愛是學校教育永恒的主題，這種愛的教育深深扎根在每一個學子的心中，即使學生離開校園，但愛會不斷延續。

（一）用教育者的仁愛之心培育學生，讓學生學會自重自愛

愛的教育，就是要把黨的關懷和希望通過生動的教育教學活動帶給學生，就是要把老師對學生的愛通過一言一行傳遞給學生，就是要把美好的情感通過厚重的校園文化潛移默化地感染學生，讓學生感受愛是溫暖，懂得愛是責任，體會愛是力量。2008年，汶川大地震發生的一瞬間，正在上課的教師譚千秋，毅然張開雙臂為學生撐起一扇生命之門。2012年5月，伴隨著一陣刺耳的剎車聲，“最美女教師”張麗莉用自己的雙腿挽救了兩名學生。正是有千千萬萬個像譚千秋、張麗莉這些充滿仁愛之心的教育者的率先垂范，校園成為了愛心孕育成長的沃土。

培養學生的愛心比提高學生的成績更重要。愛心教育，首先要培養大學生學會自重自愛。作為大學生，首先要認識到自己是成年人，要尊重自己的人格，熱愛自己的生命，注重自己的言行，珍惜自己的名譽。自重的人，既不狂妄自大，也不自輕自賤。在與人交往中，既能夠尊重別人，也不低三下四，注重維護自己的形象。同時，作為大學生，平時點點滴滴、事事處處都應注意自己的良好行為規范的養成，體現大學生的素質修養的風采，以比他人更高的境界去塑造完美自身。在校園里，有個別大學生不把自己放在“大學生”這個位置上去權衡自己的所作所為，不自重、不愛己，不講大學生形象，不知道愛惜自己在公眾中的聲譽，曠課、遲到、考試作弊，甚至有的出于哥們意氣打架斗毆，給自己帶來不幸，給家庭帶來不幸。愛我名譽、愛我人格、愛我年華。把這種自重自愛引伸到更高層次、更深意義上去認識，也是一種愛我中華、愛我集體、愛我專業的具體表現。

（二）開展豐富多彩的校園愛心活動，制造愛心成長的良好氛圍

愛心教育，還需要在校園生活中，多多創造奉獻愛心的大舞臺。孕育愛心的活動有很多，如在大一新生中開展一封家書活動，讓剛進校的大學生思念父母的養育之恩，感受到被愛的溫暖和幸福，養成知恩、感恩、報恩的良好品德；在校園里設立慈善物資捐助平臺—“慈善愛心屋”，將學校師生以及企事業單位捐贈的物品以超市開架形式陳列，貧困學生憑券自主領用所需物品；大力倡導志愿服務活動，在管理中推行“愛心積分”的激勵機制，激勵學生積極參與公益活動；定期開展“愛心宿舍”、“優良班風”評比活動等等，通過一系列校園愛心活動的開展，傳承發展“仁愛”精神、營造愛心氛圍，使學生在腦海中逐步固化“仁愛”理念，并進一步轉化為愛國、愛校、愛人的自覺行為。

三、工作崗位是愛心發展的大舞臺

“最美司機”、“最美教師”、“最美交警”等一個個“最美”，既反映了來自各行各業的人們在工作中敬業、樂業的成長歷程，也更是社會對這些愛崗敬業、甘于奉獻的職業人的由衷稱贊。

（一）遵守職業道德，在工作中不僅敬業而且樂業、專業

隨著現代社會分工的發展和專業化程度的增強，市場競爭日趨激烈，整個社會對從業人員職業觀念、職業態度、職業技能、職業紀律的要求越來越高。

工作崗位是每一個職業人施展才華的舞臺，也是愛心發展的最佳舞臺。選擇了一個職業崗位，就是選擇了一個直接服務社會的舞臺。作為國家未來的建設者和可靠接班人的大學生，從現在開始，就應有意識的培養自己的職業意識，從熱愛所學的專業開始，主動關注與本專業相關的職業崗位的職業特點，關注其發展的歷史演變、現實狀況和未來發展愿景，發奮學習專業知識，掌握崗位技能，修煉職業品格，努力把自己鍛造成為高素質的專門人才。畢業后走向工作崗位時，做到愛崗敬業，努力從工作中找出快樂、領略趣味。而愛崗才不會下崗，敬業就不會失業，樂業則會感到生命的意義，從而在平凡的崗位上做出不平凡的業績，為“中國夢”的實現盡一份力。

（二）培養合作精神，在工作中與人建立良好的人際關系

伴隨著社會化分工的越來越精細化以及社會競爭的加劇，團隊精神和協作能力變得越來越重要。在日常生活中講究合作，在工作中更要講究合作。如果一個人只具有職業崗位的知識和技能，而不懂得如何與他人合作，那么他掌握的知識和技能再多，也無法在工作中充分施展，更談不上從職業活動中獲得幸福感。因此，作為當代大學生，不僅要認識到團隊合作的重要性，更要學會正確處理競爭與合作的關系，不斷提升自我與他人合作的能力，才能在將來的工作中樹立大局意識，在與同事交往中友善合作。從而形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的工作氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。

[1]老舍，劉墉，胡適，賈平凹等著.天下父母：有一種愛讓我們淚流滿面[M]，中國檔案出版社.