大學生犯罪的心理結構分析

黃 士/九江學院政法學院

大學生犯罪的心理結構分析

黃 士/九江學院政法學院

本文從心理結構入手來分析大學生在特定情境中的犯罪傾向和犯罪行為的發生。大學生的認知、情緒、意志和人格缺陷都是犯罪心理和行為產生原因。

大學生；犯罪；心理結構

前言

近幾來，我國大學生違法犯罪的案件屢見不鮮，且數量有上升趨勢。以蘭州安寧區為例，2009年至2014年9月期間學生犯罪案件共計62件104人，大學生犯罪案件為47件83人，占學生犯罪案件數的74.6％，占犯罪人數的79.8％。其中2009年16人，2010年19人，2011年19人,2012年15人，2013年1～6月3人，2014年1～9月9人。[1]

青年大學生犯罪不僅在數量上呈上升趨勢，而且大案要案重刑犯罪明顯增多。犯罪手段惡劣，暴力程度日趨嚴重，如2004年的馬加爵案、2010年的藥家鑫案、2013年的復旦投毒案等。大學生犯罪已成為影響社會穩定的一大因素，不得不引起社會各界的高度關注。

心理學家們認為犯罪行為是由帶有一定程度的犯罪傾向的個體與能夠提供犯罪機會的環境相互作用而引起的。研究經驗表明：有些個體無論在何種環境中，都比其它個體更容易發生犯罪行為。[2]

犯罪心理結構是指在犯罪行為實施前已經存在的，在犯罪行為實施時起支配作用的那些心理因素的有機而相對穩定的組合。[3]任何犯罪行為都是在人的認知、情緒和情感、意志、自我等各種心理要素相互作用下產生的，是犯罪心理的重要組成部分。本文將從大學生的心理結構入手來分析大學生在特定情境中的犯罪傾向和犯罪行為的發生。

一、認知特征分析

大學生的認知發展水平還不夠成熟和穩定。思維的預見性、思維的適應性以及思維的辯證性發展仍然處于較低水平，以致他們不能以理性、正確的態度去面對理解各種復雜的社會現象和社會發展變化，再加上原有知識經驗中的錯誤觀念的作用，使他們無法用合理、有效、適應性的方式去應對處理生活中遇到的挫折和困境。

首先，大學生未能將學習到的理論知識和現實社會的實踐經驗良好對接，導致經驗和現實嚴重脫節，產生激烈的認知沖突與失調。在這種情況下，他們的認知和情緒極易受到外界因素的影響和暗示而發生變化。特別在處理困難、復雜問題時，大學生傾向于用快速、簡單、粗暴的方式嘗試解決問題，往往難以調控好自己的情感和行為，從而產生犯罪心理傾向。

其次，大學生犯罪人在犯罪成本評估時，常常低估犯罪成本并高估自己對犯罪成本的承受能力。雖然是接受多年的學校教育，但由于對國家法律關于某項具體刑罰的具體條款處罰規定并不知曉，因此他們無法準確的計算犯罪后所面臨的懲罰代價。同時，大學生尚未進入社會，對社會現實的了解不夠充分，因此他們傾向于權衡犯罪行為的直接后果而不是長期后果。這使得他們往往不能真正意識到犯罪后果給個人未來生存、發展以及家庭造成的破壞性程度到底有多大。

另外，大學生已經形成的錯誤的認知觀念也是犯罪傾向產生的原因之一。一方面，這種錯誤的認知圖式使大學生對于社會環境中的消極信息具有高度的敏感性和選擇性，對社會消極信息的感知和加工容易形成犯罪動機。另一方面，這些錯誤觀念一旦形成，就意味著他們確立了錯誤的內在標準，他們不僅會傾向選擇錯誤方式來滿足自己的需要，而且會認為這樣符合自我價值期待，使違法犯罪心理得以強化，并逐漸形成違法犯罪的行為習慣。[4]

二、情緒情感特征分析

大學生是一個年輕、富有朝氣的群體。這一群體的情感反應具有兩極性、不穩定性和沖動性，主要表現在他們情緒變化多而快，情緒激蕩缺乏思考極易走向極端。在遭遇不如意時，大學生往往受情緒困擾嚴重，無法有效、及時地緩解不良情緒，導致負性情緒累積，很容易受一時的情感沖動而去實施某種過激行為，不考慮行為后果而產生違法犯罪行為。

在已有研究中，大部分學者都認為大學生違法犯罪者比普通青年學生更容易急躁，感情用事，不善于控制情緒情感，缺乏同情心，移情能力差，有遇事不顧后果的特點。金燦燦等人[5]的研究表明，犯罪青少年無論是對自我和他人的情緒感知和理解能力，還是情緒管理能力上都有明顯的欠缺和不足。犯罪者的情緒控制和憤怒控制能力明顯差于普通人群而且犯罪人群較少地感到內疚、同情。尤其是青少年暴力罪犯對憤怒情緒的感知比一般同齡人更強,更傾向于使用身體或語言表達和發泄憤怒。

由此可見，青少年犯罪人的情緒智力弱是他們常常處于危機狀態的重要原因，他們不能較好調節自己的情緒，缺乏利用情緒解決問題的能力，受破壞性情緒擺布，從而形成犯罪的情緒動力。

三、意志特征分析

絕大多數青少年都能確立正確的目標，并以社會認可的方式和手段來獲取成功。但遇到困難和挫折時，一部分青少年會繼續努力，堅持奮斗，而另一部分人則尋找捷徑，走上違法犯罪道路，其原因是多方面的，意志控制能力差是大學生違法犯罪的重要原因。

相關研究表明，那些大學生犯罪人鋌而走險，甚至不惜以身試法，可能的原因之一是他們缺乏滿足延遲能力[2]。他們缺乏恒心，急功近利，他們還沒有通過自我強化形成對長期目標的規劃能力。而那些能夠延遲滿足的人自我控制能力更強，他們能夠在沒有外界監督的情況下適當地控制、調節自己的行為，抑制沖動，抵制誘惑，堅持不懈地保證目標的實現。

青年學生的意志力具有兩重性，即薄弱性與頑強性并存。在實踐社會主流價值觀和目標方面他們表現得意志薄弱，貪圖享受，好逸惡勞，在學習、勞動和工作中怕苦、怕累、怕困難，經不起考驗。而在實施犯罪活動時卻表現得堅定頑強，能千方百計地克服種種困難和障礙，甚至不惜觸犯法律，只為滿足個人私欲。大學生意志力薄弱，在困難面前退縮不前，在誘惑面前難以自制，是犯罪的易感人群。

四、個性特征分析

由于受到不良的社會風氣和多元價值觀的影響，造成了一部分大學生思想的困惑和迷茫，精神空虛，價值觀不穩定容易動搖，甚至自相矛盾，再加上在挫折和壓力狀態下，情緒激烈動蕩，極易引發過激行為。那些不符合社會要求的個人需要、利己主義動機、錯誤的理想以及信念和世界觀，都與犯罪心理的形成有關。

從性格結構上看，大學生的意志薄弱、情緒波動劇烈、思考問題片面易極端，對現實要求過高過于理想化又自我中心，這些消極因素共同作用，極有可能導致犯罪心理的形成。

此外，大學生自我意識不成熟和扭曲，不正確的自我評價、消極的自我體驗和乏力的自我調控加上道德和法制觀念缺乏，也是犯罪心理形成的重要原因。

一項對青少年罪犯的實證研究[6]，從個性特征頻次的統計分析上，驗證了以上研究結論，人數頻次由高到低分別為：任性、爭強好勝、脾氣暴躁、沖動、好吃懶做、金錢欲強、義氣、反社會、內向、虛榮心強、自負、固執等。

[1]http://news.163.com/14/1015/02/A8IIVFT800014Q4P.htm l.

[2]王恩界,樂國安,嚴俊心理學關于影響犯罪因素的研究進展《公安學刊》—《浙江公安高等專科學校學報》2005年第5期總第91期.

[3]羅大華犯罪心理學［M］．北京：群眾出版社,1991.

[4]徐文成青少年違法犯罪自我控制研究2007專業碩士學位論文43頁.

[5]金燦燦,鄒泓,侯珂情緒智力和父母社會支持對犯罪青少年社會適應的影響-直接效應還是緩沖效應?心理科學,2011，34（6）1353-1359.

[6]王國富等.未成年人犯罪前心理狀態調查與干預對策研究[J].中國學校衛生,2001,(2).

課題：

本文系九江學院2013年校級課題《大學生違法犯罪行為的心理誘因與預防機制研究》的成果之一課題編號2014SKYB028。