新型電視節目對大學生成長的影響與對策

伏 天，邢 譯，吳桂華

新型電視節目對大學生成長的影響與對策

伏 天，邢 譯，吳桂華

作為一種大眾傳媒形式的電視節目，如若缺乏正確思想引導，會給大學生傳播一種不良價值導向，影響大學生的現實作為。文章通過對于國內時下熱門新型電視節目類型與發展態勢的現實考察，剖析新型電視節目對于大學生成長的正面、負面影響及其成因，進而從政府、電視節目機構、大學生受眾群體三個不同維度探究關于消除新型電視節目對于大學生成長消極影響的對策舉措。

新型電視節目；大學生；成長；影響；對策

一、新型電視節目現狀

隨著社會的進步、人們觀念的轉變和電視媒體的進一步發展，國內時下出現了一批具有相當影響力、迥然不同于過往節目、公眾反響強烈的電視娛樂節目。本文將該類節目統稱為“新型電視節目”。

（一）新型電視節目主要類型

時下主導新型電視節目類型及其代表性節目各有三種：

1.親子類節目——以《爸爸去哪兒》為代表

《爸爸去哪兒》是湖南衛視在2013年開播的一檔親子類電視節目。節目首播取得零差評的好成績，隨后播出的節目始終雄踞收視榜首，獲得高口碑的觀眾反應。《好爸爸壞爸爸》、《人生第一次》等便隨之跟風。

2.婚戀類——以《非誠勿擾》為代表

《非誠勿擾》是江蘇衛視在2010年1月推出的一檔婚戀類節目。自開播以來，大受觀眾歡迎。盡管許多省市衛視隨后紛紛效仿，以致一時婚戀類節目蜂起，但《非誠勿擾》卻始終獨占鰲頭。

3.選秀類——以《中國好聲音》為代表

從2004年《超級女聲》紅遍天以來，各種選秀類節目層出不窮。但隨著同類節目的泛濫，觀眾因此產生審美疲勞，選秀類節目陷入尷尬窘境。2012年7月，《中國好聲音》以真聲音、真音樂為宗旨重振了疲軟的選秀市場。

（二）時下新型電視節目的發展態勢

1.以人為本

隨著社會的進步，民眾自我意識的提升，電視機構也在“以人為本”理念下給予受眾更大的參與權，使他們感受到自我價值實現所帶來的娛樂感。以人為本的理念還體現在節目中的互動雙方之間的權利平等、地位均等上。以《中國好聲音》為例，社會互動首先表現在導師和選手間的“雙向選擇”，更體現在他們間的密切互動。導師與選手熱情擁抱、合唱歌曲等親密、平等的互動都體現出以人為本的理念。

2.節目受眾選擇分眾化

近年來節目觀眾的需求呈現出多樣化、差異化的發展趨勢,這就要求電視節目對受眾群體進行分眾選擇，做到根據受眾群體的差異，以特色節目滿足特定受眾的需求。以本文介紹的三類節目為例，《爸爸去哪兒》是一檔主打“明星親子秀”特色的親子類節目，節目受眾群體主要是年輕家庭和女性觀眾；《非誠勿擾》作為一檔適應現代生活節奏的婚戀類節目，定位的受眾群體為廣大單身男女人群；《中國好聲音》將自己的受眾定位在與《非誠》觀眾群相近的年輕人群體。

3.情感化營銷

根據馬斯洛的需求層次理論，人類的一切活動都是為了滿足需求，當低層次需求得到滿足后，便開始尋求精神層面的需求滿足。情感化營銷是指以觀眾情感需求為起點，喚起和激發他們的情感需求，引導觀眾產生情感共鳴。《爸爸去哪兒》之所以能獲得如此高的收視率，其重要因素之一便是成功的情感營銷。它緊扣社會的“親子關系”這一熱點話題，讓觀眾從節目由人及己、感慨異常。

4.功能失衡,誤導青少年

電視節目作為一種傳媒形式，應該具有傳播、教育、娛樂、服務等多方面功能。為了過分強化節目的娛樂功能，目前新型電視節目對于社會問題的反應與揭露做得遠遠不夠，從而凸現出電視節目機構社會責任感的缺失，其失語與缺位狀態時有發生。新型電視節目中充斥著對明星的追捧、普通人的迅速成名、女嘉賓的拜金言論等等夸張情節，沖擊著自力更生、艱苦奮斗才能收獲成功的傳統觀念，不可避免地會滋生出投機心理，阻礙青少年身心的健康成長。

5.缺少創新

當下新型電視節目暴露出了創新不足的隱患。其創新缺乏主要體現在兩個方面，其一是節目同質化嚴重。每當一個節目獲得廣泛關注時，就會涌現出一大批的同類型節目。比如《爸爸去哪兒》火了以后，《人生第一次》、《好爸爸壞爸爸》等便接踵而至。其二是電視節目購買國外版權成風。如《爸爸去哪兒》版權購買自韓國，《非誠勿擾》版權購買自丹麥，《中國好聲音》版權購買自荷蘭，竟然沒有一個是我國原創。

二、新型電視節目對大學生成長的影響及其原因

從語言可以看出一個國家的性格，從電視節目看出一個民族的精神狀態，從青年人可以看出一個國家的未來。當代青年大學生思想活躍，思維敏銳，容易接受新知識和新事物。有教育功能的電視節目對大學生身心發展無疑有益，但另一方面大學生價值觀雖已基本成型，但畢竟涉世未深，因此易受節目中不良風氣影響。

（一）正面影響及原因

1.促進大學生社會化

新型電視節目促進大學生社會化的作用可以理解為新型電視節目促進大學生更好地認識和適應社會、通過社會獲得自身發展的過程。其作用原因有二：

其一是電視節目的社會化功能。電視節目作為大眾傳媒的一種形式，根據美國學者賴特提出的“大眾傳媒四功能說”中的社會化功能——在傳播知識、價值以及行為規范方面具有重要的作用。新型電視節目傳遞著時下社會所提倡的價值理念，使現代觀念、現代意識變成為節目受眾所理解和接受的價值理念和行為方式。而大學生受眾群體很容易受到電視節目的影響，能夠潛移默化地確立正確的社會價值觀，促進他們的社會化。

其二是電視節目對時下社會問題的關注。新型電視節目雖然側重于娛樂功能，但同時還對于社會問題給予關注與反應。以《非誠勿擾》這檔婚戀節目為例，節目聚焦正值婚戀年齡的80、90后的婚戀觀與上一代大相徑庭引發熱議的社會問題。有時候節目中看似“公說公有理，婆說婆有理”的無謂爭論，卻一步步涉及到事物的本質，引導受眾更加清楚和理性地看待社會問題。

2.引導大學生關注情感

人是情感的動物，因此人在情感上的追求、滿足或是失落、承受都是人們的關注的“興奮點”。新型電視節目通過豐富的情感化營銷引導著大學生更加關注情感。通過對親子類節目的觀看，能夠讓大學生類比到自己的家庭，并且想到父母對自己的關愛，喚起一些親情的溫暖記憶。與此同時，大多數大學生都表示在觀看過此類節目后自己都比之前更加注意關心父母，體現了節目深遠的后續影響。

3.一定程度上提升大學生的審美

電視節目是大眾文化的一種重要藝術形式，能夠很大程度地影響和塑造受眾的精神世界。以選秀類節目的代表《中國好聲音》為例，優美音樂作品的演繹能潛移默化地感染大學生，陶冶情操、愉悅心境，幫助他們提高感受美、鑒賞美的能力，領悟到更美好的生活真諦，從而裝飾生活，進而去創造美的人生。

（二）負面影響

1.對大學生價值觀念的沖擊

（1）導致大學生價值取向功利化

電視節目中對明星的追捧、普通人迅速成名的夸張情節、女嘉賓拜金言論等等不當宣傳，極大地沖擊了艱苦奮斗的觀念，會告知大學生一些錯誤的認識，使部分大學生滋生出“一夜暴富”、“一夜成名”的投機心理，給大學生傳播一種功利化的價值導向。

（2）崇尚個人主義，沖擊主流價值

電視節目過分鼓吹“秀出真我”容易滋生極端個人主義。如電視選秀節目鼓勵個性與自我，原來的意圖是傳達一種敢于表達自我的精神。但由于不少節目在力度上把握不當，過多鼓吹，導致部分大學生崇尚個人主義，沖擊著我國的主流價值觀念。

2.誤導大學生行為

新型電視節目對青年大學生價值觀念產生的影響會傳遞到現實行為。

（1）影響大學生學業發展

大學管理相對中學時期較為寬松，大學生又遠離家庭生活，有些大學生將大量課余時間花在觀看電視節目上，同時深受節目中“一夜成名”等錯誤思想的引導，覺得學習無用，荒廢了學業。

（2）阻礙大學生性格的養成和社會的安定

大學生觀看含有誤導觀念的節目，可能會盲目崇拜個人主義，忽視團隊合作的重要性。在日常的學習與生活中，遇到問題妄想憑自己的能力解決，乃至犧牲集體的利益去換取自己個人的利益，不僅不利于大學生個人性格的養成，更影響著社會的安定。

三、對策探討

（一）政府制定強有力的管理制度

電視媒體屬于文化事業產品，由于文化事業活動的特點，使其產品具有公共事業產品的基本特點——準公共性。電視節目這一文化事業產品貫穿著特定的意識形態和思想價值取向，既有經濟效益，又有社會效益，如果僅靠市場調節，其結果往往會導向更有眼前經濟利益的、卻不一定更有文化價值的東西。這就要求政府針對電視節目制定強有力的管理制度。

以“限娛令”為例，廣電總局正式頒布“限娛令”以來，每家衛視相繼對電視節目進行了調整。2012年廣電總局主要對64家衛視部分綜藝節目提出表揚，所有表彰的節目的共同特點是注重社會效益，體現以人為本。

（二）電視節目機構

1.提高節目文化內涵

電視傳媒作為影響力最大的大眾媒介，要合理滿足并正確引導大學生受眾的娛樂需求，要認識到娛樂只是一種手段而不是目的，而教育功能卻是電視的一項重要功能。將電視的教育功能與娛樂性聯系起來，對受眾進行長期的滲透，真正做到“寓教于樂”。這就要求電視節目做到要有內涵、有品質、有良知、有情趣，娛志又娛神，才是好的娛樂節目。

2.關注社會問題，注重價值導向

在當下社會轉型期，頻出的種種社會現實問題無可避免。電視節目應該更多地與社會問題聯系到一起，引起節目受眾的關注與思考。同時應該注重價值導向，積極發揮價值引導的作用，努力傳遞核心價值觀，傳播正能量。

3.加強創新

一是加強節目形式的創新，因為唯有新奇節目形式才能吸引觀眾眼球。二是提升自主創新能力，創新節目內容。新型電視節目的創新不能僅僅流于形式，更需注重節目內涵的創新。只有加強節目形式和內容的內外兼修的共同創新，才能突破國內時下節目發展困境，避免同質化與國外引進熱潮，真正促進電視節目發展。

（三）大學生受眾群體

1.樹立正確價值觀念，加強辨別能力

大學生要提高識別和抵制不良信息的能力，對電視節目傳達的信息加以辨別。大學生要在日常生活中不斷建立獲得正確價值觀念，增強自身對是非、正誤、美丑的判斷能力，使自身成為媒介的主動參與者，而不只是媒介信息的被動接受者。

2.腳踏實地完成學業，提升格調和品位

大學生作為社會的一個特殊群體，是國家培養的高級專業人才。作為推動社會進步的棟梁之才，應當在正確價值觀指導下腳踏實地、勤勤懇懇完成學業任務，同時自覺提升自我格調與品位，不沉迷于庸俗、低俗、媚俗的娛樂形式，使身心健康成長。

[1]周莉.中國好聲音對受眾的需求滿足[J].新聞世界，2012，（09）.

[2]高嵐.爸爸去哪兒的成功與啟示[J].北方文學，2013，（11）.

伏天，四川內江人，南京郵電大學人文學院2012級學生；

邢譯，江蘇濱海人，南京郵電大學人文學院2012級學生；

吳桂華，江蘇大豐人，南京郵電大學人文學院2012級學生。

G641

A

1008-4428（2015）05-74-03

本文系江蘇高校大學生創新創業訓練計劃項目“國內時下新型電視節目對大學生成長影響的系統研究”（201410293061Y）的研究成果。