淺談如何培養七年級學生自主學習語文的能力

摘要：在新的時代背景，學生自主學習顯得尤為重要，教師應充分地認可學生，在七年級這個新的起點培養學生自主學習的能力。語文自主學習的能力更是學好其他學科的基礎，因此，學校也應該為此創造必要的條件，鼓勵學生自主學習語文。

關鍵詞：學生；主體；自主學習；語文

古人云：“授人以魚，只供一飯只需；教人以漁，則終身受用無窮”。作為新時期的教師，我們不能停留在教學生知識的階段，而應該放眼長遠，培養學生自主學習的能力，使學生能夠終身學習。

何謂自主學習？自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式。以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標?！痘A教育課程改革綱要（試行）》在論及基礎教育課程改革的具體目標時指出：“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”

結合當前的教育實際，我認為自主學習應該具備以下特點：1、學生應該保持高度的熱情，積極主動地參與到教學過程中，能根據自己的學習目標制定相應的學習計劃，并能認真執行，可以同他人合作探究，但絕不代替自己的獨立思考；2、教師應采用綜合性的評價方式，不能僅憑考試成績武斷地評價學生，而應該看到學生在學習熱情、學習方法、學習成果等各方面的進步。

語文，既是一門重要的文化課，也是其他各個學科的基礎課。但是，語文教學中存在的高耗低效現象相當嚴重，教師煩瑣地講解、分析，學生被動地接受，教師教得苦，學生學得累。此種狀況，讓大家紛紛發出疑問：怎樣才能讓學生學會學習、學會思考呢？新課標指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力”、“語文課程應致力于學生語文素養的形成和發展”、“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。葉圣陶老先生曾做過這樣的闡述：“學生須能讀書，須能作文，故特設語文課訓練之。最終目的：自能讀書，不待老師講；自能做文章，不待老師改。老師之訓練必做到此兩點，乃為教學之成功。”其中，“自能讀書，不待老師講”，的確是我們語文教師應重視和努力培養學生早日達到的能力。

語文自主學習同其他各科一樣，應該以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性，積極引導學生自覺、主動參與學習活動，相信學生自己有理解和學習的能力，能獨立地發現問題和解決問題，從而走出強迫性學習的沼澤，使學生的學習由被動轉為主動。這樣，不僅可以培養學生的語文學習責任感，也能更好地挖掘學生的語文學習潛能。

語文自主學習把學習建立在人的獨立性基礎上，讓學生充分相信自己有學習字詞句的能力，相信自己能獨立閱讀文本，并對其有獨立的理解，有了這樣的信心，才能積極思維，主動探索，增強自學能力與創新能力。可是，小學階段學生的認知水平有限，所以要實現學生自主學習語文的目標很難。那么，在七年級伊始就著重培養學生的語文自主學習能力便十分必要。

步入初中階段后，學生的認知水平有所提高，求知欲望大增，加上初中階段的語文學習不能再同小學時一樣只管跟著老師走，為了使教學效果更佳，中學階段的學習必須拓展，因此，自主學習語文就顯得尤為重要。而七年級作為中學階段的起點，一線語文教師必須好好把握此契機，從一開始就著手培養學生自主學習語文，使學生能夠自信起來，展現自己的個性和潛能，在語文學習的平臺上施展才華。

那么，在這個新的起點上如何培養學生自主學習語文的能力呢？

首先，教師應充分地信任和尊重學生，確立以學生長遠發展為本的理念，改變灌輸式的強迫教育模式，激活學生，讓學生發現自己的學習需要，了解自己的優勢所在，制定適合自己發展的計劃，并有條不紊去施行。在此期間，教師應該由以前的知識的傳授者、管理者轉變成學生的引導者、合作者，給學生自主學習的時間和空間，為學生創造自我發現、自我表現、自我調控的機會，促使他們自主學習，學生通過對教學內容的自主學習，積極參與到教學的過程中來，通過自主、獨立的思維活動，學生思維的廣闊性、獨立性、靈活性和邏輯性獲得發展機會，在大量自主課外閱讀實踐中逐步提高自身的自主學習能力，可以對內容的學習達到更自覺、更深刻、更持久的掌握，學習的效果自然不言而喻。

其次，教師應充分認可學生自主學習語文的成果。學生自主學習語文，往往會有很多超出想象的收獲，這時候，教師應及時予以肯定，而不是批評他們沒有按照自己的預想完成任務。

再次，學校應該努力營造良好的自主學習氛圍，制定完善的考核辦法，鼓勵學生自主學習語文。初中生主要學習場所在學校，校園文化、教學內容、教學模式、同學們相互學習的氛圍都對中學生的自主學習能力產生影響。通常，一個校園中有濃濃的學習氛圍，會激發自主學習者的學習動力，幫助其克服困難，對其有監督和促進作用。

另外，新課程改革的一個重要方面就是教材的編制，改變以往傳統的單一的科學體系，使之更符合學生的心理發展，在內容的選擇上與時俱進，注重學科之間的聯系和學生實踐的聯系，有助于激發學生的學習愿望。以學生為中心的教學模式有利于學生的自主學習。在整個教學過程中，教師應充分創設情境，提倡不同的學習方式，尊重學生獨特的理解，善于運用鼓勵策略，激勵學生發揮學習的積極性、主動性。

在自主學習課堂中，讓學生更多體會成功，可以有效提高學生的自我效能感，從而推進其進行自主學習。因此，作為一線語文教師，要努力為學生創設成功的機會，并且及時的給與獎勵，或者采用積分方式等讓其體驗成功的樂趣，這樣才能真正發揮孩子的主體作用，使孩子的潛能得到充分挖掘，相信不久的將來，這些學生必定會創造更大的成功。

總之，在時代迅速發展的今天，知識的地位與日俱增，而自主學習的能力就變得尤為重要。一線的中學語文教師應在七年級這個全新的起點上幫助學生培養自主學習語文的能力，使他們能夠更輕松、愉快地獲取更多的知識。

【參考文獻】

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作者簡介：楊萃，陜西師范大學文學院2012級碩士研究生，學科教學（語文）。