培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才的教學(xué)模式

摘要：中等職業(yè)教育的課堂教學(xué)模式應(yīng)該與行業(yè)的特點(diǎn)結(jié)合，著重進(jìn)行專業(yè)化、規(guī)范化、技能化、職業(yè)化的行業(yè)訓(xùn)練，使學(xué)生注重和培養(yǎng)自己終生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、綜合應(yīng)用各類知識(shí)的能力。

關(guān)鍵詞：新型教學(xué)模塊；教學(xué)目標(biāo)；專業(yè)化；規(guī)范化

中等職業(yè)教育的課堂教學(xué)模式應(yīng)該與行業(yè)的特點(diǎn)結(jié)合，在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，形成教學(xué)結(jié)構(gòu)理論框架及其具體可操作的教學(xué)實(shí)踐方式?？梢哉f(shuō)，它既是教學(xué)理論的應(yīng)用，又是教學(xué)實(shí)踐的概括，同時(shí)也是一種課堂教學(xué)方法論。它依據(jù)一定的教學(xué)理論，根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)用一定的教學(xué)方法，展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)，形成的一種科學(xué)的、人性化的和有效的課堂教學(xué)形式。這種教學(xué)模式著重進(jìn)行專業(yè)化、規(guī)范化、技能化、職業(yè)化的行業(yè)訓(xùn)練。注重職業(yè)基本訓(xùn)練、職業(yè)技能技巧訓(xùn)練、職業(yè)語(yǔ)言訓(xùn)練、職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣的強(qiáng)化訓(xùn)練。使學(xué)生注重和培養(yǎng)自己終生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、綜合應(yīng)用各類知識(shí)的能力。

一、職業(yè)心態(tài)和意識(shí)培訓(xùn)

鑒于職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生普遍認(rèn)為自己考不上大學(xué)、低人一等的心里特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位成才，自信心教育，開(kāi)學(xué)之初兩周課程，讓學(xué)生每人介紹一個(gè)并非是高學(xué)歷成才的人，于是比爾蓋茨、開(kāi)創(chuàng)李斌技校的上海著名藍(lán)領(lǐng)李斌、著名橋梁專家林元培、“抓斗大王”包起帆等人，走入學(xué)生的視野，然后讓學(xué)生分析這些人成功的原因和具備的素質(zhì)，總結(jié)出成功人士基本具備以下特點(diǎn)。

其次，讓學(xué)生確定自己的偶像和學(xué)習(xí)對(duì)象，對(duì)照自己的思想和行為方式。

再次，讓學(xué)生明白職業(yè)意味著不同的發(fā)展機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，決定著自己未來(lái)的生活方式、社會(huì)地位以及經(jīng)濟(jì)收益。因此，及早培養(yǎng)正確的職業(yè)意識(shí)有利于自己的發(fā)展和建樹(shù)。

盡早培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)感是非常重要的。是幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的一個(gè)重要手段，也是排斥“為他人而學(xué)習(xí)”的消極心理的有效方法。只有改變學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能成為職業(yè)學(xué)生，進(jìn)而成為合格的職業(yè)人。

二、職業(yè)素質(zhì)和行為培養(yǎng)

職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)要及早進(jìn)行，既然進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校，就不同于普通高中和中專技校，它意味著學(xué)生畢業(yè)就將進(jìn)入社會(huì)就業(yè)。因此，學(xué)生不僅要對(duì)自己將要學(xué)的專業(yè)知識(shí)，畢業(yè)后將可能從事的職業(yè)，做必要的了解，更要清楚畢業(yè)后從事的職業(yè)對(duì)上崗人員的素質(zhì)要求，為了畢業(yè)后能順利就業(yè)、勝任工作，作好準(zhǔn)備。因此，根據(jù)企業(yè)對(duì)員工的要求，讓學(xué)生上學(xué)如上班，上課如上崗。設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容為：環(huán)境整理、自我儀容整理、行業(yè)自訓(xùn)、行規(guī)小結(jié)等內(nèi)容。

三、自主學(xué)習(xí)：為企業(yè)培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的應(yīng)變?nèi)瞬?/p>

職業(yè)教育不僅要為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用性、技術(shù)型人才，還要為社會(huì)培養(yǎng)具有學(xué)習(xí)能力的應(yīng)變型人才。在走訪企業(yè)時(shí)，幾乎所有的老板都喜歡腦子靈活、善于學(xué)習(xí)的員工。因此在自學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，鑒于企業(yè)用人的要求，也鑒于同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)總喜歡依賴?yán)蠋煹闹v解、模仿老師的操作、自己的主觀能動(dòng)性沒(méi)有發(fā)揮作用、不善于學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)中，我是同學(xué)們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和同行者。專業(yè)理論學(xué)習(xí)，在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，同學(xué)們便帶著問(wèn)題看書(shū)、討論，碰到難題可發(fā)出質(zhì)疑，而解答疑難也由老師和同學(xué)一起完成。實(shí)際上，這樣的學(xué)習(xí)形式是非常受歡迎的。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中，同學(xué)們能找到自信，也能找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。操作學(xué)習(xí)中，也是先自練后示范。先讓同學(xué)們自讀操作提示、自看圖解、自行操練，再把操練中所有的難題放在老師的示范中來(lái)解疑。這樣大大提高了老師示范的效果，因?yàn)橥瑢W(xué)們都能帶著問(wèn)題看示范，這種有目的性的學(xué)習(xí)，有自己主觀判斷的學(xué)習(xí)，能讓同學(xué)們把被動(dòng)性學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)性學(xué)習(xí)。這樣學(xué)習(xí)效率倍增。同學(xué)們體驗(yàn)到了不僅要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中還要善于分析、善于總結(jié)，更為關(guān)鍵的是在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用知識(shí)，只有這樣的學(xué)習(xí)訓(xùn)練才能培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力。

四、專業(yè)技能的行業(yè)化、規(guī)范化操練

為企業(yè)培養(yǎng)合格人才是我們中等職業(yè)教育教師義不容辭的責(zé)任。因此在課堂教學(xué)中，我把企業(yè)的新技藝、新手法，把企業(yè)的服務(wù)宗旨融入課堂教學(xué)之中。在技能技巧的訓(xùn)練上，把行業(yè)的服務(wù)宗旨作為課堂教學(xué)目標(biāo)。在專業(yè)教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的幾種能力：

1.市場(chǎng)調(diào)研能力

作為技能型人員，必須了解市場(chǎng)，了解行業(yè)，了解專業(yè)的動(dòng)態(tài)，才能更好地為他人服務(wù)，才能在崗位中立足。而市場(chǎng)調(diào)查是學(xué)生取得相關(guān)信息最快捷的通道，通過(guò)調(diào)查，走訪市場(chǎng)，掌握專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，技術(shù)的更新信息，對(duì)學(xué)生在專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中起到一定的驅(qū)動(dòng)作用。行業(yè)信息的掌握，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，產(chǎn)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，課堂中只要教師輕輕點(diǎn)撥，便能很快掌握相關(guān)的理論知識(shí)及技能。所以，市場(chǎng)調(diào)研也是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生市場(chǎng)調(diào)研能力的培養(yǎng)，主要通過(guò)布置作業(yè)的形式，引導(dǎo)他們了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、新技術(shù)的操作方法、機(jī)器的使用等。同時(shí)教師也進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，反饋給學(xué)生最新的前沿咨訊，增強(qiáng)他們的市場(chǎng)調(diào)研興趣。

2.動(dòng)手操作能力

職業(yè)資格證書(shū)是一個(gè)技術(shù)人員的從事技術(shù)工種的準(zhǔn)入憑證。也是證明學(xué)生動(dòng)手能力的法定證書(shū)，在學(xué)生在校期間，每一個(gè)課題模塊結(jié)束時(shí)，學(xué)校安排相應(yīng)工種的職業(yè)資格鑒定。例如汽車修理專業(yè)可以在本專業(yè)職業(yè)資格鑒定前，進(jìn)行鉗工、焊工、電工等職業(yè)資格鑒定，這樣既可以拓寬學(xué)生的就業(yè)面，又可以為以后的汽車修理工職業(yè)資格鑒定打下良好的基礎(chǔ)。在校內(nèi)模塊全部結(jié)束后，學(xué)生獲得中級(jí)汽修工職業(yè)資格證書(shū)后，將由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)汽修廠進(jìn)行校外模塊的教學(xué)實(shí)踐。使學(xué)生順利完成從學(xué)校到企業(yè)、從學(xué)生到工人的過(guò)渡，將學(xué)生的動(dòng)手能力的訓(xùn)練發(fā)展與企業(yè)的需求聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生的操作技能方面的發(fā)展更具實(shí)用性和方向性，增強(qiáng)學(xué)生走向社會(huì)的實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

總之，必須要讓學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)調(diào)整自我，不斷完善自我。能力的培養(yǎng)是全方位的、多角度的，在教學(xué)活動(dòng)中還需不斷地滲透，不斷地進(jìn)行潛移默化的影響。